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立足音乐"本体",就是要注重音乐要素,时刻围绕音乐要素展开教学,从而让音乐教学真正富有"音乐味"。在音乐教学中,笔者注重引导学生通过聆听、表演、画图等诸多方式,激发学生学习的兴趣,调动学生学习音乐的积极性,落实音乐的基本要素,培育学生的审美情趣,提升学生的音乐核心素养。 相似文献
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在音乐教学中,要使学生在掌握音乐基础知识和基本技能的同时,激发学生的音乐潜能,发展学生的音乐素养,这是本次课程改革的重要理念。为把这一理念落实在教学中,笔者认为,教师应激发学生学习音乐的兴趣,重视学生的个体差异,使音乐教学过程成为激发学生潜能、发展音乐素养的过程。 相似文献
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在素质教育体系不断落实的过程中,大多数小学将学科重点放置在了升学类学科教育体系上,却削弱了对特长类科目的重视力度,从而限制了学生的音乐素养水平。在素质教育教学改革不断深化的基础上,需要加大对小学生音乐素养的培养力度,使学生能够掌握相应的乐理知识。同时,学校应对识谱教学予以高度的重视。识谱属于音乐学科学习阶段的基础保障,... 相似文献
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无锡市教科院组织全体教研员和骨干教师研讨、审视互联网技术下"线上教学"的特点,结合核心素养培育要求和音乐学科特性,开发了"诗歌与音乐"专题课程,挖掘了丰富的教学资源,有效地补充了教材内容,探索了新的文化育人方式,不仅使学生的音乐学习从碎片化走向统整化,更让师生在传情的歌声和优美的律动中快乐地亲近、学习和传承中华民族的经典文化。本文对"诗歌与音乐"专题课程的内容开发进行了理性分析,同时聚焦"诗歌与音乐"的特色,改进教学方式,通过诗与歌的律动,增添"线上"音乐教学新色彩。 相似文献
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张荣 《商情·科学教育家》2011,(3)
随着我国经济的高速发展,人民的物质生活水平得到了大幅度的提高,物质文明发展的同时精神文明的建设也得到了普遍重视.古典音乐的修身养性以及对心灵的抚慰和激励作用已经被广泛运用.而钢琴作为古典音乐的代表,更是如此.越来越多的琴童出现--学习钢琴已成为素质培养的项目之一;越来越多的公共场所播放钢琴曲--群众对钢琴曲的喜闻乐见可见一斑.我国自古就有"音乐教化"之说,儿童学琴更是一个音乐素养形成的过程.我们要为孩子创造一个音乐素养形成的过程,使他们的听力、音准都会得到标准训练,作为键盘乐器的钢琴无疑是初涉音乐之门的器乐首选. 相似文献
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奥尔夫教学法以“人”为本,并以趣味学习的方式贯穿于音乐技能学习中。在小学音乐课堂教学中运用奥尔夫教学法,通过有趣的音乐活动,让学生从感受音乐到表现音乐,不仅可以让学生掌握音乐学科的知识,还可以激发其音乐潜能,为培养音乐综合素养夯实基础,也可以为学生提供全面、完整、综合的审美体验。 相似文献
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小学音乐教学是通过培养学生对音乐的兴趣,从而提高学生音乐文化素养的教育.在小学音乐教学中重视审美教育,让学生热爱艺术是新课程背景下实施素质教育的重要内容.本文通过分析审美教育在音乐教学中的作用,提出在小学音乐教学中实现审美教育的途径.以期通过本文的阐述改变传统教学模式,使传统的学习过程成为审美的享受,使学生抓住音乐最珍贵的感受、想象和创造的品性,使小学音乐教学走上更高的层次. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
在开展素质教育的过程中,初中阶段的音乐教学已经越来越受到人们的重视。通过音乐教学能够很好地提升学生的文学素养。但是,从当前的实际情况来看,大多数初中生对音乐知识学习并不感兴趣,这就需要音乐教师在音乐教学过程中利用相应的教学方法来激发学生的学习兴趣,让学生能够主动参与其中,营造良好的学习氛围,从五个方面来为音乐教学激发学习兴趣提供参考。 相似文献
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少年儿童艺术素养的培育日趋重视,提高他们的音乐修养以及对音乐的感受力和理解力,有助于完善他们的文化素养。声乐学习作为一个培育少年儿童健康情趣的一个活动项目,其具有的独特育人作用,愈来愈得到重视。为改进自己的教学而研究,针对自己的教学问题而研究,在自己的教学过程中开展研究,探索研究并优化创新新时期少年儿童声乐兴趣培训活动,是校外教育教师一项基础而又必须的工作,最终让声乐活动课程来激发少年儿童的学习兴趣,构塑他们积极的个性发展和专业特长。 相似文献
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随着核心素养、深度学习的概念相继提出,并逐渐成为当前教育教学活动重点关注的内容,要求教师能够将其落实于课堂教学,推动教育教学工作的高质量开展。本文以小学音乐教学为例,结合苏少版教材,以深度学习为导向,就提升学生核心素养的具体教学实践策略展开研究。在音乐教学中,教师既要把握好深度学习视域下提升学生核心素养的意义所在,也要科学设计教学方案,确保核心素养教育能够切实渗透于教学活动当中,如营造情境、挖掘内涵、组织活动、鼓励创新等,打造深度学习的音乐课堂,让学生的音乐素养能够得到有效提升。 相似文献
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课程改革在音乐教学中倡导一种新型的学习方式,它以突出音乐的审美为中心,强调学生主体性的培养与发挥,注重合作小组的建立与评价,重视音乐实践与音乐创造。在以往的教学过程中,我们多数情况下只重视学生掌握音乐的技能,而忽视学生对音乐的理解与欣赏,过度地追求音乐教学的技术化、技能化。因此,为了让学生掌握一些专业知识,老师花费了大量的教学时间, 相似文献
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中职音乐课堂教学肩负着素质教育的责任,是中职核心素养教学中的重要组成部分.然而,我国中职音乐课堂教学现状并不乐观,部分中职学校存在音乐课程设计不合理、音乐教学评价不全面、核心素养培养不到位、课程方案落实不到位等问题.文章先介绍了音乐核心素养的内容,之后分析了中职音乐课堂培育核心素养的作用,最后从多方面对核心素养下中职音... 相似文献
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音乐课程标准提出:音乐教学中要转变学生的学习方式,让学生在教师指导下能主动地、富有个性地学习.因此,在日常的音乐教学过程中,教师要利用多种灵活、有趣的教学手段去引导学生,让他们积极、主动地参与到音乐课堂教学中,充分感受到音乐的独特魅力. 相似文献
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伴随着社会经济的发展,人们对幼儿教育的重视程度越来越高,与此同时,幼儿教育的形式也越来越多样化。音乐课程游戏化即任课教师有所计划地在教学过程中多采用游戏的形式进行授课。音乐课程游戏化使得音乐课程的授课能通过游戏的形式呈现,让幼儿在乐趣中学习、在玩乐中吸收知识。本文以幼儿音乐课程游戏化为切入点,对课程游戏化的论点深入剖析。 相似文献
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音乐课堂中的体验式学习,即在教学中教师为学生提供真实或模拟环境下的活动,学生通过体验的方式主动参与音乐学习的过程中来,充分调动身体的各个感官去感知音乐、理解音乐、创造音乐、表达音乐。学生在实践活动中充分参与,从而获得个人的感受、经验、理解并进行交流和分享。那么,如何在课堂中进行有效的体验式学习,让学生在课堂中能够获得更多的音乐元素经验建构,实现音乐审美自由、提高学生音乐素养的目的呢?笔者结合自己的教学实践进行了一系列有效的探索。 相似文献
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傅越 《试题与研究:高中理科综合》2021,(14)
小学音乐教学作为小学阶段一门重要基础课程,对小学生音乐素养培养发挥着非常重要的作用。为了提高小学音乐歌唱与欣赏教学质量,老师应当重视教学方法的运用,通过各种方法将小学生的音乐学习兴趣充分激发出来,使其充分体会音乐作品意境与内涵,快乐地学习音乐,并让小学生在享受音乐的过程当中,逐步培养与提升其音乐综合素养。 相似文献