中国石油大学胜利学院教育系简介

中国石油大学胜利学院教育系的前身为胜利油田师范专科学校中师部，始建于1981年。1985年增设幼儿师范教育专业，1993年开办五年制小学教育专科，2003年开办学前教育专科，？OOb年开办学前教育本科，是山东省最早开办幼儿师范教育专业和五年制小学教育专科的院校之一，具有20多年培养幼儿园和小学师资的历史，办学经验丰富，教学质量稳定，学生综合素质高。     

加强职业指导,提高就业能力——地方高职院校毕业生就业质量跟踪调查

本次调查对象为2001年新建地方高职院校——汕尾职业技术学院2006届毕业生,共有师范类小学文科教育、小学理科教育、信息技术教育、小学英语教育、学前教育、小学体育与健康教育和非师范类商务英语、电子商务、工商管理、电子工程10个专业669名毕业生参加问卷调查(其中外地生源占70%)。问卷调查的项目主是用人单位对毕业生整体质量水平评价、     

中国石油大学胜利学院教育系简介

中国石油大学胜利学院教育系的前身为胜利油田师范专科学校中师部,始建于1981年。1985年增设幼儿师范教育专业,1993年开办五年制小学教育专科,?003年开办学酌教育专科,200b年开办学前教育本科,是山东省最早开办幼儿师范教育专业和五年制小学教育专科的院校之一,具有20多年培养幼儿园和小学师资的历史,办学经验丰富,教学质量稳定,学生综合素质高。学生毕业后可以到幼儿教育培训机构、幼儿园从事学前教育教学工作;也可以到托幼中心、少年儿童活动中心、少儿读物出版社等单位从事行政管理工作;还可以考取“学前教育”、“学前心理”方向的研究…     

五年制学前教育专业英语教学现状及对策

五年制学前教育专业作为未来幼儿教育师资的主要来源,对学生的英语教学应重新认识和定位。以嘉兴学院平湖校区学前教育2012届学生为对象,着重了解学前教育专业英语学习现状和存在的问题,结合学生特点和教学条件,提出相应的建议与对策,以期为提高学前教育专业英语教学质量和学生英语水平,适应时代发展提供一定的参考和借鉴。     

五年制高职 一贯制

2009年江苏省五年制高职教育实行五年一贯制,任何学校不得实行“分段式”教学,不允许在校外设置办班点。 2009年江苏省五年制高职计划,主要安排在江苏联合职业技术学院、江苏教育学院和江苏城市职业学院。其他高职院校可安排目前这三所院校培养能力不足的特殊专业,招收少量五年制高职学生。学校限定在上年度招生学校范围内,由学校自愿申报,省教育厅统一研究确定。五年制高职招生计划纳入各校普通高等教育招生计划总规模内。在江苏省投放五年制高职招生计划的外省学校,必须是普通高职院校,     

中加高职院校学前教育专业的比较

随着社会的发展,学前教育越来越受到国家与人们的重视,而学前教育的发展离不开优秀的师资队伍。在我国,中高等幼儿师范学校和中高职学校学前教育专业担负着培养学前教育专业人才的重任。“他山之石,可以攻玉。”文章通过比较中国和加拿大高职院校学前教育专业在招生对象、学制、专业课程设置、专业课堂教学、课堂教学管理、学生就业等方面的异同,旨在思考我国高职院校学前教育专业发展上的不足之处与改进方向。     

高职院校学前教育专业新生专业认知现状及影响因素——以济源职业技术学院为例

专业认知是专业认同的重要组成部分,影响着学生的专业行为和专业情感,而新生的专业认知对其在校期间的专业学习和就业等各方面均会产生重要影响。本研究选取济源职业技术学院2017-2019年入学的新生为研究对象,采用自编调查问卷,从专业理念与师德、专业知识、专业技能、专业素养、专业情感和专业期待6个方面对新生专业认知现状进行调查。研究发现:招生政策的改变,加大了高职学前教育专业新生"高知识、低技能、高情感、低素养"的专业认知偏差;高职学前教育专业新生志愿填报和专业选择动机缺乏自主性,对其专业认知有重要影响;已有经验和实习经历能够有利促进新生专业认知,高职院校应重视学生的专业实践;生源类型对高职学前教育专业新生专业认知有重要影响,高职院校应针对不同类型学生开展有针对性的专业教育。     

论新办学前教育专业招生的改进

地方师范院校新办学前教育专业存在不少问题:招生录取学生基本上是降分、调剂录取的,多数学前教育专业学生就业没有对口。解决这些问题的主要办法是招生办法的改进,如学前教育专业纳入艺术类招生系列进行招生录取,探索五年制或六年制招生培养,进行必要的面试等。     

2006铁岭师范高等专科学校答考生及家长问

问：你校2006年招生计划是怎样安排的？ 答：2006年计划招生1820人。其中三年制专科招生1000（师范专业400人、高职专业600人），五年制820人（师范专业580人，高职专业240人）。     

热线

为了活跃教师的文化生活,创设教师美文作者荟萃的平台,并开拓本刊教师佳作稿源,《教育文汇》编辑部决定与安徽工贸职业技术学院联合举办“舜耕牛杯”首届教师美文大赛。一、征文时间:自即日起,至2007年12月1日止(以邮戳或电子邮件记录为准)。二、征文对象范围:各级各类学校教师和师范类院校、综合性院校师范类专业毕业年级学生。     

2009年在河北省实行免学费教育的普通高校招生专业计划

经教育部批准,今年共有1672所高校在河北省招生,其中省属院校111所,部委属院校121所,军校37所,香港高校2所,外省属院校1401所。招生计划总数为333411人,其中文科计划115226人,理科计划195685人,对口招生计划22500人。今年8所普通高校共在我省招免学费考生188人,其中,5所教育部直属师范院校（东北师范大学、华中师范大学、西南大学、华东师范大学、陕西师范大学）的师范类专业在我省实行免学费招生,总计划为142人（专业计划不分省的除外）,     

师范生小学数学教学能力的问题与策略

教育实习是高等专科院校师范类专业(以下简称师范类专业)教学实践的必要环节,是师范类专业学生(以下简称师范生)接触小学、了解小学,初步掌握小学教学规律并成为合格教师的必     

学前教育专业实践教学调查研究及改革初探--以陕西青年职业学院学前教育专业为例

在社会关注基本普及学前教育的背景下,提高幼教师资培养的质量是每一个开办学前专业院校重点关注的问题,本文基于对我院学前教育专业三个年级学生实践教学现状调查,提出改革与完善实践教学模式的思考。     

绕开高考上高职

本科院校自主招生或许你已经不感到陌生了,但你可知道高职（专科）院校也可以自主招生？其实,前几年,北京、上海和天津等地区就已经开始“试水”,2007年,广东省两所示范性高等职业院校——番禺职业技术学院和深圳职业技术学院也首次开展单独招生改革试点工作,面向省内招生。     

五年制学前教育专业学生语文素养现状分析

五年制学前教育专业有其自身的特殊性,它应该立足现实,面向未来,突出自己的专业特色,培养出既能够适应和胜任当前社会的各种学前教育活动、又具有未来可持续发展空间的优秀人才。语文学科在师范类学前教育中处于基础课程的地位,应与专业特色相结合,承担起健全学生人格、全面提高学生素质的任务。     

师范类专业认证背景下学前教育专业的课程重构研究 ——以邢台学院学前教育本科专业为例

随着师范类专业认证工作的开展,学前教育专业本科课程需要以专业认证理念和标准为依据进行重构.邢台学院学前教育专业课程在现有基础上结合师范类专业认证二级标准,对课程设置、 结构、 内容、 实施及评价五个方面进行调整和优化.重构后的课程形成了"平台+模块"的专业特色课程体系,突出了以保教能力为中心的专业核心能力的培养,为今后...     

培养五年制学前教育专业学生化学素养的对策

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)指出:“到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育”.《幼儿教师任职资格标准》对幼儿教师提出了较高化学素养的要求.现结合五年制学前教育专业学生化学素养的现状与影响学生化学素养的因素,提出培养五年制学前教育专业学生化学素养的对策.     

厦门城市职业学院学前教育系简介

学前教育系办学历史比较久,其前身是创办于1988年的厦门教育学院学前教育专业成人教育脱产大专班,成人高考目前仍在招生。2006年,学前教育专业开始招收全日制高职学生,现有学前教育、学前教育(英语方向)两个招生方向,在校生约500人。学前教育专业是院级精品专业,厦门市重点建设专业,"幼儿教育法规"与"高职学生心理健康教育"为省级精品课程。学前教育系负责全院学生的心     

怀化师范高等专科学校简介

怀化师范高等专科学校是怀化市人民政府主管、湖南省教育厅管理教育业务的普通高等学校。学校于2018年12月29日经湖南省人民政府批复设立,2019年5月22日通过国家教育部备案。建设基础为始创于1936年的湖南省芷江民族师范学校。学校目前开办有高中起点三年制大专学前教育、小学教育、语文教育、数学教育、美术教育、音乐表演专业,初中起点五年制大专公费定向培养学前教育、小学教育专业,初中起点五年制自费学前教育、小学教育专业,初中起点三年制中专学前教育专业,并承担怀化市小学、幼儿园教师继续教育。现有在编教职工280人,其中,有全国优秀教师1人,正高级职称的教师2人,副高职称的教师83人,研究生学历的教师85人。     

黄冈师范学院物理科学与技术学院院系介绍

黄冈师范学院物理科学与技术学院始建于1977年，现有物理学（师范类）专业、电子信息科学与技术专业（理科）、电子信息工程专业（工科）和应用电子技术（专科）四个专业。