浅谈高中作文教学

作为检验学生综合语文能力的一种最好的方法,作文在高考中越来越被重视,高中作文的教学也成为高中语文教学的重中之重。本文分析了当前作文教学中存在的一些缺点,针对这些缺点,结合自己的实际教学中的经验,提出了一些有利于提高高中学生作文水平的方法。希望能对广大高中语文教师的作文教学工作起到一定的参考作用。     

高中作文教学之感悟

"学生怕写,老师怕教"是目前高中作文教学的基本现状,作文对学生和教师来说都是一项任务而已。因此,针对学生写作难的问题,教师要改进教学方法,在素材积累和写作运用中起到引导和鼓励作用,坚持阅读感悟、积累联想、写作修改的渐进向上。     

高中作文有效性教学思考

长期以来,高中生写作能力低下,与高中作文教学效率不高有着直接的关联。高中一些传统的作文教学模式,让学生缺乏写作兴趣,觉得无话可说,无内容可写。我们应该营造积极自觉的写作氛围,引导学生关注社会现实,关注自身的成长经历,采用灵活多样的作文训练方式,建立合理的评价机制,让高中生快乐作文,提高写作水平。     

浅谈高中作文教学

提起作文,不少教师感到头疼,作文成了语文教学中的一个拦路虎.笔者在教学实践中,对高中作文教学积累了一些感悟,认为作文教学应运用灵活多样的方式,激发学生兴趣,重视平时积累,巧练多思多评.     

浅谈高中作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,是完成语文教学任务的重要环节.然而,挂在语文老师嘴上最多的一句话是:“语文难教,作文更难教.”当前大力提倡创新教育,提倡素质教育,教育主张以人为本,要求在作文教学中,教师要少给学生限制,要给学生独立自由作文的空间,让学生自主作文,以便充分发挥学生的主观能动性,激发学生的创作才能.在这种大环境下,作文教学显得更为重要和困难了.在多年的教学实践中,我发现要提高作文教学质量还是有法可循的,下面我就谈谈自己一些粗陋的看法.     

高中作文教学的思考与改进

作文教学在语文教学中占有半壁河山,同时也是语文教师在教学中很难逾越的一块"雷区"。教师一说上作文课就愁眉苦脸,学生一听要写作文就头疼不已。针对作文教学过程中普遍存在这一问题和困难,通过多年的教学实践,笔者认为作文教学的关键是要有一套完整的系统性的思路和方法,要在写作计划——写作指导——作文评改——原题"改错"等方面下功夫。     

高中作文教学之我见

高中作文教学要依据学生特点进行有效施教,要做到：引导学生走进生活,寻找写作情感的契合点;提高学生的感悟能力、联想能力;注重平时学生的练笔。     

高中创新作文教学之我见

对高中作文教学提出了“成为思想者的摇篮”、“展现个性风采的海洋”、“让学生成为生活的猎手”、“使学生成为旋律中的舞者”四方面的认识，对高中生这一特殊群体的作文教学作了初探。     

高中作文教学探究

本文作者通过多年的实践教学,总结得出要想使学生写好作文,必须做好以下几方面.     

高中作文教学现状及对策

随着新课程改革的深入开展,高中作文教学受到越来越多的关注。多年来,以应试为中心的作文教学导致高中生作文“贫血”、“缺氧”,甚至部分蜕变为新八股文。     

高中作文教学之我见

在高中作文教学中,要以人为本,尊重学生的主体地位,注重引导学生阅读积累,写作技巧目标具体化,让学生体验成功的喜悦,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,鼓励自由表达和有创意的表达。     

高中作文教学的尴尬现状

尴尬现状之一：作文教材无体系。高中作文教材单薄，缺乏具体的理论体系，使得教材中作文指导不够，呈现明显滞后状态。     

高中作文的开放性教学

高中作文教学到底如何进行,是否有法可循,笔者通过自己的阅读与教学实践,提出高中作文必须进行开放化教学.并提出了自己对开放化教学的看法.     

高中作文教学实践与思考

高中作文教学是高中语文教学的重要组成部分,其现状却不太乐观,本文从作文教学的现状入手,对作文教学的维度、素材积累、语言表达等进行了分析,将理论与实践相结合,有效切入,对高中作文教学进行了有益的探索并总结了成功的经验。     

人文主题融入高中作文教学的实践探索

人文精神是作文教育的重要内涵。将人文主题融入高中作文教学实践,不仅能帮助学生加深对社会、人生和大自然的认识和理解,培养学生审美感悟能力,用美的情操去陶冶学生,完善学生人格,培养学生创新精神,提高思考和创新能力,而且也有助于学生深入地观察世界、体味人生,充实自己,提高自己,从而潜移默化地提高写作能力。     

高中作文教学的创新教育

建设创新型国家需要大批的创新性人才.培养创新型人才的主渠道是学校教育.每个教师都有培养创新型人才的历史责任,中学语文教师也不例外.本文从创新和创新教育的意义以及学生的接受能力诸方面,研究了如何在中学作文教学中培养学生创新能力的问题.     

高中作文教学探究

作文教学是语文教学的重要组成部分,对培养学生的文科素质有不可忽视的作用。要提高学生的写作能力,除了学生自身努力外,教师的教的作用也很大。语文教师要改进教学方法,调动学生作文的主动性与积极性;使自由作文与统一作文相结合,课内作文与课外作文相结合;提倡沙龙式交流方式。     

那些大于作文技巧的东西——关于高中作文教学的思考

曾几何时,我和其他许多老师一样,热衷于把从各种书刊资料上收集来的“写作技法”汇集起来,如获至宝,美其名日：“高考作文秘笈”。这些“秘笈”可谓丰富多彩,有散点透视、镜头组合、书信写法、热点访谈、广而告之,等等。从当时的教学效果来看,新颖的形式确实激起了学生的“创新”欲望,但多年反复运用这些形式,形成僵化模式,就让读者感到索然无味了。更令人担忧的事情是,现在高考的考场上出现了一大批这样的作文：     

高中作文个性化教学实践

<正>教育贵在育人,育人如养花,花开千朵,万紫千红,形差味别。教育不是用模具铸出产品,而是要让人人之中有他人,但每个人都有个性,个性应该像岩石一样坚固,因为所有的东西都建筑在它上面。在作文教学中,要彰显学生个性,让学生在作文中认识个性,并加以发展。《语文课程标准》指出:"力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发。""鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减