初小算术課本第五册教材簡析

一、多位数的讀法和写法这部分教材,把学生的认数范围从百扩展到亿,要求他們懂得亿位以內的数的計数方法,熟記各个数位,了解数的組成,能够正确地迅速地讀写多位数,为学习多位数的四則运算作好准备。     

小学低年級試教英语两年的回顾

一九六○年三月十五日,我們在一年級試驗班(六岁儿童)中开始英語教学。一、两年来的教学情况 I.第一阶段(第一学期):听說阶段在这一阶段內,我們在課內只教学生說話,訓絲他們听和說的能力,不教讀和写。六岁的儿童对于学习說英語很感兴趣,积极性很高。我們把詞汇分为若干类,每星期按类教一个小单元。如关于动物类,教学生讀horse(馬)、tiger(老虎)、cow(牛)、duck(鴨子)、pig(猪)等。这一学期,学生共学单詞110个(包括只要求听懂的1/4詞汇)、句型五种。在課內多数学生可以听懂老师用英語发出的一些要求:如“起立”,“坐下”,“坐正”,“到这里来”等。他們能回答“这是什么?”“这是××嗎?”“你叫什么名字?”等提問。     

培养小学生的朗讀能力

朗讀在小學語文教学中非常重要。教师朗读得好可以激起兒童的感情,啟發兒童的想象,帮助兒童更深刻地体会作品中細致复杂的思想感情。学生朗讀得好可以加深对作品的理解,可以锻炼其口头語言的表达能力。怎样才算讀得好呢?大綱上說得很清楚:“朗讀要做到語調能够符合課文的內容,能表达讀者对課文所描写的人物和事件的正确态度。”这就說明了好的朗讀,不仅要讀得正确、流利,而且还要有表情。这篇文章里提到的朗讀指的就是表情朗讀。如何培养小學生的麦情朗讀能力,的确是值得我們研究的一个問題。这里提出一些不成熱的看法来和同志們共同研究。表情朗讀材料的选擇     

怎样讲解应用题题目

(一)讲解应用題,首先要讀好題目。教师讀題要緩慢、清楚、响亮,逐字逐句,一絲不苟,不能随便增字减字,并且要突出重要的、关鍵的語句,帮助学生正确理解題意。学生读題,同样也要注意上述要求。学生对題目理解得正确,就能讀得正确,听学生讀题就可以知道他們对題目大意是否理解。学生讀題,个别讀比集体读的效果好。个別讀題可以适应个別差異,边讀边想。低年級識字不多,可适当带讀和齐读。中年級以上则应提倡个別读,并培养学生默讀应用題的能力,还要要求学生用自己的話复述題意,多方面养成他們边看边想、     

关于修辞的“辞采”问题

写文章,多在語句的錘炼方面下工夫,以求富于“辞采”,讀者爱讀,这也是修辞应該注意的一个方面。現在想談談在語文教学中应該怎样对待这样的問題。文章富于辞采,对学生来說,是个比較高的要求,但是在教学中适当地予以注意还是需要的。这是因为:其一,无論是在讲讀教学中还是在作文指导中,我們經常会遇到这类問題;其二,既然要提高学生的写作能力,就不能不傳授这方面的知識,培养这方面的技能;其三,俗語說,“取法乎上,仅得乎中”,提出目标,指出方向,虽不能之,而心向往之,还是有好处的。以上是就需要方面說。还要考虑“可能”。要求比較高,在教学过程中就不得不掌握分寸,这就是說,教学內容不宜于包     

低年级算术应用題教学

一、帮助儿童理解题意,判断计算方法帮助儿童理解題意,一般是用这几种方法:教师讀題让学生思考,然后叫学生复述題意;学生自己讀题并复述题意;用实物和图表进行演示和讲解。在运用这些方法的时候必須要求儿童反复地讀題目,讀,是儿童理解题意的重要手段。有些題目有很多的名詞和术語,如平均、平分、一半、几倍、几等分、几分之几、增加、剩下、同样多等等,教师必須加以讲解,并且在讲解后还要学生复述,以建立正确的概念,为今后解答同类型的題目扫除障碍,接着再把題內各个条件之间的关系詳細讲清楚。     

介绍中小学语文外语留声片

中国唱片社最近录制了中小学校語文、外国語教学留声片三套,供应1963年秋季开学用。《初級小学語文第一册教学留声片》全套八張,內容选自人民教育出版社新編小学語文第一册,共分二部分:一、汉語拼音教学,选录了課本中“拼音字母”部分全部字母的发音、拼讀和四个练习;二、課文选讀,选录了《好好学习》、《讀书劳动》、《路是双手开》等六篇課文以領讀、齐讀、分讀等不同讀法行朗讀,每篇課文既有教师示范,还有学生练习。担任     

荷花池农業中学貫徹教育方針取得成績

成都郊区天迴人民公社荷花池农業中学是在4月3日至5日的三天时間內办起來的。当时开办这个学校,絕大多数社員、家长和学生是贊成和支持的,他們說:“这种学校既能生产又能讀書,上学近便,好得很。”但少数人(主要是中农和工商戶)怀疑說:“这种学校过于簡陋,不正規,讀不出个名堂。”他     

关于講授“高中生物学”植物的繁殖和发育一章的几点意見

植物的繁殖和发育这一章涉及的面很广,与农业生产实践的关系更密切,而且这許多現象都是日常常見的,就学生的接受性講比新陈代謝一章容易多了,但是如何使学生建立正确的概念,如何彻底地掌握这些理論,也还是值得研究的。为了搞好这章的教学工作,我願意將自己极不成熟的意見,提出与大家共同商討。不正确的看法,希望讀者給与指正。 講授植物的发育时,首先要帮助学生建立正确的概念。譬如:生長、发育以及生長与发育的辯証关系等等概念。其中尤其是发育的概念,对学生講是比較难于接受。課本上講“在生長过程中細胞原生質还能不断的获得新的性質,使幼年植物进入成熟时期——繁殖器官达到成熟,这种植物內部性質的变化,就是植物的发育”。所謂內部性質的变化,究竟是什么变化     

火燒泥和食鹽能否做肥料?

自本期起,本刊增辟“知识角”一栏,为读者介绍一些文化科学知识,其目的在于帮助讀者解决教学中的具体问题。本栏除由本刊特約作者寫稿外,也欢迎讀者來稿。又本刊最近接到讀者紛紛來信反映,不少农业社动员社員把田里的泥土烘焦了作为肥料,他们認为这与小学自然课本第4册土壤部分的內容是有矛盾的,要求解答,因此本刊特組织这两則稿件在本期发表,以适应读者的需要。     

初小第八册算术教材分析

本册教材第一單元着重复习这些內容:1.百万以內数的讀写法,以及四則运算、口算与笔算;2.1—3步的一般应用題和归一問題,相向运动等典型应用題;3.十进复名数与非十进复名数的式題和应用題。通过这些复习巩固以前所学的知識,为本期学习作好准备。这一單元有27个习題,1—5題是复习百万以內数的組成,数的讀法和写法,通过复习使儿童巩固百万以內数的組成,对学习百万以內的乘除法有益处的。6—19題是四則式題和一般应用題,应抓住兩位数乘除法的計算,并复习“求剩余数”、“求一数是另一数的几倍”、“求比已知数多几的数”、“求比已知数少几的数”等各种概念。20題是已知兩車的速度及相遇时間求距离的应用題。它也有兩种做法:①先求出相遇时間內兩車各行的路程,再求兩城的总距离。     

全党动手,依靠群众,举办耕讀学校

我区的耕讀教育,在党的正确領导下,在全区人民尤其是广大貧农下中农的热烈支持下,全党同志积极努力,取得了一定的成績。首先是基本上普及了小学教育,初步滿足了貧农下中农子女的入学要求。全区办起耕讀小学两万九千多个班(組),学生四十四     

培养学生“四会”

在进行“四会”訓练方面,我們主要采取了下列一些試驗性的措施: (1) 加强学生发音拼讀的訓练。发音和拼讀是外語学习的基础。我們自己編印了拼音表,让学生熟讀、运用。学生遇到不会讀的单詞,我們不是机械地教他如何讀音,而是让他在复习拼音表的基础上自己发音。 (2) 指导学生朗讀和背誦課文。每堂課除了老师进行范讀和領讀外,还抽出一部分时間来让学生朗讀。此外,每天还有15分钟的早讀时間,使学生养成朗讀的习慣。朗讀时要求学生放开喉嚨,使学生听到自己的声音,不断矯正自己的发音。每学期还指定一些好的課文让学生背誦。 (3) 加强拼写的訓练。我們几乎每堂課     

关于修辞的“形象”问题

語言是傳达思想感情的,从傳达的效果方面看,有好不好的分別。好与不好,重要的关键之一,在于(假定所傳达的內容是有价值的)能不能写得生动。怎么样才能够写得生动呢?一个重要的条件是写得“形象”。我們通常說修辞,很大一部分是指取得这种效果的一些技巧。这类技巧,在修辞学中有所謂“修辞格”,內容相当繁杂;这里只探討一下,在中学語文教学中,我們应該怎样处理这方面的問題。在实际教学中,指导学生学习运用这方面的修辞技巧,我們会遇到一些問題。首先是范圍問題,也就是要求学生学会哪些技巧的問題。我們当然不能,也不需要要求学生学会一切修辞方法。这样,教学时就要有所选择——决定去取或者分别輕重。确定范圍还要考虑另外的条件,比如說,在讲讀中傳授修辞知識,在基本訓练中练习运用修辞方法,这两者之中,范圍的大小就可以不同。前者的范圍显然可以大一些,就是說,閱讀时遇到的修辞方法,有的可以不要求学生一定学会使用。再比如說,学生的語文水平也是个应該考虑的重要条件,只要不超过学生的接受能力,指导学生学习修辞技巧,內容丰富一些是沒有坏处的。下面結合讲讀教学和写作练习,     

讲透字詞句,多讀又多练

为了研究文言文教学問題,我們曾到蚌埠市第一、二、三、六等中学了解文言文教学情况。从我們所接触到的情况来看,这几所学校的語文教师同志們教学文言文比較突出的經驗是把字詞句餅清讲透,让学生多讀多练,并且在学生学习过程中,加强輔导,因材施教,严格要求。把字詞句讲清讲透教学文言文,要把字詞句讲清讲透。如果不讲清讲透,学生就无法学习。况且內容和形式是不可分割的,脫离語言文字是无法理解內容的。过去有的人光讲大意,架空分析,結果把文章誹过了,学生还有些字不认識,詞不理解,句子讀不出来。因此,一中等     

略談歷史課堂教学中的“精講多练”

課堂教学是历史教学的主要形式。但是过去有些教师把課堂教学片面地理解为只是老师讲授。其实,課堂教学的方式是多种多样的。除了教师讲授外,如指导学生做各种各样的作业、指导学生阅读課本和历史补充讀物、放映幻灯等等都是课堂內教学活动的形式。在教学改革的过程中,广大教师更创造了多种多样的课堂教学方法,其中有一条叫做“精讲多练”。这是一种多快好省的教学方法,是課堂教学形式上一个較为突出的改革。它与指导学生阅读课本和补充读物,组织学生参观访问等多     

谈阅读课的精讲多练

多讀,多写,这是迅速提高学生閱讀和写作能力的一个重要原則。要多讀,就必須改革閱讀課的教学方法,在課堂上讓儿童以較少的时間,学習到较多的課文;在課外利用課堂上学得的知識和技能技巧,配合课文內容,大量阅读紅色少年書刊。多写是把閱讀课学得的知識加以綜合运用,除了每周一次作文外,必須配合开展一些其它写作活动,如出黑板报、墙     

关于古典文学教学和作文教学的关系(来稿摘要)

平棠(上海市): 学生目前讀的是古典作品,作文又要用現代汉語,这中間是否有矛盾呢?有的人說:“只有好处,沒有坏处”;有的人說:“困难重重,写出的文章將成个四不像”。誰是誰非,不好簡單地說。現在談談我的看法。本来中学生作文中最普遍的問題是:無話可說,內容空洞;層次不清,用語不当;錯別字多,标点符号不会使用。最近又出現了不文不白的現象。我們当     

复刊的話

“人民教育”月刊从这一期起,又和大家見面了。今后的“人民教育”与过去有些不同。它的主要任务是(一)宣傳和闡明党的教育方針政策;(二)交流教育工作經驗;(三)开展教育問題、教育理論的討論和研究。它的內容一般以中等教育、高等教育为主。讀者对象以县以上的教育工作干部、中等以上学校工作干部和教师为主。今后“人民教育”的任务是十分重大的。读者对它的要求也将是很高的。但是,我們完全相信,在党的领导下,在讀者的帮助下,我們一定能够把刊物办好,我們熱誠地希望同志們大力支援,不断地督促我們前进。     

有重点地讲淸文言文的詞汇

讀懂文言文是批判地继承祖国文化遺产的基础。我們要培养学生讀懂文言文的能力,得从讲清文言文的詞汇着手。因为詞汇是語言中最基本的因素,只有掌握了它,才能理解文章的內容。但是,文言文的詞汇浩如烟海,不可能一时都塞給学生,这就必須分別情况,对某些詞汇着重进行讲解。哪些詞汇需要着重讲解呢?可以从两方面說: (一)从教材說,有以下三种情况: ①对全篇文章或整段文字起关鍵作用的。詩句中往往有“詩眼”,在散文中,也往往有“关鍵詞汇”。它能提摄全文或整段文字。例