谈古论今,西游东鉴——读《世界名校如何培养精英:下一代创造力》有感

正毕卓然,在大学期间,就是《大学生》杂志的校园记者。2002年在《大学生》杂志任英文版执行主编,主办全球高校访谈栏目,访问了哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等全球著名高校校长。2005年创办了China Eduventure,致力于教育领域的投资与国际合作。2010年有感于国内教育中的问题,毅然放弃投资业务,专注于中西方比较教育研究,发起"海外教育行者     

理解学生,尊重学生差异——读《有效教学方法》有感

读一本好书,如同饮一泓清泉,甘之如饴。在读了美国加里鲍里奇博士的《有效教学方法》之后,我深刻体会到了这一点,同时也收获了很多。《有效教学方法》是一本通过展示一些课堂教学研究的教学实例来告诉我们如何运用这些教学方法,从而成为一名有效教师的书籍。书中采用促膝谈心、商讨式的方法来描述这些有效的教学方法,避免了一些不切题的讨论,让读者尽快地获得要领。此外,本书所介绍的教学方法的操作性和可行性非常强。许多行之有效的教学方法都是通过课堂实践和观察得来的,并非可望而不可即。本书总共有十三章,涉及面广,内容丰富,印象最深的是第二章节——理解你的学生,接下来我想重点谈谈自己读了这一章节之后的感受。     

爱江山,更爱"美"人——读《谈美》有感

挚友丁慈矿老师爱看书,他的言谈举止间,时时透出浓浓的书卷味.更令我喜欢他的原因,是他不仅自己爱看书,还经常买书送人.这本<谈美>,就是他在2007年买来送我的.     

加强美育,促进学生全面发展——读《美育》有感

建设社会主义的精神文明,美育教育是十分重要的内容之一。最近,看了湖南出版的《美育》杂志,它以生动丰富的内容,平易亲切的文字,深入浅出的道理,深深打动了我,极愿意把它介绍给教育界的同行。《美育》是以普及美学知识、进行审美教育为主要内容,以广大青少年、中小学教师、美学爱好者为主要对象的普及性刊物。     

激发创造力,让学生插上梦的翅膀——关于小学美术中加强学生创造力的思考

<正>随着社会的发展和时代的进步,现在的美术教育在加强学生综合素质和能力方面有着越来越重要的作用。所谓美术教育就是运用艺术美、生活美和自然美来让学生形成正确的审美观,让学生在欣赏美、享受美和创造美的过程中拥有一个正确的态度。随着教育改革的不断发展,要强化小学中有关美术教学方面的知识,从而更好地训练学生在创新方面的能力,这是当前很重要的一项任     

教师权威与学生成长——读《对"美丽教育"的反思》有感

教育需要教师的权威,涂尔干认为:教育 在本质上是一种权威性的活动。熟悉中小学 教育实践的人都知道,有很多教育失败的例 子,往往是因为教师没有在学生心目中建立 起良好的威信所致。所谓"亲其师,信其道", 正是教师威信对于学生成长产生积极心理影 响的经典表述。教师们明白这个道理,因此, 十分珍视自己的威信,当自身威信受到挑战 时,总要千方百计去维护。教师需要自身权 威,那是为了学生更好地成长;但是,成长就 是"超越权威",不让学生超越权威就是遏止 成长!如何看待和处理这种内在于教育的 "冲突",正是检验教师境界的试金石!     

"发现"学生,造就学生——读《窗旁的小豆豆》随想

假期里,经人推荐读了一本书--《窗旁的小豆豆》,本来是当作休闲小书来读的,没想到一读就再也放不下了,读后感想颇多,在此转介给中小学教育工作者.     

从学生的角度——回应:"我该如何说服她"

一名初中女学生突然跑回了家,且不愿意再去上学,这件事无论从义务教育法的精神、教师工作考评还是家长望女成凤的角度来处理,当务之急都是将学生带回学校、带回课堂.文中的这位老师也因此表达了自己的忧虑.     

让学生尝试,提高学生自主学习能力——"长方体和正方体表面积"教学有感

新课程标准提出,数学学习的方式应是自主探索.教师要帮助学生在自主探索的过程中理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法.自主学习成了当前课程改革倡导和推行的一种新的学习方式,它在学生的学习生活中越来越占据重要的位置.     

思考:开启职业幸福的密码——读《身为教师》有感

<正>2015年暑假,我拜读了王木春老师的《身为教师》一书。翻开目录,一下子就被标题所吸引:教书19年,我开始学习笑永远的凤凰花香不做鸿鹄,愿为燕雀……字里行间流露出王老师对教育现实的思考,对教育理想的坚守,对教师道德与良知的拷问。一篇篇短小精悍的文章,读后如饮甘泉,灌溉枯     

研究学生心理特点,做好学生教育工作——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感

<正>笔者最爱读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,每次都感触颇深。读着此书,就好像有一位智者站在你面前,他循循善诱,给你排解烦恼,给你指点迷津;又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在遇到困难的时候及时给予你帮助,让你有自信。书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来。书中的很多话语都给我们以深刻的教育,并深有同感。"要让儿童看见和体验到他在学习上的成就,不要让儿童由于功课落后而感到一种没有出路的忧伤,感到自己好像低人一等。""不     

武老师,你不必"忏悔"!——读《对"美丽教育"的反思》有感

读了武老师的这则案例,我感慨良多! 首先,我对武老师的教育智慧感佩不 已;其次,我又对武老师的反思结论不敢苟 同。 在突发的课堂事件面前,武老师没有因 为学生对老师权威的冒犯而大发雷霆,没有 因此而对学生冷嘲热讽,而是顺势引导,"以 子之矛,攻子之盾",不但巧妙地化解了"危 机",而且让学生从中受到了教育。由此而言, 武老师不但是一位尊重学生人格的好老师, 而且是一位善于利用课堂"矛盾"、"生成"教 育资源的高手。     

提升专业素养,走好专业发展之路——读《超越专业技术训练》有感

Jack C. Richards的Beyond Training是一本关于第二语言师范教育的著作,它系统、详尽地反映了20世纪第二语言(英语)师范教育的新动向、新理论和新实践.作者通过总结自己的教学、科研实践,同时吸收诸多学者和第二语言(英语)教师的研究成果,对第二语言(英语)师范教育的内容、方法、过程和具体做法做了全面阐述.虽然当前的英语教育发展状况和该书写作时有很大的不同,但是作者在书中所提出的观点,对当前的英语教师和英语教学依然颇具指导意义.阅读之后,笔者颇受启发.它促使笔者去思考如何走好自己的专业发展之路,如何提高自己的教学专业水平,尤其是在当前互联网信息技术高度发展的背景之下.     

给学生一个支点,让他们爱上语文——读《高效率教学》有感

教师是一种经验型的职业,青年教师要提升自己的理论认识和教学水平,学习教育理论是必做的一门功课.早在五年前,因为师傅郑逸农老师的要求,我就开始拜读张庆林和杨东先生主编的<高效率教学>等著作,但当时由于教学经验缺失,对书中内容的理解很是肤浅,甚至摸不着头脑,所以就一直将它搁在案头.     

面对学生的过错,你会怎么办?——读《如何面对学生的过错》有感

面对学生的过错,你会怎么办?是当面指出,还是慢慢地去感化和引导?这个问题可以说是仁者见仁,智者见智,还真难说.新一轮课程改革已经把课堂还给了学生,学生的主体地位得到了有效体现.但是,随着新课程改革的不断深入,老师们的胆子却是越发地变得小了.姑且不说以前在课堂上时有发生的体罚这一违法的现象现在不可能出现,就连责骂之声也很难听得见了.     

谁扼杀了孩子的思考——读《让学生生活在思考的世界里》有感

人们常常用才思敏捷形容人的反应快,思维灵活,头脑聪明。而现实却是,我们在培养考试机器的大背景下,大部分孩子思维迟缓、反应迟钝。大教育家孔子曾提出学而不思则罔,苏霍姆林斯基也大呼:让学生生活在思考的世界里!作为一线教师,我们无不赞同这一高论。