天津体育学院深化内部管理体制改革

天津体育学院在干部制度改革上，引入竞争机制，拓宽选人渠道，逐步创造公开、平等、竞争、择优的干部任用制度。按照调整后的机构设置，对部分处级干部轮岗交流；对机构、职能转变较大的部门和部分缺岗职务，实施竞争上岗；干部上岗实行选举制，候选人的产生引入竞争机制...     

对我国职业排球俱乐部组织管理现状的调查研究

排球是我国竞技体育的优势项目，肩负着奥运争光计划的重要使命和艰巨任务。1996年，中国排球协会以赛制改革为突破口进行了体制改革。经过8年职业化联赛的实行，已经取得了一些令人瞩目的成绩，正在向着国家、社会、企业和个人多层面、多渠道参与竞技排球事业的方向发展。迄今为止，已经有男、女排共24支职业、半职业俱乐部相继建立，这说明我国已经具备了开展职业排球联赛的基本条件。     

引入竞争机制与调控高校体育教师职业焦虑的理性思考

中等的焦虑水平有利于人的潜能发挥,体育教师保持正常的职业焦虑,有利于其教学工作的开展.借鉴国外高校体育课程和国内高校学分制的改革经验,提出实行教师挂牌授课制,将竞争机制引入高校体育课中,使体育教师保持正常的职业焦虑水平,促进高校体育的发展.     

依靠社会办冰雪赛会的启示

竞赛是推动体育运动发展的杠杆,如何依靠社会力量办好全国冰雪运动项目的赛会,谈一下个人看法。 1.问题的提出 近年来,国家产实行了体育竞赛制度的改革,全国体育比赛由过去的指令性计划安排开始走向竞争招标,这一改革办法的实施,调动了举办全国赛会的积极性,给     

全民健身计划与知识分子身体素质的提高

我国知识分子疾病缠身、英年早逝的状况令人痛心。提高知识分子身体素质和健康水平已成为当务之急。如何在实行全民健身计划的同时提高知识分子身体素质，减少国家人才资源的巨大损失，是当前亟待解决的问题。本文试从实施全民健身计划和提高知识分子身体素质的结合点入手，力图寻找一条提高知识分子身体素质的有效途径。     

体育专业实施挂牌教学对提高教学质量的实践研究

本文通过体育专业选修课实行教师挂牌上课实践 ,研究市场经济中的竞争机制在体育教学中的作用并结合当前高校体育教学现状提出了体育教学引入竞争机制的具体实施方案 ,经过实践对调动教师和学生两方面积极性具有十分重要的作用 ,对提高教学质量有明显的效果。     

税收计划与依法治税

在市场经济条件下，目前我国仍实行税收计划制度。文章分析了实行税收计划制度的利弊，存在的问题，并提出了完善税收计划制度，促进依法治税的措施。     

体育专业选修课实行教师挂牌上课的实践研究

通过体育专业选修课实行教师挂牌上课实践研究，把市场经济中竞争机制运用在体育教学中并结合当前高校体育教学现状提出了体育教学引入竞机制的具体实施方案，经过实践对调动教师和学生两方面积极性具有十分重要作用，对教学质量提高有明显的效果。     

高等学校后勤经济承包责任制中财务机制若干问题的探讨

党的十一届三中全会以来,作为高等学校工作重要部分的后勤管理工作,也进行了大胆的改革和探索,先后建立和实行了各种形式的经济承包责任制。新型经济承包责任管理制度的建立,引进了竞争机制,明显地提高了工作效益、经济效益和社会效益,调动和发挥了广大后勤工作人员的积极性、创造性。但高校后勤经济承包责任制是一项新的系统工程,必然会带来新的矛盾和新的问题,在目前高校后勤承包制的实行过程中,还存在着一些影响承包制迅速发展相亟待解决的问题。本文仅从财务角度探讨如何以加强财务改革和管理着手,建立相应财务管理系统和措施,以达到促进高校后勤经济承包责任制健康发展的目的。     

谈谈教师聘任制问题

实行教师聘任制，顺应了时代的发展和要求，使教师队伍的管理有了实质性转变。这一制度的实施，无疑将给学校的教育、教学带来新的生机和活力，本文拟就教师聘任制的问题，谈几点认识。一、教师聘任制的主要特点1、教师队伍的管理引入竞争机制高素质的教师队伍，是提高教育质量的一个基本条件，建立一支具有创新精神和创新能力的高素质师资队伍是学校建设的重中之重。如何提高教师队伍的素质，关键在于管理体制。有专家和学者指出，教师队伍的管理体制的改革是教育改革中最顽固的堡垒，认为只有教学人员的合理流动，只有打破教师的“铁饭碗…     

谈毕业生分配制度的改革

《中共中央关于教育体制改革的决定》给高等学校毕业分配制度的改革指明了方向。分配实行“供需见面”,学校和用人单位在一定的范围内有了选择权,这样即保证了国家指令性计划的执行,又可以使用人单位、学校和毕业生三满意。毕业分配制度的改革,加强了学校和社会的联系,促进了学校教学改革,调动了新学科建设的积极性。但是,在毕业生分配制度的改革中,也出现了一些新情况和新问题,它要求各有关方面共同努力,才能做好。我院是中央部属学校,学生来自于全国十几个省市和边远省区,因此编制毕分计划只能在上级主管部门的既定范围内进行。根据下达的比例,扣除留校、研究生录取、支边、     

对我国高校体育教学改革的理性思考

面对我国高校体育教学改革的新问题，阐述了高校体育教学改革与健康第一、高校体育教学改革与终身体育、高校体育教学改革与《全民健身计划》的关系这三个热点问题，并提出应将竞争机制引入到高校体育教学改革之中。     

论实施全民健身计划的市场机制与市场缺陷

全民健身计划提出了要开拓适应群众消费水平的体育健身、康复、娱乐等市场。这要求我们通过市场机制的作用来调节实施运动计划的行为。文章从体育健身市场的价格机制、供求机制、竞争机制等方面进行了论述。还从全民健身计划的市场外部性和全民健身这一大众体育公共文化活动的性质两方面，分析了实施全民健身计划的市场缺陷。并强调实施全民健身计划还必须依靠市场以外的其它机制来加以干预、推行。     

社会主义市场经济对体育经费管理的要求

1计划必须与市场相结合,才能促进社会发展 市场经济是通过市场供求变化调节资源分配来引导经济运行.它可以在不同的社会制度下存在,为不同的社会制度服务.而我国社会主义市场经济体制就是使市场在资源配置中起基础作用,克服计划经济体制下管的过死、缺少活力、吃"大锅饭",效率低的弊端,从而优化资源配置,提高效率,更好地进行社会主义建设.体育事业也是一种产业,从市场经济角度来看,它的资源配置若离开市场机制的作用,则难以优化.传统的体育事业管理体制,是基于指令性计划经济体制建立的,其基本特征与经济体制一样,也是国家统办、财政统供、政府各部门分头统管,各体育事业单位仅仅是政府部门的附属物.在这种体制下,各体育事业单位的资源配置和管理都直接受制于政府各部门,既无自主权力,又无实质性责任,更无"断炊"之虞,失去了主动性,只能处于对上级"等、靠、要"、吃国家"大锅饭"的低效率状态.因此,体育事业管理体制同经济体制一样,也需要实行以市场为取向的改革,引入竞争机制,实行优胜劣汰,建立自我发展的新机制,才能得到高效益的发展.实践证明,要使体育事业迅速发展,就必须打破国家统办,财政统供的旧体制,把一切不必要和不应当由国家举办的体育项目推向市场,使之走向自我发展,自我约束之路.     

全民健身与学校体育相关问题的探讨

全民健身计划是国家领导、社会支持、全民参与的跨世纪系统工程，是体育改革的重要举措。全民健身计划是以全国人民为实施对象，特别以青少年和儿童为重点。因为青少年和儿童是祖国的未来，他们的健康成长关系到国家和民族的未来，而学校是学生接受身体教育的重要场所，它不仅要促进学生在校期间的身体发育和增强体质，而且还要注重培养学生的锻炼能力．使其终身受益，这对促进全民健身运动的开展具有深远的意义。     

高等学校体育对《全民健身计划纲要》实施的影响

高校体育教育是学生在校接受系统体育教育的最后一站，也是接受体育教育的最高层次，具有与社会体育相衔接的特点。国家颁布的《全民健身计划纲要》指出，全民健身应以终身体育为目标。因此，高校体育教育是关系到学生未来体育生活化和体育终身化实现的关键。为了贯彻落实《全民健身计划纲要》，培养学生体育锻炼意识、技能与习惯，各高等学校对体育教学进行了深入的改革，并取得了显的成绩，充分推动了《全民健身计划纲要》的实施。因此，为了高等学校体育改革朝着正确的方向发展，使高等学校体育推动《全民健身计划纲要》的贯彻实施，深入的研究高等学校体育对《全民健身计划纲要》的影响具有重要的意义。     

奥运战略与学校的体育教学

实现奥运战略与奥运争光计划，学校体育教学是基础。学校体育教学必须总结经验教训，改变与奥运战略不相适应的形式，吸取其它国家的经验与方法。深化体育改革，实施全民健身计划，增强人民的体质，把奥运战略引向更高的层次，促进中华民族的振兴。     

浙江利群男排俱乐部

浙江利群男排俱乐部: 浙江利群男排是我国排坛的一支甲级劲旅，曾先后获得过９４年全国甲级联赛冠军和八运会、’９８－’９９全国排球联赛亚军。该队攻防技术全面，战术快速多变，尤以快攻能力较强。原国手郑亮弹跳出众，其高点快攻极具威力。现国手王贺兵的二次球进攻也很有威胁。 该队先后向国家男排输送过黄高潮、俞觉敏、郑亮、吴卫等队员。目前，全队的平均身高为１．９５米，平均年龄为２４岁。在２０００年联赛名次下滑的情况下，全队认真总结和分析问题，进一步强化全队的思想和纪律，实行量化管理，引进竞争机制，狠抓训练质量，…     

竞争机制的建立是高校体育改革的突破口—从创新能力的培养谈起

从素质教育的实质是创新能力谈起,阐述了创新意识能力的培养,关键要建立一个竞争机制。通过分析高校体育的竞争体系,进一步论述了竞争机制的建立是真正衽素质教育,进行高校体育改革的突破口。     

高校体育教育改革应注意的问题

在高校体育改革的发展过程中，只有解决好教育计划、课程建设、教师素质、教材、培养目标、课堂形式、评价方法等几个问题，才能更好的完成国家和社会赋予的历史使命。