玩出来的节水行动

正一天下午,我们班的美术老师到办公室找我,气冲冲地对我说:你们班的孩子真不像话,中午竟然在教室里玩水,现在教室里已经‘洪水泛滥’了,这课我没法上了。说完转身就走了。听了美术老师的话,我赶紧来到教室,只见孩子们一个个像落汤鸡一样,呆呆地傻坐着。我本想狠狠地教训一番,但看见他们狼狈的样子,就没有给他们发狠。向班长了解情况,班长告诉我,他们玩的是一种叫火山爆发的游戏,这种游戏就是在喝     

节水在行动

城市缺水问题已不容回避,节约用水,利在当代,功在千秋!在此我收集了一些生活节水小常识,供大家参考。洗澡提倡淋浴,尽量不用浴缸洗澡,这样最多可节水70%。淋浴器水管不宜过长,选择低流量莲蓬头,并要学会调节冷     

我家的节水行动

几个月前的一天,当月的水费通知单如期贴在楼道口,妈妈一看就惊呆了:我家的水费67.9元,高居全单元住户之首!而邻居们当月的水费都在40元左右。因此,一回到家里,妈妈就和我商量节约用水的事。我和妈妈认真分析之后认为,我家水费高,主要是因为以下     

节水的德国人

人在德国,处处感受到节约用水的氛围。德国朋友常说的一句话是：“在德国,水源确实很多,那是因为我们每个人都节省着用的缘故。所以,到了德国,你也一定要学会节约用水。”     

玩出来的“语言大师”

从宝宝出生时的第一声啼哭．到咿咿呀呀说着外星球的语言,爸爸妈妈可以和宝宝在这样的声音里玩很多游戏。玩着玩着,突然发现宝宝在不知不觉中成为了一名语言大师。     

利用“学习故事”评价建构游戏的行动研究

研究尝试构建利用学习故事评价幼儿园建构游戏的行动研究框架,旨在解决幼儿教师在建构游戏评价过程中对幼儿学习行为的观察和描述时容易遗漏关键信息和细节、对幼儿学习行为的记录和分析不够客观等问题。通过对行动过程的反思,提出教师应树立科学的评价观念,做反思型实践者;储备专业知识,熟悉幼儿发展的关键经验;倾听幼儿声音,尊重幼儿的先前经验;采取个体学习故事和集体学习故事相结合的方式进行评价等建议。     

妈妈的节水经

“如果人类不从现在开始节约用水,保护环境,人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。”前几天吃饭的时候,正好看到电视里播放节约用水公益广告,我非常震惊,要是真到了那个时候,小草靠什么绿,花儿靠什么红,我们又靠什么活呢？     

开水桶上的“告示”

学校走廊里有4个开水桶,为学生供应开水。这看似平常的事,却让分管学校后勤管理工作的刘校长常感头痛：学生常常嫌开水桶的水“走”得慢．就不断地拍打水龙头。松动后的水龙头就“流泪”不止;还有的学生打来开水,一边喝．一边走,喝一半,洒一半,教学楼的走廊几乎天天是湿漉漉的。给师生行走带来不便。为让这种现象不再发生．刘校长想了一个办法：在开水桶背后的墙上贴了一张告示：请节约用水,请爱护公物。     

要把生命燃烧彻底的“节水专家”

他,曾经的创业遭遇两次挫折,几乎快要走不下去;他,曾经怀疑过自己的能力,选择背水一战重新走进校园;他,曾经站在央视《赢在中国》的舞台上,在残酷的PK中走到了36强。他就是上海济辰节能科技有限公司的总经理张维勇,节水就是他的事业。○闯进《赢在中国》36强体会"从地狱到天堂"     

初中思想品德“活动游戏教学”的行动研究

教无定法,探索有效的教学方式,以期达到良好的教学效果。以初中思想品德课堂教学中采用“活动游戏教学”探索为例,从叙述研究缘由入手,阐述了行动研究在这一过程中的有效应用,并提出关于活动游戏教学的若干反思和建议。     

妈妈的节水经

正"如果人类不从现在节约水源,保护环境,人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。"前几天在吃饭的时候,正好看到电视里在播放节约用水的广告,我非常震惊,要是真到了那个时候,小草靠什么绿,花儿靠什么红,我们又     

“减负”重在行动

面对学生学业负重,家长和老师很是堪忧。一边是设法减轻学生的负担,一边是在担忧学生的成绩而不断地充电,寻求着最能减轻学生负担的捷径。但是事实上,没有抓住实质的减负,实际上在增负,不仅加大了教师的心理负担,而且增大了学生的负担。于是,好多教师从学生的作业量上来减轻学生的负担,这不失为一种良策。对学生的减负,我们绝不能因为减少学生的作业量,就认定学生的学     

动物的“节水智慧”

在长时期的进化中,很多动物学会了巧妙用水,它们的“节水智慧”令人类惊叹。     

为德国“行动导向”揭开“神秘面纱”

“行动导向”理念最初起源于德国,为德国职业教育发展做出巨大贡献,国内学者对此研究已将近二十余栽,对“行动”及“行动导向”的理解不甚相同,但是有些译误往往阻碍学术前进,本文以澄清“行动”、“行动导向”理念及“行动导向”教学等概念为基础来揭示其内涵,以启示中国职业教育。     

浅谈节水灌溉的重要性

作为不可再生资源,水对人类生活的至关重要.在此语境下节水灌溉意义重大.     

能让人节水的金鱼缸

节约用水是每个人都应该做的,不过把口号变成实际行动还是需要大家共同提高节约意识。很多硬件设施只能被迫让人减少用水量,而不是养成一种习惯,换了环境还是会浪费水。这款名为“可怜的鱼”的洗手池,上方特别带有一个鱼缸（题图）。     

审视“行动研究”

行动研究以理论与实践的分离而兴起、衰落和复兴,为了行动研究的长盛不衰,为了教师成为真正的研究者,我们有必要重新审视“行动研究”。行动研究是“桥梁”,还是“中间地带”;是“单主体”,还是“双主体”;是“求善”,还是“求真”。     

“校园低碳生活”的忧思与对策

为保护人类生存环境,践行低碳生活要求,我校结合实际情况,提出校园低碳生活的具体要求,即节约水电和纸张,实现教材循环利用,减少二氧化碳排放量,从点滴做起。此次活动中,我校做了很多颇有成效的工作,学校浴室、开水房和厕所都使用智能节水设备,在有水龙头的地方张贴节约用水宣传用语和图片;每班设一个节电员职位,负责班级节电工作;利用国旗下讲话,号召全体师生增强节约水电和纸张的意     

“大语文观”引领下乡村小学师生行动的探索

为了贯彻落实教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）,顺利达成新课标的基本目标,全面落实语文课程育人的根本任务,海南省中部地区一所乡村小学采取“大语文教育”这一重要举措,收到了理想的教育成果。文章从“大语文观”的基本内涵、根本追求和践行的主要路径等三个方面加以论述,重点阐述了在“大语文观”引领下的师生互动、教师行动、学生行动之践行的主要路径。让“得语文者得天下”这句话落到实处,让乡村小学黎族、苗族等师生在行动中按照新课标的要求实现自我成长。     

大学生学习方式的“行动学习研究”:价值与路径

学习方式是学习者为完成学习任务,达成学习目标而持有的价值观及与之相应的行为方式的总称。学习方式适当与否,直接影响大学生的学习质量。然而,已有的研究存在"研究领域狭窄"、"实证研究主导"和"理论与实践分离"等弊端,难以满足大学生学习方式变革的需求。本世纪以来,行动学习研究逐步获得了研究和优化大学生学习方式的方法论适切性,其深入开展既有利于建构"机体主义"专业发展理念,又有助于塑造"自主变革"的专业发展方式,还能为网络化专业发展生态的形成提供助益。确立"机体主义"研究理念,创生多主体协作型研究方式,建构学习方式的扎根理论构成未来大学生学习方式研究的基本路径。