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为了适应职业教育课程改革,高职院校教师的职教能力结构需要进一步充实并完善,其中,企业实战能力,课程整合能力、教学组织能力是职教能力的核心与关键,教师职教能力再造成为课程改革能否成功的关键. 相似文献
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我国的高职教育已全面进入加强内涵建设、提高教育质量的阶段。要提高高职教育的教学质量.必须深入开展职业教育教学改革。职业教育教学能力培训与测评是促使教师更新教育观念、提升教学能力的有效方法.能够有力地推动高职院校课程改革的深化与教学水平的提高。 相似文献
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在新一轮职业教育课程改革下,对教师的专业能力提出了更高的要求。为了教师专业化发展.注重职业学校信息技术教师教学能力培养的同时,还需注重自身综合能力的发展,这样才能有效地完成教学任务,提高教学质量。 相似文献
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在职业教育课程改革中解决复杂的课程实践问题,促进教师参与课程改革,完善学校课程管理都必须依靠有效的学校课程领导。职业学校课程领导通过构建学校课程领导共同体、创建学习型学校、促进教师专业发展、再造学校组织结构、建立广泛策略联盟、重塑学校课程文化等策略,引领职业教育课程改革走向成功。 相似文献
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教师课程实施能力是职业教育课程改革进一步深化的关键因素之一,"五课"教研与"两课"评比活动为教师课程实施能力的提升提供了平台与契机。文章分析了"五课"教研活动的初始设计目标就是提高教师课程实施能力。教研机构必须合理地制定教师备课、上课、说课、听课和评课的规范,通过切实的教研与评比活动使教师的课程实施能力得到快速提高,从而形成自己的教学特色,同时通过教学实践的追踪与评价促进职业教育研究水平的提升。 相似文献
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职业院校领导课程改革的思路问题是职业教育课程改革的方向问题。职业院校教师专业发展的道路问题是职业教育课程改革的能力问题。职业院校学生的就业出路问题是职业教育课程改革的效果问题。它们决定职业教育课程改革的未来。 相似文献
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总结了天津市塘沽区职业教育发展的现状,指出了现阶段塘沽区职业教育面临的主要问题.同时对塘沽区职业教育发展提出了建议:在加大资金投入力度的同时.还需要培养和造就一大批合格的“双师型”教师.这也是落实国家职教改革示范区的关键所在。因此.应以提高教师教学能力、专业实践能力和教研能力为重点.有效地提高塘沽区职业教育的发展水平。 相似文献
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我国职业教育课程改革取得了不少成绩,但也遇到了一些困难。为实现新一轮的飞跃.我们应调整职教课程改革专业研究队伍的结构,汇集心理学、社会学、哲学多方专家参与.加强教师培训,突出高层技能人才的培养,建立双师型机制,调整职业教育课程,制定专业课程标准,充分调动教师参与课程改革实验的积极性。 相似文献
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职业教育课程改革越深入,对教师的胜任能力要求越高。教师胜任能力除了教师的基本素质能力以外,还包括教学思想和理念、课程开发技术、教学探究能力、教学实施能力、专业实践能力等。 相似文献
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窦柯静 《金华职业技术学院学报》2013,13(1):35-38
随着高职商务英语专业项目课程改革的不断推进.教师的职业能力欠缺成为改革中最根本、最突出的制约因素。在项目课程改革中专业教师应转换角色,根据自身特点,实现职业能力的提升,包括个人职业规划顺应职业教育发展规律和要求、开发立体课程体系的能力、融入行业和企业并不断提升自身的创新能力。 相似文献
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职业教育是以特定职业能力培养为逻辑起点的教育,职业教育课程直接关系到职业教育目标的实现,传统职业教育课程的学科化倾向使之与社会需求脱节,加之课程结构和比例不合理,学生职业能力得不到有效提高,因此职业教育课程改革必须是系统性的改革,从改变职业教育观念入手,以职业能力和岗位需求为核心来设置课程,完善产学合作机制,推动职业教育课程的改革. 相似文献
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张健 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(8)
职业教育课程改革是一项艰巨而长期的系统工程,必须突破教育观念、教师能力、教学条件、政策机制、企业素质等五个方面的瓶颈制约,寻找深化职业教育课程改革的对策。 相似文献
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我国职业教育教师课程开发能力的整体状况不容乐观,而且现有与职业教育教师课程开发能力培养相关的研究成果数量较少,针对性和可操作性不强,难以为职业教育教师课程开发能力培养提供指导.文章从职业教育教师课程开发能力培养的主体、内容、方法和评价方法四个方面对德国、澳大利亚和美国三个典型国家职业教育教师课程开发能力培养的经验进行了梳理,以期为我国职业教育教师课程开发能力培养提供一些借鉴. 相似文献
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专业师资是职业教育发展和课程改革的关键。本文论述了职业院校专业师资的现状和职业教育课程改革对专业教师的能力要求,提出了职业院校加快专业师资建设的路径。 相似文献
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职业教育课程改革是由多元价值主体共同参与的教育改革活动,课程改革最终要解决的是学生的就业与成长、教师的理念与技术、学校的建设与发展、社会的变革与需求等诸多方面的问题,其价值取向比普通教育更为复杂。职业教育课程改革应以有利于每个学生在学习中享受到成功的教育,有利于每位教师在发展中取得长足的进步,有利于每所学校在改革中形成鲜明的特色,有利于构建满足终身教育需要的职业教育体系为最终价值取向和目标。 相似文献
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丛文龙 《当代教育理论与实践》2016,(11):152-154
探讨了《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》文件要求下,高职教师的努力方向,包括树立正确理念、提高双师素质、提高设计能力、提高建设能力、改革传统课程等五个方面. 相似文献
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深化职教课程改革的策略研究 总被引:3,自引:1,他引:3
课程改革是教育改革的核心内容,职业教育课程改革方兴未艾。课程改革会碰到许多具体的问题与矛盾,正确处理与解决各种矛盾与问题,将有助于职业教育教学改革的成功,促进职业教育功能的发挥。为此,必须树立以能力为本位的课程观,确立以市场为导向的课程内容,设置多元化的课程结构。 相似文献
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<正>在职业教育课程改革中,教师是一个关键因素,尤其是专业教师,位于课程改革的风口浪尖。因为课程改革的宗旨是以能力为本为,以就业为导向,让学生掌握技能和关键能力,适应就业环境。本人作为一名普通的专业教师,在课 相似文献