教育管理体制与民族文化变迁

本探讨了教育管理体制的民族化根源,并比较分析了英、法、日、美、中教育管理体制的化构因,分析了民族化变迁与教育管理体制垢关系,探析了阻碍我国教育体制改革的民族化因素并提出了建议。     

美欧等发达国家继续医学教育管理评述

继续医学教育(Continuing Medical Education,缩写CME)始于20世纪20——30年代的欧美等国,50年代后得到迅速发展,其特点:一是起步早发展快;二是理论研究深入;三是形式灵活多样;四是法规制度健全;五是质量效果显著;六是社会认同度高。CME培训模式大体分为:以美国等国家为代表的分散模式和以前苏联为代表的集中模式。下面简单介绍国外主要发达国家继续医学教育与评估情况。     

发达国家高等教育的体制创新及启示

21世纪是知识经济时代,社会对高素质人才的需求势必导致高等教育体制的改革。因此我国有必要借鉴发达国家的高等教育模式,进行教育体制改革创新。系统地分析和总结了发达国家高等教育内部机制和外部体制的模式、经验以及对我国高等教育体制改革创新的启示。     

进一步完善县乡教育管理体制

按照国务院有关文件要求,各地乡镇教育组已全部撤销,原教育组有关职能归属到中心学校,新的农村义务教育管理体制基本形成。通过三个多月的运行,总的来看,情况是好的,但也存在着一些值得研究和解决的问题。比如,乡镇教育组撤销后,县、市对教育的管理职能应该加强,但有的县市仍按老办法管理乡镇教育,基层难以应付;有的乡镇政府片面认为现在管理以县为主了,地方政府不必再去管教育,因而出现了乡镇教育管理的“真空”;有的中心学校仍按原乡镇教育组管理教育的办法来管理学校,工作没有新的起色。     

二战后发达国家成人教育管理体制改革态势探微

二战以来，发达国家无不根据新的形势要求对成人教育管理体制进行改革。由于各国经济发展水平的不同以及社会化背景的差异，其成人教育改革的出发点也不尽相同，改革举措各具特色。尽管如此，发达国家在成人教育管理体制方面却都呈现法制化、民主化、均权化、专业化和科学化之势。     

国外教育管理体制及发展趋势

自奴隶社会出现学校后,就产生了初始化的教育管理。但人们对教育管理规律性的认识,却是随着社会生产的进步和学校教育的变革不断形成与发展的。纵观国外在教育管理理论与实践上的探索和在体制改革中的贡献,其中许多经验都值得借鉴。一、国外教育管理体制发展现状“文艺复兴”后,人文主义精神给学校教育带来了生机与活力。反映在教育管理理念上,以尊重儿童人格,发展儿童个性,促进儿童身心和谐发展为目标;在教育管理策略上,强调符合儿童的兴趣,鼓励创造与运用新的教学方法来激励儿童学习的主动性和积极性,采用更为人性化、民主化的教育管理手…     

评价：为高质量“护航”：发达国家教育评价面面观

评价难，教育评价也不例外。发达国家根据本国的教育管理体制，采用合适的教育评价形式与方法，既体现了本国的特点，又达到了评价的目的。[编按]     

现代企业教育管理体制研究

现代企业教育管理模式主要取决于下列因素:即企业的所有制形式、企业的经营性质、组织体系与形式、企业规模以及企业与社会和市场的联系方式、人力资源开发的整体相关性、企业生产与经营的技术含量、企业文化和习惯以及地域的关系等。现代企业教育管理模式大致可归纳为以下几种:(1)、企业教育机构成立独立的教育公司的模式该模式是将企业原有的教育资源集中起来,以教育(集团)公司的名义注册,成立独立的法人实体,从隶属关系和人、财、物等方面逐步脱离原来的企业母体,教育(集团)公司在与原企业母体建立市场供求关系的同时,面向当地教育市场,…     

西方发达国家的义务教育财政转移支付制度

本文系统地介绍了美、日、德、法、英五国的义务教育财政转移制度及其对我国建立规范的义务教育财政转移支付制度的借鉴作用。文章首先介绍各国的财政转移支付制度，然后归纳了义务教育管理的两种基本类型，最后概括出义务教育财政转移支付的四种模式，并以日本为例探讨了义务教育财政转移支付制度的变迁过程。     

发达国家中小学教师教育管理体制述要

现代社会教师教育正面临着从规模、数量的扩张到质量提升的转型时期,中小学教师教育发展越来越需要一套适应新形势要求的、科学的教师教育管理体制作保障,审视计划经济体制下形成的教师教育管理体制,真正从管理理念、管理方式、方法上实现教师教育管理的世纪转型,成为教育真正走向成功的关键。教师教育管理体制主要包括教师教育行政管理体制、学校内部管理体制两部分。     

Academic Management and Administration System Reform in Higher Education Institutions

Reforms in colleges and universities should promote the humanistic character of higher education—rather than simply serve for pure economic production—but also observe the sacred mission of transmitting and creating culture and knowledge, with these two possessing momentous differences. These then demand rationality in academic management to guard against declination toward dehumanization or bureaucracy. Thus, the relationship between academic power and administrative power must be harmonized, and a reasonable equilibrium must be guaranteed. An academic management idea of power in learning is particularly emphasized to overcome the false polarity of managerism, straightforwardly reducing complicated academic operations to a kind of economic prosecution, hence truly promoting the function of a higher education system.     

新公共管理视野下我国教育行政体制改革的策略性思考

新公共管理是20世纪70年代末和80年代初,兴起于英、美国家的一场公共行政改革运动,亦是针对传统行政模式的缺陷出现的一种新的理论和实践范式。在经济全球化、教育国际化和信息时代的公共背景下,为使我国教育体制更好地适应社会主义市场经济的发展,提高教育行政的效率,合理借鉴新公共管理的先进理念和做法,探讨适合我国国情的教育体制改革策略具有重要意义。     

论学术管理理念与高校内部管理体制改革

在整个高等学校内部管理体制改革过程中 ,我们必须牢牢记住大学作为人文机构的根本特质 ,注意文化和知识的传授、生产与经济生产之间的重要差异 ,建立科学合理的学术管理理念 ,防止其丧失人文性和滑入官僚化陷阱。要协调好学术权力与行政权力之间的关系 ,保障各种不同权力的合理平衡 ,特别是要树立权力为学术服务的学术管理理念 ,克服管理主义将大学复杂的人文运作还原为简单的经济经营的错误倾向 ,从而通过改革真正提高大学运行的效率     

教育市场化趋势下的高等教育行政管理体制改革

高等教育市场化是当今世界各国高等教育的基本发展趋势之一。高等教育体制以及运行机制的性质与方式受制于一定的政治经济体制与运行机制。中国改革开放20多年来,随着社会主义市场经济体制的不断建立完善以及社会结构的变迁,高等教育管理体制发生了重大变化。本文以高等教育管理体制宏观层次的改革为研究对象,从新公共管理主义以及全球化趋势下的高等教育协调三角关系变迁角度入手,研究了教育市场化趋势,并对高等教育行政管理体制在新旧机制转换中相应的变革进行了分析。     

论NCLB法案以来美国教育行政管理体制的改革趋势

随着对教育公平和教育质量的诉求不断深入,美国传统的基础教育管理体制近年来也不断重构,以适应教育改革的需要。如今,联邦已通过推进问责和评价机制以及增加教育拨款,主导了教育改革的方向与进程;各州通过建立和推行州内的问责体制、学术标准和评价体系,其教育决策权和管理权得到了极大扩张;学校获得了更多的灵活性和自主权来优化课程与教学;而学区却向辅助性、支援性的角色蜕变。由NCLB法案确立并广泛施行的问责和评价机制,是导致上述体制变革的直接原因。     

旅游管理专业教学改革的基本思路

针对旅游管理专业教学中存在的问题，提出了以体现专业特色、加强实践教学体系改革为主要内容的教学改革思路。     

学习型社会与教育行政管理体制改革

在经济全球化、社会信息化和现代科技迅猛发展的今天,建设全民学习、终身学习的学习型社会,是时代赋予的客观要求。为了适应这一客观要求,建设学习型社会已成为我国的必然选择。同时,作为调控教育市场的中枢机制——教育行政管理体制也面临着一系列的挑战,不得不进行相应的改革,以适应学习型社会的要求。     

“以县为主”基础教育管理体制的公平与效率问题及思考

"以县为主"是基础教育管理领域的一种新的制度安排,其意图在于缓解"分级办学,分级管理"所造成的教育公平和效率之间的矛盾和冲突.但从我国基础教育发展的实际情况来看,"以县为主"难以适应我国区域差距巨大的现实国情和新的历史条件下人们对于教育公平的新要求.有必要根据基础教育的性质和发展需要重新理解基础教育领域公平和效率的关系,确立正确的基础教育发展价值取向,从而深化基础教育管理体制改革,促进基础教育公平发展.     

发达国家成人教育办学体制的特点及其启示

本文通过对美、德、英、日、瑞典等发达国家成人教育办学体制的概述,深入分析它们在办学主体、投资渠道和运作方式等方面的先进经验,以期对我国成人教育办学体制改革有一定的借鉴意义。为推进我国成人教育办学体制改革,要积极鼓励成人教育办学的多元化,切实推进成人教育办学的市场化运作,不断扩大成人教育办学的自主权,逐步加强成人教育办学的法制意识。