一个不协调的直观图

五年制第十册和六年制第十二册第22页练习六第10题为:“右图是一个机器零件,求它的体积。如果每立方厘米重7.8克,机器零件重多少公斤?”     

这样练习效果好

五年制小学数学课本第九册第62页第15题,是学生学完分数应用题后一道很好的练习题。这道题如果练习得好,一定会得到事半功倍的效果。此题究竟怎样练习好呢? 口算。先让学生反复审题,在理解题意的基础上,教师提示:①第一、二天分别售出多少公斤油?②第一、二天售出的油占一桶油的几分之几?根据所求分率,前两天共售出油多少公斤?③如果先求出三天共售出的油,再怎样求题中的问题?根据提示,教师启发学生口     

风景这边独好——济南市友谊小学数学教学改革活动纪实(下)

第五节精彩课例课例一:解决问题(二年级)一、准备练习1.投影出示:平均每个人分4个梨,5人分多少个梨?师:谁能读题并解答?生1:平均每个人分4个梨,5人分多少个梨?列式是4乘以5等于20,单位名称:个。     

算术更好

例 (1997年第六届华杯赛决赛初一组第一试第3题)一段跑道长100米,甲、乙分别从A、 B端点同时相向出发,各以每秒6米和每秒4.5米的速度在跑道上来回往返练习跑步.问:在10分钟内(包括第10分钟),甲和乙在途中迎面相遇多少次?甲在途中追上乙多少次?甲和乙在A、B两端点共相遇多少次?     

吃透教材 认真备课

统编教材十一册练习十六有这样两题:第五题:车站有一批货物,用甲汽车10小时可以运完,用乙汽车15小时可以运完。用两辆汽车同时运,多少小时可以运完?第六题:车站有货物45砘,用甲汽车10小时可以运完,用乙汽车15小时可以运完。用两辆汽车同时运,多少小时可以运完?     

预设生成空间 挖掘练习内涵

正教学案例1:苏教版六年级上册第四单元《分数除法》我校一位教师教学《整理与练习》第5题:花果林场有桃园3/8公顷,占果园总面积的1/4,果园的总面积有多少公顷?师:同学们谁能说一说第5题要求果园的总面积有多少公顷?你是怎样列式的?结果是多少?(学生计算后,举手踊跃。)生:设果园的总面积为x公顷。1/4x=3/8 x=3/2师:同她解法一样的同学有哪些?(大约有5、6人举手)     

这个条件完整吗

在人教版数学第十一册教科书第27页练习七中有这样一道题: “如果a是一个自然数,(1)1/3÷a等于多少?(2)1/a÷3等于多少?(3)你能用一个具体的数检验上面的结果吗?”新大纲、新教材已明确提出“0也是自然     

谈一道应用题的辅导

通用十册教材练习十三第4题: “工人师傅制造一批机器零件,每个零件所用的时间由原来的8分钟减少到2.5分钟。过去每天生产这种零件60个,现在每天能生产多少个?”     

《三角形面积的计算》教学设计

教学内容:小学数学教科书第九册第69页———第71页的内容,练习十七中的练习。教学目的:1.会推导概括出三角形面积的公式,会用公式解决简单的实际问题。2.通过动手操作,培养学生观察、分析推理、概括能力和实践能力。3.多途径探索推导三角形面积的计算方法,培养学生的求异思维和创新精神。教学用具:研究材料袋、三角形纸片、习题卡、视屏展示台。教学过程:一、创设情景,激趣引思师:同学们愿意用我们学过的知识帮助别人吗?生:愿意。师:10月16日,大姚县发生6.1级地震,红十字会前往灾区救援,请同学预算赶做300条包扎用的三角巾需要多少平方米布…     

“少(多)几求和”应用题教学练习安排

一、巧设复习题,为新授作准备 教学前,设计以下几组复习题。 第一红. ①一年级有40人,二年级比一年级少占人,二年级有多少人? ②一年级有4叭,二年级比一年级多5人,.二年级有多少人?二 ③一年级有4。人,二年级有35人,二个年级一共有多少人? 通过这组题的练习,让李复习求比一个数少 (多)几与求和一步应用题的解题方法,为引导学生将旧知识转化为两步计算的新知识作好准备。 第卜组 ①洲习裸木(三朋)105两l练习三十二鲜:,1题。教师先结介人观图启发:要求共用多少钱,必须先求出什么?租据学生回件,教师在图上标明数址关系。然后让学生说出解题步骤…     

两步应用题解析课教案

教学内容:五年制小学数学第三册45页例1.一、复习准备:1、一步应用题的解析过程(分析、抽象、综合).2、练习准备题:1商店里有6个白皮球,18个花皮球,一共有多少个皮球?2商店里有24个皮球,卖出20个,还剩多少个?(口述解析过程)二、导入新课:同学们看上面两题能不能合成一个题?让学生自己合并,然后读题,老师把其板书出来.     

数形结合 拓展思维

人教社数学第九册第79页练习十八第10题是这样的：右图是人民医院包扎用的三角巾。现在有一块长18米,宽0．9米的白布,可以做多少块三角巾?     

值得商榷的一道练习题

人教社《全日制普通高级中学教科书(必修)物理第一册》第七章练习二中的第3题值得商榷.原题:一台抽水机每秒能把30 kg 的水抽到10 m高的水塔上,不计额外功的损失,这台抽水机的输出功率是多少?如果保持这一输出功率,半小时能做多少功?取 g=10m/s~2.教学参考中的解:抽水机的功率为P=W/t=(mgh)/t=(30×10×10)/W=3×10~3 W.     

一道思考题的教法探讨

九年义务教育课本小学数学第九册第112页有一道思考题是:a和b都是自然数,并且a b=100,a和b相乘的积最大可以是多少,最小可以是多少? 练习此题要教给学生寻找解题规律的方法。因为这样的题不能无目的选两个数相乘,去找最大积和最小积,那样即使耗费大量时问,也很难找出准确答案。     

列方程解应用题课堂练习设计

第一课时(教材第18页例1、19页例2) 一、引入练习 用字母表示以下各题中的数量关系: (1)学校买来a本文艺书和b本科技书,两种书一共买了多少本?(2)学校买来c本文艺书和科技书,其中文艺书a本,科技书多少本?(3)商店原有a千克水果糖,又运来b千克,商店现有多少千克糖?商店原有a千克水果糖,又运来b千克,卖出x千克,还剩多少千克?     

符号代数 化难为易

现行小学数学第六册练习一的第19题是这样的:一个数乘以10,得到的数比原来的数多72,原来的数是多少?虽然这是星号题,供有余力的学生选做,但成绩好的学生还是弄不明白如何去做。多数教师讲解此题     

《求一个数的几倍是多少》教案

教学内容:小学《数学》第四册67页例3、例4。教学目的:通过运用教具、学具,让学生动手、动口、动脑。使他们在学习活动中建立“倍”的概念;理解求一个数的几倍是多少要用乘法计算的道理;学会解答比较简单的求一数的几倍是多少的应用题。教学过程: 一、基础训练 1.口算并说出算式的意义: 14×4= 20×4= 12×8= 15×3= 15×6= 42×2= 2.口答文字式题 5个4是多少? 8个7是多少? 4个12是多少? 4个20是多少? 通过基础练习,使学生由几个几向倍的概念转化,并为学习求一个数的几倍是多少打下基础。二、建立“倍”的概念     

“归一问题”教学一法

根据知识内在联系,分段安排练习,可让学生自己发现归一问题的解题规律。第一段,“求单一量练习”。习题:①学校花132元买椅12把,平均每把多少元?②一辆汽车4小时行160公里,平均每小时行多少公里?③一台织布机四月份(30天)共织布2850米,平均每天织布多少米?……学生口答后问:第一题要我们求什么?第二题呢?……然后指出:这些题都是要我们求每一份的数量,就是求“单一量”。边问边讲,边出示     

既能被6整除又能被9整除的数最小是几

对义务教育五年制小学数学第八册第125页,练习二十九的第4题第(1)小题“既能被6整除,又能被9整除的数最小是多少?”这道题的答案,众说纷纭,莫衷一是。一部分同志认为:此题是6和9的最小公倍数,结果是“18”。理由是,原统编教材小学数学第八册39     

第八册 两步计算的连乘应用题

教学内容:两步计算的连乘应用题(教材第6—8页例1及练习二)第1课时,新授课。 铺垫引入设计 出示复习题,要求学生按题意画出线段图,再解答。 1.编筐小组每人每天编16个筐。照这样计算,5个人1天编多少个筐? 2.编筐小组每人每天编16个筐。照这样计算,1个人4天编多少个筐? 通过汁算机擦除、添加,将上面两题合并成例1: 编筐小组每人每天编16个筐。照这样计算,5