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班级是学校教育活动的基本单位和前沿阵地,是学生学习的主要场所,是学生成长的摇篮。班级文化直接影响着学生在班级的学习生活质量,影响着学生的个性发展,影响着学生以后的生活质量和生命的发展。积极向上的班级文化,能丰富学生的学习生活,陶冶学生的情感,净化学生的心灵,并有助于学生的个性发展和素质的提高,使他们的潜能得到挖掘,智慧之光不断闪现,创造力得到提升,主人翁意识得到强化,各种情感得到升华。 相似文献
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"生活即教育,用生活来教育,为生活而教育"是我国教育家陶行知先生教育思想的核心,这与"以学生的发展为本"的新课程理念是相符的,我们的教学需要扎根生活,关注学生的全面发展,以学会学习、学会生存、学会做人为目标。 相似文献
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不管是"教育即生活"也好,还是"生活即教育"也罢,若从深层次理解这句话的本意,是不是可以这样说:教育更深层次的价值在于让学生学会生活。或者说,如果学生在学习过程中无法感悟到生存之理,不能获得生存智慧,得不到生命的唤醒,教育者的作用就不得不令人思忖。 相似文献
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薛慧 《东方宝宝(保育与教育)》2017,(7):72-77
“十二五”期间,无锡市妇联实验托幼中心开展了《积极心理学视野下幼儿园班级生活经营的实践研究》.课题关注了幼儿园教育中最为重要和基本的,也是对幼儿学习和发展影响最为直接的班级生活. 相似文献
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新时代智慧教育理念是一种新兴的教育理念,不仅丰富了学生的学习形式和学习内容,还极大地降低了专业知识的学习难度,为中职学生的发展奠定扎实的基础。中职机械制图在智慧教育理念下进行了改革和创新,教师不仅关注学生的基础知识和技能,还引入了多样化的实践活动,构建起轻松的课堂氛围,实现了教学过程的最优化,全面提升中职学生的专业素养。 相似文献
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每一位学生都可能收获个性化的成功。以"成功教育"理念指导班级管理,需要我们立足"最近发展区",设置合理的教育目标;尊重信任每一个学生,呵护学生的点滴进步;开发学生潜能,创造尽可能多的成功机会;推行合作学习,培养团队精神。 相似文献
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班级是当代学校的基本单位,是学生学习、生活的直接环境,对学生的素质发展有着深刻的影响,现行的班级教育实践活动中,并没有依据学生的身心发展特征、水平及其差异性,去形成、发展学生的个性。因此,我们应在班级目标、班级管理、班级教学、班级评价以及班级活动的开展等方面采取措施,去发展学生的个性,促进班级的个性化教育功能的发挥。 相似文献
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美国教育家杜威曾说:"学校就是社会,教育就是生活。"也就是说,学校教育是学生生活的一部分,因此,要让学生从学校教育中获得生活的技能,在生活中学习,在学习中生活。教育离不开生活,在物理教学中,如何联系实际生活,培养学生发现问题、解决问题的能力,是实施素质教育的一种有益尝试。 相似文献
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李进辉 《中小学教育与管理》2006,(10):33-33
班级是学校教育教学活动的基本单位,是学生学习和生活中的一个最重要的组织,班级在学生成长中发挥着难以估量的作用。因此,班级管理的状况直接关系到学校教育教学的质量,影响到学生对于学校生活的感受。班级管理的主要责任人——班主任,在学校的教育教学工作中是极为重要的一环。通过这几年的班主任工作实践,我总结到班主任工作应做到:关爱、创新、恒心、尊重。 相似文献
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向强 《中国基础教育研究》2010,6(5):40-40
班级是学生学习、生活的基本组织形式,是学校对学生进行教育和管理的基本单位。德育是班级工作的核心,随着教育实践的不断深入,在抓好班级德育工作实践中,笔者有以下体会。 相似文献
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杨凤仙 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
班级是学校教育教学的基本单元,是学生在学校生活和学习的集体。建立良好的班集体,形成团结、合作、勤奋、进取的班级精神,对于学生的成长和学校教育教学目标的实现具有十分重要的意义。但在班级管理中,我们必须走出以下几点误区,才能更好地优化我们的教育过程和班级管理。 相似文献
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马克思认为:"人创造环境,环境也创造人。"可见环境对人的发展至关重要。在学校教育中我们重视班级环境的作用也就是重视教育环境的作用,因为班级是学生学习生活的重要场所。 相似文献
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新课程理念要求构建学生"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"相融的高中学习生活目标体系。据此,笔者认为,新课程背景下的主题班会应是学生集体开发潜能、激活思维、展现个性、培养自信的一个大舞台,高中学生理应通过班级主题活动,在“人际适应…‘学习动机…‘责任感”“记忆力”“理想”“自信心”等方面明确目标、找准自己的定位。 相似文献
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教育是把做人和做事的基本知识、观念和技能传达给受教育者。德育是教育的重要内容,也是一项有益于社会和民族的长期的教育任务。学校在对学生日常学习生活进行教育时,不仅需要健康向上的教育内容,更需要生动活泼易被受教育者接受的教育形式。班级是学校的基本单位,搞好学生的教育离不开班级活动,而主题班会是班级从事教育活动的一种重要形式。本文通过对开展主题班会的意义、选题、形式和效果的实践,说明主题班会是开展德育教育的一种有效形式。 相似文献
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在人类的教育实践中,历来包含接受学习和发现学习两种不同类型的教育形式。思想品德课新课标要求“关注学生成长需要与生活体验.尊重学生学习与发展规律”,“注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”,但这并不意味着发现式学习方式就是思想品德课唯一的教学理念, 相似文献
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班级是最基本的教育组织,也是学生生活、学习、成长、发展的最基本的场所.提高班级管理水平和促进学生发展是广大班主任不断追求的目标.本文借鉴当代先进的管理理论--学习型组织理论,探讨一种创新与发展的班级管理模式. 相似文献