新世纪成人教育的素质构成

在新的世纪里，培养一支高素质的教师是保证成人教育质量的关键所在，本认为成本教师的素质构成包括以下四个方面：高尚的职业道德、“Y”型知识结构、复合型能力结构、良好的个性品格。要提高成人教育的教学质量，关键在于提高教师的能力素养，以适应教育发展的需要。     

论现代教师的能力素质及其培养

21世纪是一个“知识经济”时代，在新的时代，人类社会的各个方面都将发生巨大变化，作为现代教师，若要培养出适应新时代社会发展需要的高素质人才，必须自身具备相应的能力素质，如教育教学能力，科研能力，适应能力和人际交往能力，竞争能力，创新能力等，而这些能力的培养除了教师本人应勤奋学习，努力实践外，还需要学校，教育行政部门等为其创造良好的外部条件及提供必要的途径。     

新世纪成人教师的素质构成

在新的世纪里。培养一支高素质的教师是保证成人教育质量的关键所在，本文认为成人教师的素质构成包括以下四个方面：高尚的职业道德、“Y”型知识结构、复合型能力结构、良好的个性品格。要提高成人教育的教学质量，关键在于提高教师的能力素养，以适应教育发展的需要。     

关于20世纪80年代以来我国教师能力问题的研究及启示

教师能力是教师的基本素质，也是教育教学活动中最具活力的要素。我国学从20世纪80年代以来分两个阶段，从教师的能力结构、教师能力的构成要素与教育效果之间的关系、教师能力的形成和发展等三个方面对教师能力问题进行了深入的研究。在21世纪，我们必须从时代的要求出发，以动态的变化发展观对教师能力问题做进一步的研究。     

教育机智浅谈

教师作为教育者，必须对学生有足够的吸引力。要做到这点，教师需要具备一种重要的心理能力──教育机智。教育工作的对象是具有个性和复杂心理活动的学生，在教育过程中，教师随时都可能遇到事前难以预料的特殊问题，因此需要教师具有一定水平的教育机智，教师有无教育机智，或教育机智的水平不同，教育效果是大不一样的。具有较强教育机智的教师，往往能够对突发的教育问题沉着应付，巧妙处置，收到良好的教育效果；而缺乏教育机智的教师则往往相反，甚至“好心办坏事”。１９世纪俄国教育家乌申斯基说：“缺乏所谓教育机智，教师无论怎么…     

中小学教师创新素质的培育

创新人才的培养关键在于教师，教师的创新则显得尤为重要。教师创新素质的培育主要有五个方面的问题，即教育爱和教育热情、教育意识、研究能力、独立获取信息能力、管理技能。培育教师创新素质，是实现新世纪教育创新的基本保证。     

师范院校教师应具备哪些素质?

我国高等师范教育几十年来一直是文理分割，使得我国中小学教师文理分明，文科专业的教师缺乏对现代科学的了解与兴趣，而理工科教师缺乏人文知识和语言修养。他们之中大部分从小学到大学一直接受的是应试教育，缺乏文化陶冶，加上师范大学四年过窄的专业教育，有些人一种课型一个年级一教就是几十年，那里还谈得上创新与新思维。 21世纪是知识经济时代，是教育的世纪。知识经济对我国中小学教师提出了从应试教育向素质教育转轨的挑战，这对师范院校师资质量提出了更高的要求。师范院校教师应该具有哪些良好的素质和能力才能不负时代的期望…     

如何搞好教研活动

教研活动是提高教师业务水平和科研能力、提高教育质量的重要手段，是提高教师教育理论水平和业务能力的有效途径。教师良好的道德和教育能力并不能直接产生良好的教育效果，在教育素养和教育效果之间存在着一个复杂的转化过程，这个过程就是教育研究。教师具备较好的教学能力，是搞好教学工作的必要条件。通过教研活动，教师互相交流教学经验，互相促进，掌握各种教学方法和教学原则，促进教师在专业方面迅速成熟和提高。以下谈谈教研活动的五种形式。组织教师学习教育理论教育理论包括：教育学、心理学、管理学、教育政策法规等。学习教育…     

阅读,我们要不离不弃

21世纪是信息化时代,我们面对新的时代和新的形势,教育也面临新的挑战和选择。教育不仅要使教师成为有学问的人、会思考的人、会教书的人,而且要使教师成为会学习、会探索的创造型人才。学会学习乃至学会探究的基础是具有良好的阅读能力，只有学会阅读，才会吸收，有了吸收，才会有创造。教师读书不仅是寻求教育思想的营养、教育智慧的源头，而且是情感与意志的冲击与交流。     

谈中学数学教师的能力素质

中学数学教师应具备的能力素质包括：较强的数学能力，教学能力和一定的教育科研能力，特别是数学创造性思维能力是中学数学教师能力素质中不可缺少的部分。21世纪中学数学教育核心就在于教师具有一定的数学创造性思维能力。