教师学习英语阅读诊断的指南——《二语或外语阅读诊断》述评

我们经常听到英语诊断测试的概念,如某些统考就被称为"第×次诊断",或者某些机构会研发诊断评估系统,如欧洲的DIALANG和我国的UDig.但实质上,用于统考的诊断试题往往是大规模测试的模拟题,这些试题虽然可以发挥一定程度的诊断作用,但是其反馈较为笼统,颗粒较粗(coarse-grained),与真正意义上的诊断测试还有一定的差距.近期读到语言测试泰斗Charles Alderson及其同事的专著"The Diagnosis of Reading in a Second or Foreign Language",感觉其内容对英语教师进行课堂阅读诊断评估有较强的指导作用.该书分为10章,本文在总结章节主要内容后,重点介绍每章中能帮助我国英语教师提升课堂诊断的基本理论和做法,首尾两章从不同角度总结本书内容,本文仅做简略介绍.     

二语习得与外语学习

第二语言习得的研究对外语学习具有积极的指导意义，语言学习中应将有意识的学习和无意识的习得结合起来，改进传统的教学和方法。     

二语习得教学的金钥匙——评《语言与儿童——美国中小学外语课堂教学指南》

母语国家的人在非目的语环境中学习新的语言,这是普遍二外习得所处的外语教学环境,这就使得有效的教学原则和策略对于英语学习者和对母语为其他语言的学生来说尤为重要。沟通是二语习得的最重要的元素,也是最基本的原则,"文化三角"在语言课程中也演绎着重要的地位,《语言与儿童——美国中小学外语课堂教学指南》打开了语言习得的魔力,是一把金钥匙。     

国内外外语/二语翻转课堂教学研究述评

翻转课堂是目前国内外教学研究领域关注的热点.通过统计分析2014-2018年刊登在国内外主要外语期刊上有关外语/二语“翻转课堂”教学研究的论文,比较了“翻转课堂”教学研究的方法、对象以及内容,指出了研究中存在的不足,并对未来国内外外语/二语“翻转课堂”教学研究提出了建议.     

《教学二语习得简介》述评

本文为S. Loewen新著Introduction to Instructed Second Language Acquisition（2015. New York: Routledge）的述评。     

阅读——外语学习的有效途径

本文从外语学习的特点出发,指出外语学习的有效途径为大量阅读;与此同时,文章针时目前大学英语中学生对泛读课作业所采取的态度,向学习者提出了欲读必精的要求。     

《中国英语外语教师》征稿、征订

《中国英语外语教师》——《英语辅导报》教研版于2006年四月创刊,试发行9个月后,已于2007年1月15日正式出版发行。在试发行期间,本报得到了来自我国外语教育专家、英语教研员、一线英语教师以及高校学生等的大力支持与帮助。此间,本报不断采纳了来自各方的意见和建议,对报纸进行了一定的改革,希望广大读者能够一如既往地支持本报。     

《中国英语外语教师》征稿、征订

《中国英语外语教师》报的办报宗旨为立足于我国的国情、教情和学情,结合应用语言学和外语教学理论,遵循我国英语外语教学的规律,探索符合我国英语外语教学实际的省时高效的英语教学路子。     

英语阅读零课时教学可行否——以二语习得视角探英语阅读课堂教学中的教师角色

该文针对"阅读"主要是学生自学的事,有老师和学生提出英语阅读课应设置成为零课时教学,即有课、有教师、但无需课堂教学的观点进行思考提出质疑。以二语习得中克拉森的输入-吸收-产出假设的视角,探讨了教师在英语阅读课上的作用,得出在中国的学习环境下,作为外语的英语,阅读课堂教学十分必要,而老师在其中也起到了不可忽视的重要作用。     

浅析二语英语阅读的认知加工过程

本研究以41汉语母语大学生为被试,通过T检验、相关分析、回归分析来考察二语英语字词解码、阅读流畅性和阅读理解各因素之间的关系。研究发现英语字词解码受到单词规则性的影响,阅读理解是多层次认知加工交互作用的复杂过程。     

基于认知诊断的英语阅读研究述评

认知诊断是在现代认知心理学和心理测量学、现代统计数学以及计算机科学基础上发展起来的一种新的诊断技术。它能够科学地描述测试中所包含的认知属性,准确地诊断学习者的语言技能结构,促进个性化的语言教学,因而在英语教育领域,尤其是英语阅读测试中得到了广泛应用,并引起了国内外学者的关注。本文从认知诊断研究的发展、理论基础、在英语阅读测试中的应用、现有研究的难点和不足等方面对认知诊断进行了综述,以期促进认知诊断在英语教学中的应用。     

二语阅读与语言教师专业发展

阅读是学习过程中为了提高二语阅读理解水平所使用的一种策略,二语言就是英语的教育。根据目前英语学习的情况,为了提高二语阅读水平,我们要了解不同英语水平的学生应该怎样去阅读。而在语言教师专业发展研究上,针对英语教师发展研究的现状、问题以及发展趋势进行了分析。中国式英语教师专业发展到底应该从而下手去促进发展,发展到什么程度才算是专业的发展。在二语阅读教学中,教师应该根据学生二语的水平采用合理的教学方法,以及采取适当的教学重点,摆正自己的教学态度。     

语言教师测评素养的引路之作——Hughes《外语教师测试手册》述评

测试是语言教学不可或缺的一部分,而多数语言教师没有受过正规的测试方面的培训,包括测试的理论和方法、测试结果的统计分析等。新时期教育部教师工作司以及国家语言文字工作委员会都对提升语言教师的测评素养提出了更高的要求。对《外语教师测试手册》这部经典测试学著作的推介,有助于语言教师获得语言测评的基本理论和方法,其中详细的实际操作演示向教师直观传达了实际设计和实施语言测试的具体技巧,具有理论指导意义和实践参考价值。尽管书中所有例子都是关于英语作为第二语言的测试,但是测试技巧也可以推广到其他语言的测试。     

国内英语作为二语的运动事件研究述评

分析了2006至2015年间发表的英语作为二语的运动事件相关期刊论文,对国内运动事件研究的进展进行梳理,从不同层面分析指出目前国内研究的成果与存在的不足。方便学者了解运动事件研究近况,对今后的研究方向有一定的预示作用,有利于促进国内运动事件相关研究的开展。     

选择——献给《小学阅读指南》

白云选择蓝天,那是大自然美的和谐;星光选择黑夜,那是无私奉献的追求;江河选择大海,那是众向所归的最好归宿;雨季选择大地,那是生命的—种企盼; 而我——一名即将升入中学的学生,选择了《小学阅读指南》,这是我无悔的选择,正确的选择!     

小学英语阅读课堂教师指令语研究 ——以南京市三位英语教师为例

文章在阐述相关理论的基础上,以南京市三位英语教师为例,结合指令语的分类标准,从话语形式和话语功能两个维度出发,横向分析小学同一年级英语阅读课堂教师指令语特征,纵向分析小学不同年级英语阅读课堂教师指令语在话语形式和话语功能分布上的差异,从而得出了有效结论,并得到一定启示,包括小学英语阅读课堂教师指令语在话语形式上不能过于...