首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 901 毫秒
1.
《安顺学院学报》2010,12(3):F0002-F0002,F0003
张廷休(1898年-1961年)字梓铭,贵州安顺人,回族,历史学家、教育家,黔江师范学校创始人之一。自幼勤奋好学,聪慧有奇气,性格刚毅。民国8年(1919年).在安顺县立中学毕业后,考入南京高等师范学校国文史地部学习,后又考入南京东南大学历史系学习.获学士学位。民国1 3年(1 924年)毕业后,以学术造诣深厚、学识渊博被上海暨南大学聘用,任教三年。民国16年(1927年)后,先在国民革命军第四十军工作,后到南京卫戍司令部政训处任教官。民国19年(1930年)11月任河南省政府秘书长。民国22年(1933年)出国留学,专攻历史经济,先后到英国伦敦大学和德国柏林大学学习。回国后当选中国国民党第六  相似文献   

2.
《铜仁学院学报》2014,(5):F0002-F0002
教育家民国状元国立三中首任校长 周邦道 周邦道,字庆光,号龙雾山樵,龙雾居士。江西瑞金黄柏乡直坑村人。曾就读江西宁都县立中学,江西省立第九中学(今宁都中学)。民国18年考取国立南京高等师范学校(后改为国立东南大学、中央大学、南京大学)教育系。毕业后任教河南省立第四师范学校(洛阳师范学院)。不久回到江西,先后担任江西省立第二师范学校、省立第八中学、省立南昌乡村师范学校校务主任,省立宁都中学校长等职。  相似文献   

3.
李莹 《生活教育》2011,(1):33-39
孙铭勋(1905—1961)是我国现代幼教事业的拓荒者。他1923年考入贵阳师范学校,1928年到南京晓庄师范拜师求学,深受陶行知教育思想影响,毕业后在陶行知先生领导下创办南京迈皋桥幼稚园(1930年)、江苏淮安新安幼稚园(1933年)、上海劳工幼儿团(1934年),践行乡村幼稚教育实践之路,并于1935年入党。以后又先后在南宁幼稚师范、贵州平坝中学、重庆育才学校当教员和做校长。  相似文献   

4.
1903-1949年 1903年12月12日(农历10月24日),出生于浙江嘉兴,原籍浙江余姚。1919年,“五四”运动兴起,就读于嘉兴秀州中学的顾仲彝参加演剧宣传队,巡演幕表式爱国话剧《朝鲜亡国恨》《云南起义》等。1920年,考入南京高等师范学校(后改为国立东南大学)英文科。  相似文献   

5.
饶锷     
饶锷(1889~1931),名宝璇,后改名锷,字纯钩,自号钝庵,又号尊园居士。潮州城内人。他于1920年、1923年两度受聘为省立第二师范学校(韩山师范学院前身)国文教员。韩山师范学院民国档案卷367页14“教员一览表,民国□□年五月广东省立第二师范学校报告”:姓名:饶锷。籍贯:潮安。履历:上海民国法律学校毕业。职务:国文教员……  相似文献   

6.
唐圭璋教授是著名词学专家。1901年生于南京。八岁丧父,十二岁又丧母,孤苦伶仃,生计困难。十三岁始进南京市立奇望街小学读书,一切费用皆由校长陈荣之资助。1915年考入南京江苏省立第四师范学校。1922年考入东南大学(后改为中央大学),受吴梅老师的影响,从事词学研究。1931年开始编纂《全宋词》。1953年秋调到南京师院(现南京师大)中文系任教至今。  相似文献   

7.
《韩山师范学院学报》2011,(4):F0003-F0003
关翰昭于民国二年四月至三年一月(1913.4~1914.1)履任广东省立惠潮梅师范学校校长:民国四年十一月至十一年二月(1915.11~1922。2)又受广东省长公署委任为省立惠潮梅师范学校校长。两次履任校长时间超过七年,清末至民国时期46年间共有15位校长,关翰昭任校长时间最长。  相似文献   

8.
李海涛教授     
李海涛,男,四川三台人,1948年生,中共党员,教授。李海涛教授1977年考入绵阳师范高等专科学校汉语言文学专业学习,1981年分配至三台师范学校任教。1984年调入三台县教育局工作,曾先后担任教育股长、副局长。1989年调入绵阳师范学院(原绵阳师范高等专科学校),曾先后任中文系副主任、教务处副处长、基础部(教育系)主任。2003年后,在绵阳师范学院文学与传播学院从事教学工作。  相似文献   

9.
柔石文集     
《学苑教育》2012,(10):F0002-F0002
柔石 柔石(1902-1931)浙江宁海人,原名赵平福。从小家贫,打工多年。1918年考入杭州省立第一师范学校。1923年毕业后在一所小学担任小学教师,并开始从事创作。1925年初到北京,为北京大学旁听生·,并常听鲁迅先生的课,就在这一年在北大学习世界语,从此热心世运。1926年回到浙江后,先后在镇海中学、宁海中学任教...  相似文献   

10.
可能是自小受伯父朱正元教授的影响和熏陶,我便考入了江苏师范学院(今苏州大学)物理系,毕业后又从事中学教学30余年,在学习和工作中对我伯父的教育思想有了更进一步的了解和认识. 伯父出身贫寒,在非常艰苦的条件下上学读书.他毕业于南京高等师范学校,1935年考取公费出国,至美国加州理工学院攻读物理学博士,1939年学成后正值抗日战争时期,怀着教育救国的思想,放弃优厚的待遇,优越条件的科研工作,毅然回到祖国,应聘于浙江大学物理系任教,后任物理系、理化系主任,1952年院系调整他调至江苏师范学院(今苏州大…  相似文献   

11.
《思想教育研究》2008,(6):F0004-F0004,F0002,F0003
齐齐哈尔高等师范专科学校坐落在中国绿色食品之都、世界珍禽丹顶鹤的故乡——齐齐哈尔。其前身是始建于1906年(清光绪32年)省城(齐齐哈尔)高等小学(前汉义学)创办的师范速成班。1908年(光绪34年)在此基础上。成立两级师范学堂。1914年(民国3年)改名为“黑龙江省立第一师范学校”,是全国建校最早的几所中等师范学校之一。2003年经国家教育部和省政府批准,成立齐齐哈尔高等师范专科学校。  相似文献   

12.
邰爽秋与民生本位教学及其课程实验   总被引:1,自引:0,他引:1  
邰爽秋(1896~1976)是中国近现代教育家,江苏东台人。曾就读于扬州省立第五师范学堂、南京高等师范学校(东南大学),1923年留美,入芝加哥大学、哥伦比亚大学学习,获教育学博士学位。1927年回国后,历任南京第四中山大学(前身为东南大学,后改为中央大学)、广州中山大学、河南大学教授,暨南大学教育系主任,大夏大学教育学院院长,中国民生教育学会理事长,中国民生建设实验院院长,国民政府教育部战时教育委员会委员等职。全国解放后,任辅仁大学、北京师范大学教授。本世纪30~40年代,邰爽秋竭力提倡民生本…  相似文献   

13.
《江苏教育研究》2014,(7):F0002-F0002
南京幼儿高等师范学校(女子中等专业学校)创办于1884年,是南京市教育局直属学校,江苏第二师范学院南京学前教育分院,南京市高水平特色职业学校。  相似文献   

14.
读冯国瑞先生《绛华楼诗集》   总被引:1,自引:0,他引:1  
冯国瑞先生(1901—1963),字仲翔,甘肃天水人。早年在天水甘肃省立第三中学肄业,同时在存古学堂从哈锐、任承允学习国学。民国十一年(1922)秋,考入南京东南大学,十五年(1926)夏毕业。又考入北京清华学校国学研究院,次年夏毕业。曾任青海省政府秘书、秘书长,兰州大学中文系教授、系主任,兼任西北师范学院国文系教授。解放后,任甘肃省人民政府文化教育委员会委员,甘肃省文史研究馆馆员。1963年病卒,享年63岁。  相似文献   

15.
在山沟沟里研究雷达 1956年.王小谟考入北京工业学院(今北京理丁大学),就读于无线电系。大学毕业后,他被分配到南京第14研究所。  相似文献   

16.
《贵州教育学院学报》2005,(1):F003-F003
吴俊,男,1958年生,四川省隆昌县人。1983年毕业于贵州省安顺师范专科学校中文系,同年留校任教。1985年考入贵州教育学院中文系完成本科学历,1987年毕业后返回安顺师专工作。1992年至1993年在四川师范大学汉语研究所“汉语史”专业助教班进修,学习硕士研究生主要课程。1995年调贵州教育学院中文系工作至今,1993年评为讲师,1998年评为副教授,2003年晋升为教授。  相似文献   

17.
江苏省扬中县三跃中心校几位教师给人民教育编辑部写信反映:他们是1977年5月参加民办教师工作的,后考入师范学校,学习两年后转成公办教师。在这次工资普调中,他们的主管部门“因上学两年”而  相似文献   

18.
民国初期,近代高等师范学校成为我国教育学科建立与发展的中心。尤其是北京高等师范学校和南京高等师范学校形成了以归国留学生为主体的教师群体,在教育学科建设的学术化、教学内容与方法的科学化以及人才培养模式的创新等方面建树良多,从而对加速中国教育学科现代化的进程产生了深远的影响。  相似文献   

19.
《教师博览》2013,(1):2-F0002
<正>宋运来,1989年经江苏省铜山师范学校保荐考入南京晓庄师范学校"三二分段"大专班。在这所著名的师范学校里,他认识了"陶行知",知道了世界上还有一个叫"杜威"的人,后来,他的教育基因里便有了赤子情怀的流淌。宋运来,一个绰号特别多的语文特级教师。因相貌平平,掉进人海不见影,上课极具亲和力,被小朋  相似文献   

20.
《教师教育研究》2016,(6):115-121
民国初期,近代高等师范学校成为我国教学论学科建立与发展的中心,尤其是北京高等师范学校和南京高等师范学校形成了以归国留学生为主体的教师群体,在教学论学科建设的学术化,教学内容与方法的科学化等方面颇有建树,从而加速了近代中国教学论学科现代化的进程。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号