＂医学问题＂与不良品行思考----与沈晓明同志商榷

2008年10月8日,《中国教师报》刊载《教育生理学,一个亟待研究的领域》,该文认为：1、师范教育没有涉及学生的生长发育规律;2、现在教育界对心理学的关注是充分的,而对生理学的关注还远远不够;3、由“医学问题,引发孩子们的不良品行,孩子们没有过错等。针对上述这些观点进行思考和研究。     

山区小学生不良品行的矫正

正小学阶段是一个人成长和发展的重要时期。在山区小学,有的学生存在许多不良的言行,教师要认真分析学生不良品行的成因,找出相应的解决对策,从而促进学生的成长和发展。一、山区小学生不良品行的表现及原因分析在山区学校,小学生的不良品行主要表现为:具有攻击性行为,如打架、说脏话、搞恶作剧等;存在欺骗行为,如说谎、偷窃、作弊等;具有破坏性行为,如乱扔垃圾、乱涂乱画、故意损坏公物等;经常迟     

学生不良品行的成因及其对策

学生的不良品行阻碍其健康人格的健全发展,是目前教育过程中亟待解决的棘手问题。不良品行的成因一般有不良的行为示范、挫折和错误的教育方式等。不良品行的对策有为学生树立良好的榜样、引导学生正确应对挫折、掌握正确的教育方式、及时防微杜渐等预防措施,以及批评法、行为处罚法、暂时隔离法、代币法等矫正方法。     

学生不良品行的原因分析及其对策

目前,青少年学生中存在着许多不良品行,已严重危害了他们的健康成长,甚至已影响到家庭和社会的安稳。为了矫正青少年学生的不良品行,必须分析其产生不良品行的家庭、社会、学校等方面的客观原因和学生自身心理方面的主观原因,从而寻找到矫正其不良品行的对策。     

浅谈中学生不良品行的成因及矫正策略

中学生的健康成长是生理健康与心理健康和谐成长的过程,当今复杂的社会环境下,学生心理的健康成长显得尤其迫切。要引导现代学生健康成长,就必须及时发现学生品行问题的主要表现,分析不良品行的成因,寻找矫正不良品行的策略,适时干预,以促进学生身心健康发展。     

中学生不良品行形成的原因与矫正策略

所谓品行不良学生,是指经常违反社会道德行为规范,或犯有严重道德过错的学生。品行不良学生在学校中尽管是极少数,却有着不可忽视的坏影响。矫正他们的不良品行,不仅关系到这部分学生自身的成长,而且关系到全体学生的思想品德教育。因     

浅谈利用“礼·理”教育矫正中职学生的不良品行

利用礼·理教育在军训、班会课、集体活动中对中职学校品行不良的问题学生进行专项性的跟踪、整治、教育,矫正学生的不良行为,收到了很好的效果。     

美国“蓝带学校”品行教育及启示

“蓝带学校”计划(Blue Ribbon School Program)是美国教育部自1982年开始实施的一项激励学校改进教育教学质量的计划。这个计划主要有三个目的，一是甄选在一定时间里达到了较高的学业标准，或者取得了显著学业进步、普遍公认的优秀公立和私立中小学校；二是通过实施这个计划，引导所有的学校开展教育科研，     

浅析中学生不良品行的成因及对策

当代中学生大多是独生子女。又生活在社会急剧变革的时代．商品经济大潮和多元价值观时刻冲击着他们的生活。一些学生由于家庭教育的缺失和学校教育的偏向及社会不良风气的影响．在品德和行为方面出现了不容忽视的问题。如厌学、上网成瘾、早恋、亲情淡漠、自私、骄蛮任性等。对此我们必须予以高度重视，并加以及时有效的矫正。     

"双特"学生不良品行的成因及对策

"特异家庭"中具有"特异倾向学生"的不良品行的形成,源于家庭教育缺失、周边环境影响,学校教育乏力.学校、家庭、社会要形成合力,关注这一群体,采取有效措施进行转化.     

对高校不良思想品行学生的教育引导实践

针对高校部分学生存在的不良思想品行,分析其成因,并在日常工作中坚持开展对学生的思想教育和品行引导,运用各种方法和加快各项转变工作,使学生思想和品行等方面得到良好培养和快速的提高,为此进行了有益的实践。     

农村初中生不良品行的成因及预防

近年来,农村初中学生中不良品行问题越来越突出。如吸烟、酗酒、早恋、沉迷网络、暴力倾向、挥霍并强行索要他人财物等等。究其原因．我认为主要有以下几个方面：     

中职生不良品行的心理成因及矫治

<正>所谓品性不良的学生是指经常违反纪律或有严重道德过错,甚至有轻微犯罪行为的学生。近几年,我国心理学研究者对中职学生的不良问题进行了大量的调查研究,发现这个问题已具有普遍性和一定的规律性,在心理上存在明显的特点,掌握这些学生的心理发展规律,配合运用心理治疗方法,做好他们的思想品德转化工作十分重要,对稳定校园乃至社会秩序,形成良好道德风尚起着积极的作用。     

小学生品行规范差异与学业成绩相关的研究

一、课题的提出品行规范是指个体的思想品德的日常行为表现合乎一定社会道德准则要求的程度。它实质上是一个人内隐的道德意识、观念在外部行为特征上的表现 ,集中反映了一个人品德心理发展的水平。小学生的品行规范是对小学生在基本道德准则和文明礼貌行为方面的具体要求。它既是小学德育的核心内容 ,又是小学生品德心理发展的重要阶段。养成良好的品行规范 ,不仅是未来社会发展对人才素质要求的重要方面 ,也是当今基础教育改革 ,纠正片面追求升学率倾向的迫切要求 ,更是小学阶段实施德育整体改革的突破口。〔1〕已有的研究表明 ,由于受应…     

中学生不良品行的成因及矫正措施

学生品德不良主要是指学生经常违反道德准则或犯有较严重的道德过错,有的甚至处在犯罪的边缘或已经有轻微的犯罪行为.作者分析的是教育工作者采取的措施.大量教育实践证明,品德不良行为是可以得到矫正或改善的,关键在于根据有关心理学、教育学有关理论采取符合学生心里活动规律和个性、年龄特点的教育措施矫正学生品德不良行为.     

我的治学之道（十三）对“素质教育”质疑

20世纪90年代初期,中国的教育报刊出现了一个新名词——素质教育。这个概念是怎么提出来的,是谁提出来的,是针对什么问题提出来的?据了解,是北京一位中学校长在一次座谈会上提出来的,是针对中小学教育的弊端提出来的,这一提法被上级领导当即予以肯定。从此,素质教育的提法便流传开来。我很关心教育中的现实问题。当时教育界最引人注目的现实问题首推素质教育。为推广素质教育,上级教育行政部门召开了几次全国性的现场会,报刊上进行了大张旗鼓的宣传、人们也常把素质教育挂在嘴上……声势     

对学生不良人际关系的分析与对策

本文介绍了什么是不良人际关系及其主要表现,并分析了其产生的原因,最后针对这一问题提出了相应的对策,从而希望为学生建立良好的人际关系提供一些借鉴。     

中学生不良品行形成的原因探析与矫正

中学生的不良道德行为矫治历来倍受教育系统的重视,本文从学校、家庭、社会对中学生不良品行的形成及影响进行分析的基础上,提出了矫正对策,只要学校、家庭、社会三方齐抓共管,形成教育合力,就可为中学生健康成长提供一个良好的育人环境。