素质教育 师范先行──关于加强我院学员素质教育的思考

本文结合实际阐述了在基础教育由应试教育向素质教育转轨的过程中,师范教育如何适应这一转变,以及师范院校加强素质教育工作的重要性和措施。     

师范素质教育之我见

我国基础教育由应试教育走向素质教育已不容置疑，师范教育作为“母体工程”实施素质教育也已势在必行。但目前对师范素质教育的研究却尚欠深入，实践上也大多是“贴标签”式的。因此有必要对师范素质教育的定位、内涵、课程体系、运行机制等方面谈谈自己的看法     

素质教育家庭先行

人的全面发展有赖于教育;竞争激烈的信息、知识经济时代,一个国家在世界上的地位和实力取决于教育;我们曾步入“应试教育”的误区,但已经开始提倡和实施“素质教育”。本认为,素质教育的前提和基础是家庭教育,因此,落实素质教育,必须从家庭教育入手。     

素质教育 教师先行

山东省素质教育的推行,广大师生无不拍手称快。但是,转轨时期,种种问题也逐渐凸显,特别是学生面上,浮躁、迷茫、不适应等心态普遍存在。作为教育工作者,如何指导好学生的日常生活和学习,已经成为一个严峻的课题。     

素质教育教师先行

山东省素质教育的推行，广大师生无不拍手称快，但是，转轨时期，种种问题也逐渐凸显，特别是学生面上，浮躁、迷茫、不适应等心态普遍存在，作为教育工作者，如何指导好学生的日常生活和学习，已经成为一个严峻的课题。     

素质教育与师范教育改革

素质教育是以全面提高人的思想品德,科学文化和身心素质为目的基础教育,素质教育要求未来教师必须具有现代的教育思想,高尚的职业道德、渊博的专业知识,较强的教学科研能力,健康的身心素质。培养高素质的教师,师范院校必须在教育思想,教学内容,教学方法,考试方法等方面深化改革。     

师范体育与素质教育

一、对素质教育的认识 什么是素质教育。对这个问题有很多的解释。简言之，“素质教育就是以培养提高国民素质为教育思想和教育目标的现代化的教育，是促进青少年儿童德、智、体等方面发展的基础教育。”它包括思想道德的素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质等方面。国家教委柳斌同志指出，素质教育有三个要义：一是面向全体学生；二是德、智、体全面发展；三是生动、活泼、主动发展。素质教育具有基础性、普及性、全面性、主动性和时代性等特征。也就是说，要按照社会和人的发展需要、遵循教学的规律，通过科学有效的教育途径…     

师范数学素质教育初探

文章试图从数学教学的角度在指出传统数学教学的现状与素质教育的不适应性的基础上,着重就如何改革现行数学教学以适应素质教育对师范生的高素质的要求,阐述了对师范数学教学的素质教育的五个方面的认识和体会.     

师范数学素质教育初探

文章试图从数学教学的角度在指出传统数学教学的现状与素质教育的不适应性的基础上，着重就如何改革现行数学教学以适应素质教育对师范生的高素质的要求，阐述了对师范数学教学的素质教育的五个方面的认识和体会。     

师范数学素质教育初探

文章试图从数学教学的角度在指出传统数学教学的现状与素质教育的不适应性的基础上,着重就如何改革现行数学教学以适应素质教育对师范生的高素质的要求,阐述了对师范数学教学的素质教育的五个方面的认识和体会。     

素质教育与师范教育改革

本文论述在基础教育转轨中师范教育改革的一些思路。     

略论素质教育与师范招生

素质教育有广义与狭义之分,狭义的素质教育也即素质教育的本义是针对应试教育而提出的。要全面实施素质教育,就须改革现行的师范院校招生制度,以提高师范院校的生源质量,进而提高师范毕业生质量和师范教育质量。     

师范学生素质教育的研究

阐述了素质教育的含义及特征,结合师范教育的本质特征,探讨了师范学生所应具备的素质、特性等基本理论问题,指出注重师德培养、坚持知识传统与能力培养相统一、强化终身教育意识等是师范学生素质教育的有效途径。     

论素质教育与师范教育改革

面临世纪之交,世界各国都把优先发展教育作为战略的重点,把提高国民素质作为教育长期发展的战略核心,人才的素质已成     

幼儿师范实施素质教育浅议

幼师处于我国教育航程的第一站,师资素质如何,关系重大。加强幼师生素质教育,对培养21世纪合格人才,具有重要的意义。一、幼师素质教育的目标及课程设置面向21世纪高科技、高信息和国际化的挑战,世界上各个国家和地区纷纷改革培养人才的体制,改变自己的教育指导方针,加大基础课的比例,强调综合课程的重要性,重视学生文化素质的培养,以期为未来培养更多具有完整人格又有创新精神和实践能力新型人才。党的十四大指出,我们必须把教育摆在优先发展的地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本方针。这是在正确估计…     

试论师范专科生的素质教育

中小学教师肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任,其自身的思想政治素质和科学文化素质至关重要。如何提高师范专科生的综合素质,是摆在师范院校和教育行政部门面前的重要任务。要完成这一任务,应以师德教育为主线。     

中小学素质教育与师范教育改革

当前,在中小学中实施素质教育,已成为我国基础教育面临的一项重大任务。　　全面推行素质教育,涉及社会、学校、家庭各方面的复杂因素。从社会的宏观角度看,需要解决许多带全局性的问题。其中,最关键的还是要培养一支素质高、数量足的师资队伍。因为任何先进的教育制度都需要教师来执行,现代化的教学设备都需要教师来运用。没有高素质的教师,素质教育就只能是纸上谈兵。师范教育,必须迎接这种挑战,担负起培养高素质教师基地和指导中心的重任。本文试对中小学素质教育与师范教育改革的有关问题作一肤浅的探讨。　　一、师范教育要…     

高等院校师范专业素质教育新探

实施素质教育是我国教育的大政方针,它是以提高全体国民的素质和民族创新能力为根本宗旨的教育。素质教育的共同要求,就是特别强调学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。而高等学校的素质教育,我们特别强调科学精神与人文素养的结合,培养学生的创造精神和创新能力,这一要求无疑体现了不同于基础教育阶段的素质教育特征。本文试对高等院校师范专业素质教育进行一些新的探索。