数学学科带头人培训的探索与实践

通过对举办江苏省第一期中学数学学科带头人培训班的回顾和总结,探讨开展高层次继续教育的理论与实践．     

中学教师学科带头人特质分析与培训初探

培养学科带头人是加强教师队伍建设的一项重大举措。学科带头人应该具有良好的职业素养,能全面、系统地把握学科知识体系,了解学科的发展动态和趋势,同时具有系统的教育教学理论、娴熟的教育技能,并在实践研究过程中逐步形成独特的教学思想,这是学科带头人的特质,也是学科带头人培养的目标。所以,要特别重视帮助教师掌握学科发展的现状、系统的教育教学理论;培养创新精神和创新能力、获取信息能力和教育科研能力。在适当集中讲授的基础上,加强各种形式的研究和探讨,是学科带头人培训的主要形式。     

首席导师制下学科骨干培训实效性研究

宁海县在实施领雁工程学科骨干培训的过程中,结合当地实际,经过纵横比较,提出了首席导师制下的"导师+基地"培训模式。该模式注重激发导师的培训主导作用和学员的培训主体作用,强调过程管理和后续跟进工作,提高了培训的实效。     

从教师职业的专业化发展看学科带头人的培训目标

分析了教师的专业成长及新时期教育对教师专业化发展的要求 ,并依据教师专业化发展的标准探讨学科带头人的培训目标 ,旨在使“十五”期间学科带头人的培训符合教师专业化发展的总体要求     

学科带头人的培养机制探索

论文充分肯定了学科带头人的培养对学科建设的意义,结合前人观点及中医院校特点,界定了学科带头人的内涵,提出要着力培养学科带头人各种内在素质,并努力营造各种有利于学科带头人成长的外部环境,培养造就一流的学科带头人,促进学科发展。     

论学科带头人的培养途径

学科带头人除了要搞好教学，还要有高深的理论和渊博的知识，要认真研究教育科学、教育规律，积极开展科学研究，同时，作为学科带头人还要有高尚的道德品质和崇高的思想境界。本文就学科带头人的成长及培养途径提出了自己的见解。     

新课改背景下中学数学教学方式改进策略研究

随着新课程教育理念的不断深入并得到了越来越多一线教师的认可,在新课改背景下如何通过改变课堂教学方式来提高数学教学效率,构建中学数学高效课堂,成为广大教师不得不考虑的问题。基于这样的背景,中学数学课堂教学方式必须要激发兴趣、转换角色,为学生创设环境,提高自主学习效率,努力体现新课程理念和要求,贯彻以人为本的教育理念。     

论学科带头人的培养途径

学科带头人除了要搞好教学,还要有高深的理论和渊博的知识,要认真研究教育科学、教育规律,积极开展科学研究,同时,作为学科带头人还要有高尚的道德品质和崇高的思想境界。本文就学科带头人的成长及培养途径提出了自己的见解。     

无锡市第一中学数学学科组

无锡市第一中学数学学科组,曾被评为江苏省先进教研组。现拥有无锡市数学名师工作室,无锡市学校管理中心中学数学教学研究基地,中学数学特级教师5人、无锡市名教师1人、市学科带头人2人,获苏步青数学教育奖1人、全国优秀教师称号2人、省级表彰6人,多人在省、市级教学基本功比赛、优课评选中荣获一等奖。     

选拔和培养学科带头人应注意的若干问题

培养和选择学科带头人是当前高校师资队伍建设的一项重要措施，学科带头人应具备层级性，先锋性、权威性和可持续发展性等特点；在选拔中应根据学科带头人的不同层级、不同年龄、不同意义、不同学科及“单一型”和“综合型”进行分层选拔和分类培养。     

收获 感恩 责任——参加市中小学学科带头人培训体会

我非常荣幸地参加了龙岩市中小学学科带头人培训。在这两个月的培训中，听了朱瑞虹局长、姜成椿副局长、黄桐庄科长等领导及林忠强博士、徐维群教授、罗养贤、邱廷建等教研员的专题讲座后，感觉深受其益。     

推动现代农业发展的农村带头人培训模式探索

农村带头人能有力地推动现代农业的发展。根据农村实际状况和农村带头人从事农产品生产、加工、销售等环节需求知识技能的类型,培训模式可以分为基础型、问题型、更新型和高端型。’     

中青年学科带头人培养的实践

结合海军工程大学师资队伍建设实际 ,对中青年学科带头人培养提出了分析和思考。     

培养造就跨世纪的学科带头人

本文阐述了我校培养选拔学科带头人和青年骨干教师的实践和思考。     

高层次创新型学科带头人培养论略

本文围绕学科建设与高水平的学科带头人的关系、学科带头人的素质特点等相关问题 ,具体探讨了培养创新型学科带头人的途径     

德州学院学科带头人

孙汉文，男，1972年4月出生，山东省庆云县人，汉族，中共党员，副教授，2006年7月获中国科学院研究生院理学博士学位，中国化学会会员，中国化学会／英国皇家化学会合作会员，     

新世纪青年学科带头人的培养

党的十五大指示要“加强师资队伍建设”,而学科带头人,特别是新世纪青年学科带头人的培养,则是师资队伍建设的核心和关键。(一)学科带头人的标准所谓学科带头人,就是对某一学科有较深入的研究,能够掌握该学科的发展动态;有坚实的理论基础、宽广的专业知识和丰富的实践经验;有高尚的品德修养、道德情操和为科学献身的精神;有很强的协调能力及社会活动能力;在学科发展、梯队建设、科学研究(含科技开发)、人才培养中起带头和核心作用的专家、学者。学科带头人必须在学科中起带头和核心作用,是就学科带头人在学科中的地位和作用而言的。随着学科…     

高校学科带头人选拔标准刍议

学科带头人是一个学科的专业核心和领导,其素质的高低对一个学科的发展至关重要。一个学科带头人选得是否合适,主要与其选拔标准有关,而现在许多高校在制定选拔学科带头人标准问题,往往有失偏颇,阻碍了学科的发展。在科学技术日新月异的今天,如何正确选拔学科带头人对肩负着人才培养重任的高校来说就显得更为重要,本从知识、能力、素质三方面阐述了选择学科带头人应坚持的标准。