小学英语教师职前教育培养的探讨

职前教育是教师专业发展的重要组成部分,本文在充分调研的基础上指出目前小学英语教师职前教育存在的问题并提出了相应的建议。     

新课程下小学英语教师职前教育课程改革探讨

课程是教育的载体,是培养目标的具体化,小学英语教师职前教育课程设置决定着小学英语师资的培养质量。高等师范院校英语教育专业的课程体系存在着培养目标定位不准确、课程目标模糊、课程结构不合理、课程设置与小学英语教育脱节等问题。所以,应从培养目标与课程目标的准确定位、课程结构的整体优化、课程设置与小学英语教育的紧密衔接等方面进行具有全程规划性的调整与改革,重构一个科学合理的小学英语教师职前教育课程体系。     

新加坡英语教师职前教育略论

根据新加坡英语语言教学大纲的变化和要求,新加坡的英语教师职前教育也发生了相应的变化。文章分析了新加坡英语教师职前教育的课程设置与大纲之间的关系,探讨其对我国英语教师教育的启示。     

浅析全球化背景下中国英语教师的职前教育

作者首先通过对我国十所师范院校的英语教育专业研究生的培养方案进行量化统计．分析揭示出当前我国师范院校在英语教育专业课程设置上忽视母语教育的问题。然后论述母语及母语文化的渗透在英语教师教育中的重要性。最后就上述所提到的当前我国英语教师教育所存在的问题提出些许建议,以促进我国英语教师教育的发展。     

对职前教育中大学英语教师专业发展的思考

合格的英语教师是实施英语教育的基本前提。职前教育是教师教育的重要组成部分,肩负着培养教师和促进教师专业发展的重担。本文重点探讨了职前教育中英语教师专业发展的缺失及其带来的不利影响,旨在通过分析现状,对进一步促进中国英语教师的专业发展提出建议。     

试论幼儿英语教师职前教育模式的构建——以学前教育专业为例

20世纪80年代末期,我国开始逐步开展幼儿英语教育,我国的外语教学研究者也对幼儿英语教育进行了系统的研究与探讨,从而使幼儿英语教育能够在科学理论的指导下,获得可持续发展。然而高素质幼儿英语师资的相对缺乏,幼儿英语教师职前教育模式的相对滞后,已严重阻碍幼儿英语教育的进一步发展。文章基于当前幼儿英语教育及幼儿英语师资的现状分析,针对学前教育专业学生的实际情况,构建科学的、有效的幼儿英语教师职前教育模式,以期培养高素质的幼儿英语职前教师,促进幼儿英语教育的发展。     

浅谈基于缄默知识的教师职前教育

师范生头脑中的缄默教育知识支配和引导其教育行为。获得和拥有丰富的缄默知识有助于师范生的职前教师专业发展。系统的职前教师教育专业培养,倡导合作、体验的学习方式,丰富的教育教学实践,高等院校与中小学的合作与交流,是师范生形成和获得缄默知识,得以不断成长的主要途径。     

小学英语教师专业素质模块化体系探究

小学英语教师专业素质模块化体系由模块、模块层次和模块关系三大要素构成。模块的划分以模块的相对功能和模块关系为依据,各模块分属于核心层、支持层和外围层。体系内的主要模块关系包括内容模块与加工模块之间、原则模块与加工模块之间、技术模块与加工模块之间、调整模块与加工模块之间、动力模块与核心层、支持层模块之间以及条件模块与核心层、支持层模块之间的关系。     

英语教师职前教育的跨国培养项目

文章介绍了一个在马来西亚和新西兰高校间开展的跨国教师教育结对项目,即英语教师教育学士学位课程,该项目旨在为马来西亚的学校培养英语教师。文章提出了该项目实施过程中遇到的问题、解决方案,以及尚未解决的困难。文章同时也指出,该项目的毕业生都已成为高水平的教师,而新西兰和马来西亚两个国家也从这个跨国项目中获益匪浅。     

教师职前教育专业技能训练的内容及实施研究

行之有效的专业技能培训措施是成就具备高水平施教能力的准教师队伍的保障。专业技能训练工作的关键是推陈出新。北华大学小学教育系专业技能训练方案是一次实证之旅。     

教师教育一体化背景下教师的职前教育和职后培养比较

在终身教育的思想下,教师本身也有职前培养、入职教育和在职培训三个阶段的一体化.简单来看就是职前教育和职后培训两大块内容,在如今日新月异的新课程热湖中,这两部分还是各自为政,各自坚持自身的优势和劣势而不互相交流沟通、取长补短.如果两者都能够做到理论与实践相结合、学科与教育相结合、全面发展与学有所长相结合、大学与中小学相联合,那教师教育必定能发展得更为完善.     

学前教师职前教育课程设置研究现状

学前教师的职前培养在教师专业发展的整个历程中具有关键性的作用,而学前教师的培养质量与学校的课程设置有着最直接的关系,因此,梳理国内外学前教师职前教育的课程设置情况能够促进我国学前教育的发展。     

新世纪我国教师职前教育专业化新探

以国际教师教育专业化理念为指导,结合我国教师职前教育现状,从教师专业化和基础教育改革后的要求出发,对我国新世纪教师职前教育专业化的必要性、具体途径、必要条件等一系列问题进行新的探讨。     

中学化学教师专业素质职前教育的研究

目前中学化学教师专业素质的研究,既缺乏基础理论的指导又缺乏这一领域的调查研究及实验研究。本文在结合调查研究的基础上,吸收了国内外专家学者的研究成果,分析了目前中学化学教师专业素质的状况及其专业成长过程中存在的问题,并研究提出了相应的对策。力求通过深入研究、探讨,找到研究中学化学教师的新思路;通过问卷调查,研究分析了目前中学化学教师专业素质职前教育中的问题,为如何进行中学化学教师专业素质的职前教育提出了建议。     

Blog在教师职前教育中的应用探析

Blog是Weblog的简称,它是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第4种网络交流方式。目前,教育领域已开始将Blog应用于教师教育。对教师职前教育(师范生教育)中Blog的应用进行了初步探索,指出了Blog在职前教育中的优势以及存在的问题。     

新课程改革对教师职前教育的影响

基础教育课程改革对教师职前教育产生了深刻影响,体现在对教师的新要求上,主要包括教育理念、知识结构和综合技能。新课改形势下,教师职前教育存在着培养模式封闭、课程设置不合理、教育实践实效性差等问题。加强基础教育改革研究,改革教学内容和课程体系,突出教师专业技能训练,重视教育人格的塑造和培养是应对新课改要求,解决存在问题的务实选择。     

韩国首尔大学教师职前教育的特点及其启示

随着教师教育改革的不断推行,综合大学已经发展成为各国教师教育的重要力量。为保证教师培养质量,首尔大学教育学院在教育理念、招生制度、课程设置和国际交流等方面体现出独有的特色,为韩国培养优质的师资队伍做出了巨大的贡献,也可对我国综合大学开展教师教育提供参考与借鉴。     

边远山区小学职前英语教师教学信念调查

英语师专毕业生作为边远山区小学英语教师的备选人,其教学信念对教学工作起着举足轻重的作用。本调查采用定量和定性相结合的方法在云南3所师专166名毕业生中展开,旨在了解其在实习期间的教学信念,以便更好地指导和开展将来的英语教师职前教育,从而为边远山区小学输出更多合格的英语教师。     

合作学习在英语教师职前教育中的运用

文章分析了我国英语课堂教学所面临的问题,提出了合作学习的方式,探讨了合作学习在教学法课堂中的可行性和理论依据,分析了合作学习的优势以及介绍了合作学习在教学发中的运用。     

浅谈小学英语教师教学基本技能

随着时代的发展,全国上下拉开了课程改革的序幕。新课程下的课堂教学研究,包括研究学生、教材、教法以及教学环境,就成为教师日常教学中的一项非常重要的工作。作为小学英语教师,需要勤学苦练自身基本技能,回到孩子的心中来,看看他们有什么,要什么……然后决定要为他们做什么。