从青少年犯罪率增高看我国家庭教育

青少年是祖国未来建设的栋梁,他们能否健康成长直接影响我国社会主义现代化建设。近几年,青少年犯罪比例逐年上升,犯罪年龄越来越小,社会上的问题少年越来越多,这不得不引起我们的思考。在对青少年犯罪的研究中不难发现,很多青少年之所以走上犯罪道路和家庭教育有着密切关系。从家庭教育的角度分析青少年犯罪率增高的原因,探讨减少青少年犯罪的方法,对促进青少年健康成长具有重要意义。     

从我国家庭教育中的误区看家长心态

我国家庭教育中存在着种种误区：照顾过度、“完美”教育、“成龙”心情、轻易否定等问题主要反映在我们家长心态上，表现为补偿心理、焦虑心理、从众心理、虚荣心理与本位心理等。要想改变家庭教育的现状，关键在于我们要克服家庭教育中的偏见以及调整好心态。     

从《夷坚志》看宋代少年犯罪

《夷坚志》是宋人洪迈的一部重要的笔记小说,其中涉及到了宋代少年儿童的诸多社会问题,尤以宋代少年犯罪最为突出。分析研究宋代少年犯罪的一些类型及其原因,对更有效地保护少年、惩治少年犯罪有重要借鉴意义。     

从幼儿的问题行为看家庭教育的误区——幼儿家庭教育不容忽视

蒙特梭利说过:人类3岁以前所获得吸收的知识,相当于成人60年所拼命学习获得的知识量。而生理学家也发现3幼儿的脑部神经发育已达到成人的60%-80%。这一阶段的幼儿以惊人的速度学习、模仿身边发生的事物,就像一部照相机一样把身边发生的一切都一一印刻在自己的脑海中。对于幼儿人格、情     

从客体关系理论看我国家庭教育观念的误区

客体关系理论是当今精神分析学中最具活力的一个理论分支,强调生命早期母婴关系对儿童心理发展的影响。文章从这一理论视角论述了目前我国家庭教育观念的误区,并提出在儿童成长早期建立良好的亲子关系比知识、技能的培养更重要的家庭教育新观点。     

从未成年人犯罪反思家庭教育

没有一个孩子是带着罪恶来到这个世界的,未成年人犯罪率之所以居高不下,与孩子们接受的问题家庭教育有密切的关系。针对缺失的家庭教育和不当家庭教育这两类问题家庭教育,可以从转变家长观念,提高家长素养,以及社会积极主动参与三个方面,改变现状,达到预防和控制未成年人犯罪的目的。     

探析青少年犯罪中家庭教育的认识误区

很多青少年违法犯罪问题的发生和其所接受的家庭教育有着密切的关系,这些青少年所接受的家庭教育普遍存在着不当之处,找出这些家庭在教育观念上的问题并予以解决,对减少青少年违法犯罪具有重要的意义。本文就是从家庭教育不当的现象及认识根源和解决家庭教育认识偏差的对策几个方面进行了探究。     

少年大学生的家庭教育之九 王铁年从家信中接受家庭教育

王铁年,男,1969年5月出生,湖北小竹山县人。父亲现任副县长,母亲是医生。1984年他以全国第一名成绩考进中国科技大学少年班。后提前一年毕业考取了中国科学院软件研究所研究生。可是当年如果没有铁年父母的一封封家信,恐怕就不会是这样的结局了。王铁年上高中,是在离家200多里远的郧阳一中。郧阳一中对铁年并不客气,王铁年入学不久就受到了一次强烈     

从家庭教育看孩子的成长

从我国与美国家庭教育现状的对比,可以看到我国当代家庭教育存在的不足,吸取美国民主、开放的家庭教育观对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。     

家庭教育的误区

误区一:无原则的爱--溺爱 从字面上看,溺爱的"溺"字兼有过分和淹没的意思,过分地疼爱孩子等于淹没他们.古人云:"虽日爱之,其实害之;虽日爱之,其实仇之."这是对"溺爱"一词最好的解释.韩非子有句话:人之性情莫先于父母.皆因爱而未必治也.这是说人与人之间的感情没有比得上父母爱子女之情的,但是只有爱,不见得就能教育出好孩子来.     

家庭教育的误区

随着社会的发展,人们生活水平的提高,以及独生子女的增多,我们对孩子的教育越来越重视。的确,一个孩子从孕育出生到长大成人,时时离不开来自家庭、学校和社会的教育。有人说,国家现代化的基础是人才,人才的基础在教育,而教育的基础在家庭。由此可见,家庭教育的重性。父母是孩子的第一任老师,也是陪伴孩子时间最长的老师。但是我们有些家长作为家庭教育的主体,却在某些方面存在着误区,现总结如下：     

家庭教育的误区

家庭对孩童的影响是全方位的、终身的 ,家庭教育的取向决定与影响了孩子日后发展的潜力与趋势。绝大多数人的人生开始于家庭。家庭环境、家庭价值取向、家庭教育的理念直接影响到儿童社会化的趋向。对于这种重要性的认识似乎已不成问题 ,问题在于怎样发挥这种重要性 ,将这种重要性置于何种理念上 ,此乃目前家庭教育中的一个不可忽视的问题。就目前我国家庭的结构以及成员的组成而言 ,家庭对孩童的重视是顺理成章的。家庭对教育的重视与投入力度已大大超出了我们的经济承受程度 ,中国人有重教育的传统 ,总想把自己未实现的抱负寄希望于下一代…     

家庭教育的误区

误区一:无原则的爱--溺爱 　　从字面上看,溺爱的“溺“字兼有过分和淹没的意思,过分地疼爱孩子等于淹没他们.古人云:“虽日爱之,其实害之;虽日爱之,其实仇之.“这是对“溺爱“一词最好的解释.韩非子有句话:人之性情莫先于父母.皆因爱而未必治也.这是说人与人之间的感情没有比得上父母爱子女之情的,但是只有爱,不见得就能教育出好孩子来.……     

从DISC模型看家庭教育调适

DISC模型是美国学者查尔斯F.博伊德研究构建的孩子及其父母的四种行为方式类型,认为孩子的天性各不相同,父母施教的方法也应不同。对于我们当前忽视孩子天性的超理想化和非本性化的家庭教育方式无疑进行了批判,启示我们在了解孩子、了解父母自己行为方式的基础上,解决矛盾冲突,调适家庭教育方式。     

从耗散结构理论看家庭教育

从耗散结构理论研究视角看,家庭是一个远离平衡态的开放系统,不断与外界进行着物质和能量的交换.家庭教育具有不可逆性.家庭成员间存在着非线性的相互作用关系.家庭中发生的一些重大变化会对儿童的发展产生深远影响.     

从莫言获奖感言看家庭教育

<正>北京时间2012年12月10日23时30分,2012年诺贝尔奖颁奖典礼于瑞典斯德哥尔摩音乐厅举行。中国作家莫言着燕尾服登台,从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手上接过2012年诺贝尔文学奖获奖证书及金质奖章。随后在晚宴上,莫言发表了主题为"讲故事的人"的获奖感言。     

少年大学生与家庭教育

中国科技大学少年班创办于1978年3月,迄今已招收16期共554名少年大学生,年龄最大为15周岁,最小的只有11岁,平均入学年龄不足15周岁。在已毕业的前11期390名学生中,有70%的学生被录取为国内外研究     

幼儿家庭教育误区

随着社会的发展,现代家庭对优生优育的观念日渐增强,但在幼儿家庭教育中仍存在着一些误区,需要引起家长的重视和关注。作为孩子“第一任老师”的家长应按照科学、积极的幼儿养育策略实施幼儿家庭教育,使孩子尽早养成一些积极向上、健康的品格特质。     

从科举看中国古代的家庭教育

我国历来重视家庭教育,历史的文化沉淀使得我国有着丰富的家庭教育传统和资源。本文从科举等制度谈起分析探讨古代家庭教育对今天的家庭教育借鉴和学习的之处。