可视化微课模式对高职听障学生专业课堂教学补偿性的研究

特殊教育现行专业课堂教学模式主要采用教师口、手同步解析授课内容的形式,即专业教师将口授内容使用手势语言基本准确无误予以展现。高职听障学生通过观看教师手语、实例演示及课件板书等接受信息。该种传统专业课堂教学模式易造成学生接受信息的缺漏。听障学生主要依靠视分析器弥补其听分析器的缺失,针对这一缺陷补偿设计的可视化微课模式能够有效提升学生"以目代耳"的有效信息接受,提高学习效率。可视化微课模式是将视觉接受的信息源集于一体,并划分相应的可视化区域,凝练教学内容,提高专业教学效果。同时,可视化微课模式具有短、小、精等特点,可反复利用的微型课程资源,深刻强化高职听障学生接受的信息记忆。     

基于微课高职学生英语学习现状及对策研究

信息技术的普及对教育工作带来深刻影响,依托新技术构建的新型教学模式不断涌现,并在实践应用中展现出良好的效果。本文首先对微课教学的主要特征进行简要分析,并进一步探究高职英语教学中存在的共性问题。同时也将依据微课教学的主要特征,提出优化高职英语教学的具体策略,以期为同业教师提供借鉴与参考。     

微课研究热点与趋势的可视化分析

微课作为新型数字化教学资源在各种教学模式和资源中起着举足轻重的作用.近10年,国内外掀起了一场微课研究热潮,为了更好地梳理总结微课研究的热点与趋势,文章运用文献研究法和共词分析法对微课的研究文献进行了全面检索与系统分析,梳理了微课研究现状,并利用文献计量和分析的可视化软件CiteSpace对目前微课的研究热点与热点迁移...     

基于慕课及微课的混合式学习模式研究

基于慕课、微课构建混合式学习模式,是要从线上以及线下两方面入手,采用多种教学技术以及教学方式,充分利用学生的学习兴趣及技能,创新学习方式,使得学生具有自主学习的观念及能力,改变传统学习方式,解放学生学习限制促进高校教学水平的提升。微课、慕课是现阶段我国信息化教学中常用的教学手段以课件的形式实现微型授课以及在线教育平台采用体验式教学等等,有效强化教学质量以及学生学习积极性,实现学习模式的自主创新。     

校本微课资源建设研究——以大学英语为例

校本微课是立足学校自身实际情况和学科特点,以特定知识点为教学内容,通过时长较短的视频等多媒体形式并结合相应的学习任务而形成的教学资源。互联网时代下,微课教学日益流行和普及,国内很多高校已经开始着手建设基于自身各学科的校本微课资源。校本微课建设虽然处于资源建设这个初级阶段,但是建设的目的是为了教学应用,转变传统课堂的授课方式,提升教学效率,并为校本微课程的网络化做好准备。本文以大学英语课程为例,从学科特性、教学应用、网络开放三个维度讨论校本微课建设中亟需厘清的问题,以期为校本微课资源开发提供一些参考和借鉴。     

微课在高职学前教育专业教学中的应用研究

随着社会的发展,人们对于孩子的发展越来越重视,同时学前教育专业也就越来越重要,如何提升学前教育专业的质量也就成为了高职院校一直在孜孜不倦的探索的问题。并且学前教育专业课程较多,教师和学生压力非常大,提高学习效率是一件很困难的事。本文通过分析高职学前教育专业教学所出现的问题和原因,提出了如何将微课更好的应用在学前教育教学中,希望可以帮助高职院校学前教育专业教学缓解一直以来的难题。     

微课教学研究初探

微课是指以短小的教学视频为主要载体对某一知识点进行讲解,并包含教学设计、学习素材、练习测试、评价反馈等资源教学全过程,它以在线学习和移动学习为主要学习方式。在成人教育教学中,根据统一的课程主旨,将微课系列化以构建微课程,用概念图完成教学设计,用录屏软件完成视频制作与发布的微课,将逐步成为提高成人学习有效性的新方式。     

基于知识微单元的移动学习资源研究

移动通信技术的发展和便携式终端的普及为人们提供了更加便捷的学习氛围,学习活动不再受到环境的制约,变得即兴、分散和实用。如何将系统性的课程知识投射至移动端学习,营造符合移动学习需求的资源环境,对促进正式学习到非正式学习的延续有重要的意义。本文从移动学习的界定与移动学习资源的组织特点出发,提出基于知识微单元的移动学习资源设计模式,浅析移动学习资源的特征与组织方式,以此透视移动学习资源的结构属性与关联特征。     

高职听障学生动漫专业数学课程的设置与教学

高等职业教育应根据专业需求设置教学内容。高等特殊职业教育中,听障学生动漫设计与制作专业应注重数学课程的设置,并针对听障学生的特点改革教学方法,丰富教学手段,实现理论知识与实践教学相结合,培养学生运用所学的数学知识分析和解决专业领域实际问题的能力。     

美术教学中微课的应用

微课作为当前一种快捷的课堂教学辅助形式,实现了对传统课堂教学形式的有益补充,使教师的教学方法得到改进,学生学习模式变得更加明晰,对传统的教学模式进行了颠覆性的改革,尤其在小学美术课堂中起到了推波助澜的效果。什么才是好的微课?还得回到"原点"——教学理念。回归实用,发挥微课助力教和学的价值,这才是微课建设最重要的目的。本文通过教学设计决定微课的成败,美术教学中微课设计的几大要素及微课误区三方面来阐述如何在美术教学中设计一个优秀的微课,让微课的教学过程变得生动、完整、高效。     

关于我院聋人电脑艺术设计课程教学的研究

艺术设计已经影响并不断改变着我们生活的方方面面。我院已经开设的聋人大学生艺术设计(电脑辅助设计)课程,在课程设置与教学方法还处于初步阶段,本文探讨了如何能进一步改进聋人电脑艺术设计课程教学中的不足,使聋人大学生的学习成效更大,以适应社会的竞争和挑战。     

拓展阅读 积累语言——聋生拓展阅读活动的尝试

聋生的课外阅读量与学习成绩关系密切。为了激发学生阅读兴趣,提高课外阅读量,我们从阅读兴趣的激发、读物的选择、阅读方法的指导、阅读环境条件的创设等方面入手,进行了拓展聋生课外阅读活动的尝试。活动在营造阅读氛围,养成阅读习惯等方面获得良好的效果。     

高职聋生阅读教学研究

高职聋生阅读水平较低,在阅读教学教程中应着力解决聋生在实际阅读中遇到的问题,加强课内外阅读和抽象思维能力的培养,以切实提高聋生的阅读理解能力。     

聋高中45名语文水平较高学生学习情况的调查研究

本研究对聋高中45名语文水平较高的学生语文学习情况作了调查。采用自编问卷,从学习目的与兴趣、学习态度、学习习惯与方法以及家长督促情况与自我评定等几个方面研究他们学习语文的共性与特点。了解学生学习的情况与特点,从中找出规律性的东西,有利于有针对性地开展聋高中语文教学改革,尤其是提高水平较低学生的语文学习能力。     

聋校学习后进生成因分析及转化策略

学习后进生是每位教师教学工作中都必然面临的问题。聋生由于听力存在障碍,再加上自身心理原因及家庭教育、学校教育等原因,学习后进生相对较多。本文对聋校学习后进生类型、成因作简要分析,从聋生身心发展及认知规律,聋人家庭教育和聋校教育教学实际对聋学习后进生的转化策略作一探讨。     

提高聋中职学生语文课合作学习实效性的实践初探

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文在研究国内外相关文献的基础上,从"121"合作式语码训练、三维目标设定、"121"合作学习模式课堂实践、合作小组语料收集和分析等方面,就提高聋中职学生语文课合作学习的实效性进行了实践研究。     

论新课程理念下对体育课程资源的开发与利用

运用文献法、访谈讨论等方法,对体育课程资源进行了研究,对课程资源的种类和特性进行了分析,提出了课程资源开发与利用的诸多思路。结果显示:对于提高教学质量和办学水平,转变学生的学习方式,促进学生有个性的全面发展,发挥课程资源应有的教育优势具有显著作用。能体现体育课程的弹性和鲜明的地方特色,为教师创造性地实施新课程提供强有力的资源保障。     

对我国普通高校体育精品课程建设的研究

通过对精品课程内涵的分析,阐述了体育精品课程建设的重要性和可行性,提出其建设目标,对我国高校体育精品课程的建设进行分析和探讨,认为我国高校体育精品课程的建设,应以“五个一流”为核心,把握精品课程的目标要求并加强师资队伍的建设。从而进一步打造高校体育精品课程的品牌。     

谈如何搞好精品课程建设

精品课程建设是教育部为提高高等学校的教学质量,推进高等学校教学改革而推出的一项重要举措。文章结合精品课程建设的实际经验,分析了什么是精品课程,如何建设精品课程以及如何发挥精品课程的作用等几个重要问题。     

基于工作过程的服装成衣技术课程改革与实践

根据服装成衣生产的工作实际,为使服装成衣技术的教学过程更多地体现为“实践性、开放性、职业性”,课程的设计理念主要表现在：以工作过程为导向,以职业能力培养为核心,以实践性、开放性为切入点。通过分析工作岗位的典型工作任务,完成课程内容的重构,按工作过程逻辑和认知规律有序组合项目教学,按由简单到复杂的原则设计学习情境,改革了教学方法和考核方式,达到了提高学生综合职业能力的目的。