小学数学教学方法探讨

教学方法在课堂教学活动中有着重要的地位．教师的教学能力、学生的学习能力都是教学方法的体现。在新课改的理念下,改革传统应试教育的教学方法是教育改革的必然趋势。在小学数学课堂教学中,我对如何运用教学方法做了如下探讨。     

如何改革中学化学课堂教学

代化学教育的任务已经不是单纯地传授化学知识,而是注意发展学生的智力和素质,即培养学生的观察力、想象力、思维能力和创造才能等,由应试教育向素质教育转化.这就要求我们要在教学过程中转变教学思维,把教学的主体由教师转换为学生,积极引导学生,展开别开生面的化学课堂教学,从而达到对学生的综合教育.下面我就如何改革中学化学课堂教学谈几点看法.     

多媒体在化学教学中的得与失

<正>多媒体教学是一种现代教学手段,它利用文字、实物、图像、声音等多媒体手段向学生传递信息,是以各种电教媒体如计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志,以传统的教学媒体如黑板、挂图、实验、模型等为基础的教学方法。化学是一门以实验为基础的自然学科。在化学教学中,课堂演示实验往往受实验条件的限制,不能很好地体现其科学性、直观性、探索性和操作性的特点,从而影响了教学效果。多媒体技术的优点可以帮助我们克服传统化学教学的弊端,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,优化教学过程,提高课堂教学效率。下面我根据平时运用多媒体教学的经验,谈谈运用多媒体进行化学教学的体会。     

化学教学方法刍议

以现代教育理论为指导 ,把教材的科学性、严密性和学生的可接受性很好地结合起来 ,将素质教育渗透到课堂教学中 ,改变教师过去“一讲到底”代替学生思维的枯燥单调的“填鸭式”传统教学方法 ,根据不同课型和教学内容的差异 ,选择不同教学方法 ,对课堂教学进行改革。一、化学绪言课主要采用讲述法 ,适时运用录像、实验等教学手段 ,调动学生学习化学的积极性化学绪言课是学生系统学习化学知识的开始 ,上好绪言课可以激发学生学习化学课的兴趣 ,为今后化学课的学习开个好头 ,所以在讲述绪言课时 ,适时播放联系实际生活的录像 ,让学生了解化学在…     

如何提高高中化学实验的教学质量

实验教学是化学教学中不可缺少的一部分。在课改下,我们要改变应试教育下的“背实验”的方式,要鼓励学生在观察实验、自主操作实验中理解相关的化学知识,以提高实验课堂效率,确保实现化学课堂教学目标最大化,为学生综合素质水平的大幅度提高打下坚实的基础,促使学生的科学素养得到培养。因此,本文就从以下几个方面入手对如何构建高效的化学实验课堂进行论述,以期能够促使学生获得良好的发展。     

高中化学教学中学生创新能力培养浅探

高中化学教学,主要是将学生日常生活中遇到的一些现象通过科学的方法进行解释,化学课堂教学过程中设置悬疑是常见的化学教学方法,这种教学方法使学生从多个角度对化学知识进行思考和总结,从而培养学生的技能以及各种能力,像在化学实验过程中对学生的观察能力和实践能力进行培养,在化学课堂教学中则是对学生的创新能力进行培养。为了能够更好地培养学生的创新能力,作者根据自身的研究,提出了一些改善高中化学教学的措施和方法。     

录像在中学化学教学中的应用

在中学化学课堂教学中,根据教学要求,利用课前摄制好的录像进行放映是一种行之有效的教学手段。它既可以作为演示实验的补充,又有利于学生观察能力的培养,还可以把—些抽象的教学内容变得具体、形象,利用放映录像进行教学还有利于激发学生学习化学的热情。所以说,它是帮助我们提高化学教学质量的好助手。     

关于录像片《西安事变》课堂教学设计的指导思想

小学《历史》下册《西安事变》课堂教学实况,由江苏省电教馆制成录像,如东县实验小学何剑明执教。笔者指导这部录像的主观意图在于探索小学历史教学如何在教师主导作用下,围绕教材重点,运用联想、演讲、自学、提问、质疑、练习等教学方法以及幻灯,地图、板书等直观教具,努力为学生创造一个良好的教学心理气氛,强化学生感知觉,调动学习积极性。录像之前,我们仔细分析了《西安事变》的教材结构及其内在联     

如何搞活小学数学课堂教学

近年来,随着应试教育转向素质教育的步伐逐渐加快,越来越多的教学方法正在面临改革和创新.应试教育的桎梏容易使课堂气氛陷入一种依葫芦画瓢的解题教学,而素质教育则要求培养学生动手、动脑的能力.根据多年的教学经验,简要阐述一下如何搞活小学数学课堂教学.     

浅谈化学教学中现代技术的应用

随着素质教育的不断深入，现代教育技术日益广泛地渗透到传统的课堂教学中，教育手段和方法发生了翻天覆地的变化。但是在应用过程中，有些教师或者把它们当成代替板书的工具，或者过度追求形式，分散了学生注意力，从而起不到画龙点睛的作用。如何在化学教学中适时地应用现代教育技术，以下是我们的一点体会。a．利用录像再现实验的真实性。“化学教学过程必须是化学科学的真实反映”，化学实验正是以其真实性、直观性给学生丰富、精确的感知。通过实验，可以使学生更深入地理解科学概念，决定化合物的结构，验证化合物的性质。但是，一些…     

化学演示实验在课堂教学中的作用

在化学课堂教学中利用演示实验是化学课堂教学中最常用的辅助教学方法,所以演示实验的成功与否对化学课堂教学质量有至关重要的影响,为了提高化学演示实验在化学课堂教学的效果,我们可以从明确实验目的和观察实验现象、变验证性实验为探究性实验、多让学生自己操作演示实验、也可以故意制造一些实验“事故”让学生分析讨论等方面进行探究,既能增强演示实验的趣味性,又能培养学生的实验能力和思维能力,同时提高学生的科学素养.     

浅谈如何落实数学三维教学的有效性

课程改革活跃了我们的课堂,新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩.但在一些"热闹"的课堂之后,我们冷静下来反思,却发现有些教师过于追求课堂教学改革的形式,而忽略了数学教学的基本出发点,丢掉了教学方法中的一些优秀传统,失去了课堂三维教学的"有效性".笔者就如何提高数学课堂教学的有效性,结合教学实例,提出了一些看法.     

中学化学教学策略的创新研究

化学课堂教学的创新不仅是素质教育改革时教师提出的新要求,也是化学教师不断追求进步和发展的必然要求．在中学化学教学中,教师对教学方法进行研究和探讨,不断创新,旨在提高教学效率,增强学生的创新能力．本文就从如何创新化学教学策略这一问题出发,给出了一些自己的看法和建议．     

生动活泼地进行化学实验教学

我在化学实验课的教学实践中,根据学生的特点,进行了一些教学方法的改革,将化学实验课上得生动活泼,使学生对化学课产生了浓厚的兴趣。具体做法如下:     

化学中的探究性实验教学

新课程改革大潮的不断推进,对中学教学提出了新的要求。中学化学课是中考的必考内容,但从时间安排上来说学生到初三才接触到,因而时间紧、任务重。如何在新课改下进行有效的化学教学就成为我们每位化学教师都需要思考的问题。 从新一轮课程改革的要求来看,新课改下的课堂教学的核心是培养学生的创新精神和实践能力。从化学学科的特点来看,中学化学课是一门以实验为基础的学科,实验内容几乎遍及每一个知识点和问题。对亲自动手操作的内容,学生比较感兴趣,所以,教师如何通过化学实验教学来培养学生的创新精神和实践能力是化学实验教学的一个重要课题。近两年,我以新课程理念为指导,在通过化学教学中的探究性实验教学来培养学生的创新精神和实践能力方面做了一些具体的尝试。     

初中化学课堂如何促进学生自主发展

一、要注意培养学生的自主意识。首先,结合化学学科特点,多启发学生把所学知识与日常生活相联系,用所学化学原理解释日常生活中的许多现象;多让学生参与课堂演示实验,指导学生建立家庭小小实验室。独立完成一些简单的趣味小实验;播放教学录像。展现活生生的生产、生活中的化学现象等,让学生真实、深切地体会到化学学科如何深入到我们生活的各个层面,激发学生学习化学的兴趣,     

构建有效生本数学课堂教学之我见

课程改革活跃了我们的课堂,新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩。但在一些“热闹”的课堂之后,冷静下来,反思却发现有些教师过于追求课堂教学改革的形式,而忽略了数学教学的基本出发点,丢掉了教学方法中的一些优秀传统,失去了课堂教学的“有效性”。本文就如何提高数学课堂教学的有效性,结合教学实例,提出了一些看法。     

更新教学理念 提升创新“素质”

新课标要求教师要创新教学方法。这里所说的创新是与传统的教学方法相比较的创新,是把学生从应试教育引导到素质教育上来。我们知道现在的某些教师由于受传统化学课堂教学的影响,依然"强调"学生的任务就是紧跟教师的"指挥棒",要消化教师的讲课内容,而不给学生亲自动手或观看演示实验的机会。这与新课程的课堂教学注重情感、态度、价值观教学方法格格不入。为此,新时期的高     

中等卫校化学素质教育探讨

素质教育作为当今教育改革的主方向,是为摆脱应试教育带来的负面影响而提出的一种教育思想。要搞好中等卫校化学素质教育必须树立正确的人才观、教学观、质量观.加强课堂教学模式改革和对学生进行积极有效的学法指导;同时,在教学中还要注重培养学生的化学科学素质、思想道德素质和实验能力。及对学生进行爱国主义、美育和心理健康教育。     

浅谈初中化学教学中的素质教育

在新课程改革的今天,素质教育越来越受到重视,但是由应试教育转向素质教育并不是一蹴而就的,这有赖于教师思想意识的转变、教学方法的改进和学生的共同努力。本文结合笔者在初中化学中教学的一些实践经验,从应试教育和素质教育的关系、智力因素和非智力因素的关系以及如何在初中化学教学中进行素质教育等方面来进行阐述。