创设乐学情境 促进知识迁移

创设乐学情境促进知识迁移陕西省旬邑中学朱永利在教学中如何创设乐学情境,结合多年来的体会,谈谈我在化学教学中的几点做法,以起抛砖引玉的作用。一、设置趣味小实验创设乐学情境化学实验以其独有的魅力吸引着学生,设置趣味小实验必须课前做好充分准备,必须依据教材...     

情境教学法在教学中的应用

<正>情景教学也叫情境教学,是常常使用的教学手段之一,尤其是英语教学,情境法更加凸显其优势,可以为学生构建英语交际的环境和氛围。新课程标准明确指出,在小学英语教学中,创设学生熟悉的、感兴趣的情境,创设浓厚的乐学氛围,让学生在轻松、愉快氛围里实现乐学、会学的飞跃。为此,情境教学法值得探讨和运用。一、情境教学在英语教学中运用的意义1.英语教学之需英语作为一门外语,在以汉语为主的     

谈乐学情境的创设

乐学情境的创设是多方面的,根据教学的特点,采用不同的教学方式和方法,依据教材内容而主动创设的各种乐学情境,更是政治课教师所不能忽视的.本文从兴趣教学、微笑教学、实验教学三个方面讨论了在政治课教学中乐学情境的创设.     

多样情境让课堂鲜活起来

<正>古代著名思想家、教育家朱熹曾说"教人未见意趣,必不乐学。"教师应该设法创设一种乐学情境,以激发学生主体参与的愿望,培养他们的信息素养和自主学习的能力,为终身学习打下良好基础。在信息技术课中,乐学情境的创设依我之见可从以下层面     

提高初中思想品德课堂教学效率的途径

课堂教学是实现教育价值的主阵地,是学校教育的主要形式,也是实施教育教学目标的主要场所.如何提高课堂教学的效率,是我们每一位教育工作者始终在努力探索的问题,也是衡量新课程实施的重要尺度.下面谈谈笔者在实际教学中提高课堂教学效率的几点做法. 一、创设乐学情境,激发学生兴趣 现代教育心理学研究表明:兴趣是最好的动力,兴趣是最好的老师.创设学生乐学情境,把学生引入民主、和谐、"引人人胜"的情境中,是激发学生学习兴趣的重要方法.乐学情境的创设,要求教师提供最佳的教学环境和活动场所,精心设计课堂教学的结构,把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象,把学生带入探求新知的乐学情境,激发学生的学习兴趣.     

谈初中数学教学中乐学情境的创设技巧

目前我国的教学理念强调的是素质教育,这要求我们在教学过程中,要创设符合学生特点的教学情境,激发学生对学习数学的兴趣,让学生积极主动地学习,不再抱有厌学的心态,让学生从"让我学"变成"我要学、我乐学"。本文将就如何在初中数学教学中创设乐学情境进行简要地探讨。一、联系生活实际,创设乐学情境在初中数学课程中,理论性的东西有很多,如果只是单纯地     

河北区召开小学整体改革研讨会

河北区教育局不久前召开“创设乐学情境,实施和谐教育”研讨会,全区小学主持工作的校长、主任出席会议。会上,区教科室阐述了《“创设乐学情境,实施和谐教育”的涵义与理论基础》;区教研室提出了《在课堂教学中,如何“创设乐学情境,实施和谐教育”》;区教育局小教科作了《关于“创设乐学情境,实施和谐教育”操作的几个问题》的发言。育婴里小学、昆纬路一小和连云路小学校长在会上介绍了他     

谈“乐学教学”

谈“乐学教学”变苦学为乐学是当代教育改革的主旋律。乐学教学强调．学习既是一种行为参与．也是一种情境体验。在教学活动中应当恰到好处地采用多种手段，创设多种情境，紧紧地吸引学生，激发学生学习的内在动力，使学习过程不再是一种沉重的负担，而是一种应该有的精神...     

应用电子白板技术 优化问题情境创设

本文通过应用交互式白板,将问题情境“故事化”,增强乐学趣味性;应用交互式电子白板,将问题情境“活动化”提高乐学有效性;应用交互式电子白板,将问题情境“生活化”,养成乐学习惯性三个方面对交互式电子白板在小学数学课堂中的应用进行了阐述.     

创设多种问题情境 激发数学学习兴趣

在数学教学中,问题情境的创设,有利于激发学生的数学学习兴趣,增强乐学的趣味性、提高乐学的的有效性、并形成乐学的习惯.     

创设情境,让学生乐学语文

怎样让学生乐学、爱语文,这是广大语文教育工作者一直探寻的课题。近几年来笔者试在新课伊始,通过多种方法,创设情境,激发了学生学习新课的热情,促使学生乐学,渐而热爱语文。本文主要从创设诗词诵读情境、创设背景故事情境、创设文本品析情境等方面阐述语文情境创设的有效策略。     

让每一个学生都乐学

教师的教服务于学生的学。从学的角度审视教的行为,从厌学到乐学是教师的教学方向。一、创设学习情境,让学生想学在教学中,适时适当地创设乐学情境,可以激发学生的学习兴趣,激起学生求知的迫切愿望,唤起学生的心灵共鸣,在情感的驱动下使学生在有趣的情境中参与学习。     

创设情境 激发学生学习数学的兴趣

小学数学教学中，为了激发学生学习数学的兴趣，提高教学质量，教师要创设形象化情境、游戏情境、儿歌情境、生活情境等教学情境，使学生产生一种健康、积极的学习内驱力，从而愿学、乐学。     

激趣 激思 激情——培养低年级学生学习语文的乐学精神

<正>孔子言:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,对学习抱着一种乐学的态度多么重要。然而语文教学中也经常存在机械而乏味的场景,学生很难从中寻得趣味,更谈不上乐学。如能在课堂中加入灵活多变的方法,寓教于乐,使学生乐学善思,愉快地达到教学目标,岂不善哉?一、创设情境,激发学习的兴致语文教学注重感悟。感悟需要创设情境,进入情境,从而理解情感,体会感情。比如通过播放音乐、古诗、故事等手段导入新课或穿插教学。     

让语文课堂真正成为学生展现自我的舞台

一、创设教学情境,激发学生学习欲望 1．精心导入,引起学生的学习兴趣 导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语,先声夺人,可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。设计优美生动的导语,创设一种与教学内容相关的美的情境,可使学生很快进入“共振”的境界。     

创设情境,让学生学习兴趣盎然

创设情境就是在教师讲授内容和学生求知心理之间搭建起一座桥梁。教师走进课堂的首要任务就是要调动学生的情绪,让学生想学、愿学、乐学。语文教学中,教师可以通过创设语言情境、问题情境、动画情境、想象情境来激发学生的阅读兴趣,优化课堂教学方法。     

把数学课堂“还”给学生

数学课堂应营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的自主意识,激起学习兴趣,使学生调动自身的学习潜能,进行自主学习,成为课堂学习的主人。一、变被动接受为自主学习1.合理创设情境,使学生乐学。在课堂教学中合理创设情境,不仅能够激发学生学习的兴趣帮     

计算机辅助 作文教学模式研究

计算机辅助作文教学的基本操作程序是：选材命题打出文章情感启动乐学新知反馈评价修改作文学生活动参与观察局部分说启发谈话激发兴趣调播习作指导评改设计问题点拨思考教师作用发现问题个别辅导1.情感启动,乐学新知。上课之始,教师根据计算机集声音、图像、动画、文字为一体的综合功能,结合教学软件,创设丰富生动的教学情境。学生受情境的感染,形成一种探求的愿望,并积极主动、愉快地投入作文活动之中。教师的作用体现在：营造良好的课堂氛围,调动学生学习新知的兴趣;创设问题情境,指明学习目标及探索的方向。如《写借条》一课的…     

发挥教材优势引导学生“乐学”

如何发挥教材优势,引导学生爱学、乐学地理．是我们老师长期探索研究的课题。只有充分发挥教材优势,积极培养学生“乐学”情绪,引导他们步入“乐学”的情境,才能充分调动学生学习地理的兴趣。     

创设情景,让学生在愉悦的环境中学习英语

乐学的方法有许多,教师要开动脑筋,勤于思考,开掘出"寓教于乐、寓学于乐"的乐学方法。在实际教学中,利用传统的直观教具创设学习情境,将游戏适当引入课堂,恰当运用简笔画、电教工具,都是不错的乐学方法。