"走班制"小学社团活动的内涵与发展路径

"走班制"小学社团在很大程度上丰富了社团活动的形式,但在实施的过程中也出现了很多问题,如学校硬件设施不够完善、社团活动缺乏特色和创新、教育师资力量比较薄弱、学生主体价值较难发挥等.因此,我们可以从加大社团活动投入、改善社团硬件设施,开发地方校本课程、打造特色精品社团,划拨社团组织经费、聘请校外特长教师,尊重学生自身选择、坚持学生主体地位等方面着手,以提高学校创办社团的质量和促进学校社团的发展.     

"走班制"小学社团活动的内涵与发展路径

"走班制"小学社团在很大程度上丰富了社团活动的形式,但在实施的过程中也出现了很多问题,如学校硬件设施不够完善、社团活动缺乏特色和创新、教育师资力量比较薄弱、学生主体价值较难发挥等.因此,我们可以从加大社团活动投入、改善社团硬件设施,开发地方校本课程、打造特色精品社团,划拨社团组织经费、聘请校外特长教师,尊重学生自身选择、坚持学生主体地位等方面着手,以提高学校创办社团的质量和促进学校社团的发展.     

"走班制"小学社团活动的内涵与发展路径

"走班制"小学社团在很大程度上丰富了社团活动的形式,但在实施的过程中也出现了很多问题,如学校硬件设施不够完善、社团活动缺乏特色和创新、教育师资力量比较薄弱、学生主体价值较难发挥等.因此,我们可以从加大社团活动投入、改善社团硬件设施,开发地方校本课程、打造特色精品社团,划拨社团组织经费、聘请校外特长教师,尊重学生自身选择、坚持学生主体地位等方面着手,以提高学校创办社团的质量和促进学校社团的发展.     

小学走班制教学模式研究初探

我国传统的教学模式以固定的班级授课制形式为主,必须承认,这种形式对文化基础知识的普及起到了积极的作用,在中国的教育发展史上功不可没。但是,随着整个社会的快速变化和对人才的多元化需求,这种陈旧的教学模式渐渐地显示出它的种种弊端:划一的教学标准抑制了学生的个性发展和潜能开发,很大程度上损害了学生的学习积极性。为了更好地体现教学上“以人为本”的思想,浦东新区梅园小学于1999年起同华东师大教管系合作进行了“走班制教学模式”的研究。“走班制教学模式”是一种打破固定的班级授课制形式,按课程内容重新编班,学生根据自己的兴趣、特长、爱好及已有的学习程度选择不同的学习内容,走入不同的班级进行学习的     

关于小学实施走班制的思考

为了促进小学阶段学生的个性化发展,文章首先说明了走班制的类型,然后分析了走班制的优点和缺点,最后提出了小学实施走班制的有效建议,包括尊重学生选择、加强学生管理、考虑学校实际情况。     

小学社团活动开展的有效途径

现代教育目标以发展学生核心素养与提升学生综合能力为主。在新课标与素质教育的大力推动下,为发展小学阶段学生综合素质能力,社团活动的形式与活动内容逐渐丰富起来,且为学生的学习及生活带来有效促进作用,同时为创建特色校园文化奠定了良好的基础建设。文章将通过完善小学社团活动管理制度、开展多元化社团活动促进学生个性发展、重视社团活动成果展示以及科学评价激励学生参与四个探究方向,对小学社团活动开展的有效途径进行具体分析。     

农村小学开展社团活动的益处

在农村小学开展具有特色的社团活动对落实德智体美全面发展的教育方针,推动小学课程计划改革与发展具有重要意义。同时对本地区民族特色文化发展,学生情感体验,促进学生健康成长,丰富校园文化生活,提升活动品位等方面具有很大的帮助。     

小学艺术类社团活动的组织与管理

艺术类社团活动是学校实施艺术教育的主渠道之一,它在丰富学生校园文化生活,发展学生兴趣与特长,促进学生全面发展等方面,发挥着不可估量的作用。几年来,我校在学生社团组织与管理方面一直在大胆地进行着一些尝试,如成立社团组织建设领导机构、按需求成立学生社团、健全指导教师奖励机制、"社长"协助社团管理、灵活安排社团活动时间、为社团成员搭建展示平台等。如果说"艺术教育"是一盏指路明灯,那么学生社团活动则是这盏灯发射出的一道璀璨的光辉。它令学生拥有更加健康、快乐、充盈的人生。     

小学开展剪纸社团活动的思考

在小学美术教育的体系中,在常规的课程体系外,通过多样化的活动形式完成对学生美术综合素养的提升一直受到教育者们的广泛关注。在小学阶段,以剪纸社团活动的形式进行对小学美术教育的拓展与补充成为一大新型思路。以介绍小学剪纸社团活动的组织形式为基础,对其融入美术教育可行性进行思考,以帮助教师开展小学美术教育。     

小学剪纸社团活动的思考

由小学剪纸社团活动引发思考,在教育教学和艺术传承与发展两大方面阐述观点,希望为教育教学和艺术发展传承的有机融合提供借鉴和参考,若观点有不恰当之处,敬请谅解。     

浅谈小学社团活动开展的必要性

随着素质教育的持续推进,社团活动已经成为促进学生全面的、健康发展的重要形式之一。小学开展社团活动可以有效激发学生的兴趣,提高学生的参与度,丰富学生的课余活动,深入挖掘学生的潜能,使得学生的特长可以得到发挥。基于此,本文首先对小学社团活动开展的必要性进行了简要的探讨;其次,对于小学社团活动开展的类型和方式进行了阐述,以希望对小学开展社团活动提供可行性建议。     

小学社团活动开展的有效性探究

随着经济的不断进步,人们对小学教育的关注也越来越高。目前,我国关于在小学社团活动的开展仍面临着一定的挑战,在实践以及理论方面都有一定的不足。主要就小学生社团活动的价值进行分析,并阐述了小学社团活动的基本类型以及初步取得的一些成果。     

试论小学体育类社团活动的组织与管理

在素质教育理念不断推行的背景下,各小学也开始重视并不断加强小学体育教育的革新发展,并紧紧围绕着增强学生体质这一中心,利用自身各种优势条件进行各类活动的组织,从而让学生接受到更好的培养与锻炼。将趣味、锻炼有机整合的体育社团活动模式,得到了学校及师生的认可与青睐,也使得更多小学生能够积极主动地投入到体育学习与锻炼中。     

走班制:内涵、问题与改进

走班制是时代发展对基础教育课程改革提出的客观要求,是指打破固定的班级编排,学生在学校提供丰富课程的前提下,根据已有知识经验、兴趣、爱好等自主选择课程,流入到相应层次的班级进行学习,并时常变更班级及其人员构成。走班制在取得一定成效的同时,也存在一系列问题,具体表现为:歪曲因材施教理念,走班被异化为快慢班;流动上课,加剧班级管理困境;硬件和师资不足,阻碍走班制合理运转。改进走班制,应对其存在的问题,要解放思想,加大走班制宣传力度;制度引领,完善走班制管理和评价制度;加强走班制资源建设。     

小学社团活动的组织及评价策略

目前,全国各地有越来越多的学校开始兴起社团活动,对于学生而言,社团活动有利于他们发展自身特长和提高综合素质.但是就当前的小学生社团组织建设情况来看,所取得效果并不理想,很多学校并没有展开深入的探索便贸然实行.在这种情况下,小学生社团活动的组织看似热闹,但其实并不能够取得实质性的效果.对此,本文就小学社团活动的组织提出了...     

对农村小学有效开展社团活动的几点认识

社团活动是农村小学课程结构的重要组成部分,是促进学生全面发展的重要途径。那么,农村小学如何开展有效的社团活动呢?作为一名教师,在最近几年参与学校社团活动管理的过程中,我认为要做到以下五点认识。一、正确认识农村小学开展社团活动的必要性作为农村小学,由于受经济、交通等条件的限制,学生们基本上没有机会参加培训班、兴趣班,对社团活动的认识几乎是空白,看到城里学生的幸福生活,农村学生只能投去羡慕的目光。此外,农村学校开展社团活动的场地、设施都还很薄弱,教师队伍也很缺乏。     

农村寄宿制小学社团活动课程化探究

学校开展社团活动是学校实施素质教育的有效途径,也是孩子们实现自我教育、自我服务、自我管理的重要形式。学校开展的学生社团活动作为在校园里最活跃的一种教育形式,已经被越来越多的小学生所接受并认可。特别是在教育资源相对贫乏的农村寄宿制小学,学校社团活动迎合了孩子们的兴趣爱好和精神需求,为农村孩子个性化的成长注入了活力,也为农村学校实施素质教育拓宽了途径。     

开发资源 并行运转——小学社团活动课程化建设一探

社团活动发展完善为校本课程,不仅能够挖掘学生的潜能,发挥他们的个性,同时还能够丰富学校的校园文化,并形成具有特色的品牌文化,进一步与素质教育所倡导的现代教育理念相契合,推进学校文化传承的发展,这让特色办学成为落脚点,助力学校实施素质教育,还能够提高学生综合素养以及彰显个人独立性、自主性、创造性,促进学生多元化成长。