浅谈利用"音乐剧"促进高中音乐教学效率的提高

音乐剧与高中音乐教学有着密切的联系,利用音乐剧可以促进高中音乐教学效率的提高.音乐剧对促进高中音乐教学效率的提高有重要作用,应该注重确立以学生为本的教学思想,利用音乐剧提高学生的综合素质和表演能力,利用音乐剧提高学生的声乐审美能力,积极组建校园音乐艺术社团,完善特长生培养,营造良好的课堂环境.     

在“小学儿童音乐剧”中成长

音乐剧是形成于20世纪的一门新兴的舞台艺术,贴近生活,雅俗共赏.音乐剧将音乐、舞蹈、表演等各种艺术形式有机地结合在一起.小学儿童音乐剧表演综合实践课程是一门适合小学阶段学生特点,以音乐剧为依托的表演类综合实践课程.学生通过丰富的音乐表现形式、丰富的人物角色和社会角色,在这种特殊的艺术形式中受到艺术教育. 设立课程目标体系 小学儿童音乐剧表演综合实践课程在二至六年开设.根据不同年级学生学习特点,我们制订了有主题、有层次、递进的课程知识体系.根据各年级学习的侧重点,制定了"我是小演员""合作演绎精彩""打造我们的音乐剧""我的舞台我做主"等年级主题,围绕音乐表现能力、形体表现能力、台词表现能力逐层设计教学目标,以音乐剧的形式组织教学和学期展示.     

中国音乐剧在高师声乐教学中的探究

中国音乐剧是在西方音乐剧的基础上创编而来,它的体裁多样化,风格多元化,演唱方法灵活,具有集美声、民族、通俗于一身的特点。本文从中国音乐剧在高师声乐教学中的现状进行分析,讨论如何引导学生学习中国音乐剧以及高师声乐专业学生学习演唱中国音乐剧的意义方面进行论述,试图能够引导学生更好的学习中国音乐剧,为高师声乐教学和培养人才探索出一条新路。     

儿童音乐剧教学设计路径探微

音乐剧不同于其他的音乐表现形式,因为有情节、有人物,具有艺术性、创造性等特点,能给学生带来深刻的音乐触动,能促进学生音乐素养的发展。教师在掌握学情的基础上,要精选音乐剧内容、优化音乐剧组织、更新音乐剧形式、创新音乐剧训练、丰富音乐剧应用,这样能够有效激发学生的学习热情,提升学生的音乐基本素养。     

浅谈法国音乐剧《罗密欧与朱丽叶》

音乐剧是现在中国流行的趋势,在国外音乐剧是一个很普遍的艺术,但是在中国,音乐剧在近代开是流行起来.音乐剧潮流是中国不可逆转的时尚潮流.我们来分析一下法国音乐剧《罗密欧与朱丽叶》.     

表演专业学生如何更好的开展音乐剧英语选修课

自英美音乐剧进入中国以来,国内对其关注度一直很高。然而,开设音乐剧英语选修课的学院不是很多,就算是有一些学院开设了"英语音乐剧"选修课,也主要侧重于剧中音乐方面,语言学习次之。"英语音乐剧"课程教学效果并不理想。表演专业学生如何更好的开展音乐剧英语选修课,促进学生英语水平的提升,提高学生的音乐素养和表演技能,本文针对这一问题进行了简要探讨。     

音乐剧艺术走进校园的意义和开展初探

音乐剧艺术经历了人类文明发展的积淀,它是优秀的、经典的、积极向上的、催人奋进的文化艺术.大学生的审美素养正处于从幼稚到成熟的过程,音乐剧艺术对学生具有极大的教育力量和感染力,能够提高大学生的思想认识,提高审美能力,扩大知识层面等.本文从音乐剧进校园的意义谈起,并对如何更好的开展,提出了几点看法和建议.     

让音乐剧服务小学音乐课堂——有效开展课堂音乐剧活动,提高学生音乐综合素质

戏剧是一门综合艺术其与音乐的联系十分的密切。音乐剧的诞生就是音乐与戏剧的完美结合。将音乐剧融入到教学中,不仅能够实现音乐与戏剧的完美结合,激发学生参与音乐学习与表演的结合,同时其还能提升学生的音乐能力。本文,从音乐剧剧本的选择,以及音乐剧的编排表演等方面,分析在课堂上有效开展课堂音乐剧活动的方法和策略,以求能更好的提升学生音乐综合素质。     

从音乐课堂迈向音乐殿堂——音乐剧《猫》教学实践及反思

音乐剧是一门融合了戏剧、音乐、舞蹈、舞台艺术等表演形式为一体的综合性艺术。音乐剧要素将如何在短短40分钟的小学音乐课堂里呈现给学生们?教师又将以什么样的角色带领学生们走近百老汇,感受音乐剧,领略猫的魅力呢?怎样让学生不做剧院里的"熊孩子"?本文带着这些思考,对"走近音乐剧——《猫》"的教学进行了探索。     

音乐剧声乐教学中共性个性结合的探索与实践

音乐剧声乐演唱共性要求包括呼吸和共鸣腔体的运用、咬字吐字的清晰与准确、行动中歌唱的能力等三个方面,个性特点包括以美声唱法为主、以民族唱法为主、以通俗唱法为主、声乐零基础等方面.音乐剧声乐教学中,需要注重学生的共性与个性的完美结合,才能让学生更快地掌握适合自己的演唱风格,才能培养出适合音乐剧演唱要求的合格人才.