论儿童艺术的情感与形式发展阶段

艺术是儿童最直接的情感表达方式之一.情感的表达使儿童艺术成为必要,而形式的创造则使儿童艺术成为可能.文章以儿童绘画为切入点,从情感与形式的角度来探讨儿童艺术发展,将儿童艺术发展分为情感与形式浑然一体、自觉运用形式表达情感、运用形式表达情感能力进一步发展三个阶段,并阐述了三个阶段中儿童艺术的情感与形式的具体发展状况.     

儿童情感与艺术表现形式的发展及其教育启示

情感的表达使艺术成为必要,形式的创造则使艺术成为可能.儿童由于受语言和逻辑思维能力发展的限制,往往通过艺术形式直接表达情感.儿童情感与艺术表现形式的发展经历了情感与形式浑然一体、自觉运用形式表达情感和进一步运用形式表达情感三个阶段,这是儿童主客体从互渗状态走向相互独立的必然结果.儿童艺术教育工作者只有充分尊重儿童的身心发展规律,正确认识不同阶段儿童情感与艺术表现形式的发展状态,才能做到有的放矢、因材施教.     

教师对学前儿童情绪能力发展影响的研究述评

幼儿情绪能力是指个体察觉、理解自己与他人的情绪,并在此基础上进行适当表达、调节控制,以帮助自己应对挑战、达成目标以及有效参与社交互动的适应性情绪反应.情绪能力对儿童社会适应性发展、学业成就、社会能力发展均有重要的影响.教师作为儿童发展过程中的重要他人,在儿童情绪能力发展过程中扮演着关键角色.目前在教师培养儿童社会适应能力方面已经有大量的研究,但是对于教师如何影响儿童情绪能力发展的研究还较少.本文主要从教师对儿童情绪表达的回应、教师影响儿童情绪能力发展的因素以及促进儿童情绪能力发展的策略三个方面对相关研究进行述评.     

大猩猩终于不见了 —— 一例屡遭家暴小学生的心理辅导

沙盘治疗是一种以荣格心理学原理为基础,由多拉·卡尔夫发展创立的心理治疗游戏.沙盘游戏治疗特别适合儿童,游戏是儿童的天性,也是儿童主要的活动形式和探索世界的桥梁.儿童的表达能力差,借助沙盘游戏这个工具可以很好地帮助儿童表达内心世界、宣泄情绪.心理治疗游戏化,很容易让儿童接受,不需要太多的指导,儿童就能够投入.游戏能使儿童感到安全,从而减少阻抗.本研究尝试运用沙盘疗法,辅导一名屡遭家暴的小学男生.     

智障儿童正确表达情绪情感的个案研究

智障儿童在情感发展上表现出发展迟缓、不稳定、自控力差、情感体验不深等特点,常常无法正确表达自己的情绪情感.通过对一位中度智障儿童情绪情感问题的个案研究,分析了生理、心理和外部三个方面的产生原因.提出以理育情提高认识,加强语言训练提高表达能力,家庭学校密切配合和相应干预的解决措施,以期帮助智障儿童正确表达自己的情绪情感.     

孤独症儿童语言训练方法例谈

孤独症儿童语言发展迟缓,主要问题是无语言、说话声音小、口齿不清楚、发音吐字不准确、语气语调不当、不会表达等等.这些问题严重制约了孤独症儿童的发展.……     

浅析通感在儿童艺术教育活动中的重要性

儿童艺术教育是将音乐、美术、文学作为教育手段和内容的教育活动.鉴于儿童的特殊性,要丰富儿童的美感知识,培养儿童的美感能力,应从发展儿童敏锐的感知入手.通感是人所具有的一种特殊的感觉方式,是发现美、体验美、表达美的重要元素.本文通过对儿童通感现象的表述和儿童艺术教育特点的分析,阐述了通感在儿童艺术教育活动中的作用.     

浅谈融合支持环境的建设

孤独症儿童一般社会认知弱,共同注意力发展慢,比较敏感,一点小小的变化就有可能使他们的心灵遭受重创,从而影响身心的健康发展.幼儿园融合教育就是为孤独症儿童提供一个以普通儿童为参照群体,在普通儿童的榜样和示范作用的影响下,发展孤独症儿童的社会模仿能力,调动孤独症儿童的社会理解潜力,使孤独症儿童在情绪表达、社会行为、注意力和...     

论儿童表达的教育学意蕴——基于儿童“失语”现象的思考

表达是儿童身心发展的一个重要方面。儿童通过表达可以融合知识、情感、思维和体验,从而提升自身的素质和能力。但长期以来,教育的理论与实践对于儿童表达普遍缺乏关注,儿童甚至被剥夺了话语表达权,从而处于一种“失语”的状态。为此,必须重新认识儿童表达的教育学意义,通过倡导表达来完成教育的使命。     

浅析小学美术儿童画教学

儿童美术教育是人的基本素质教育中的一种,是促使儿童用绘画来表达他们的思维方式、认知领域,发展他们的思维能力和表现能力的一门学科.儿童画美术教学的目的在于依据教师本身的特色教学,使孩子们对儿童美术中的儿童画领域产生兴趣,并充分挖掘儿童时期的独特潜能,促进儿童心智的全面发展.     

“情景——表达“口语交际教学模式

[模式意义] 　　新课程标准指出,要组织儿童积极、认真地参与各项语文活动,积极地、有创造地完成教材中的口语交际,培养科学的思维方法,培养观察力、想象力、创造力以及初步合作、探究的意识.为此,我们提出了“情景-表达“口语交际教学模式,探索中取得了比较满意的教学和训练效果.“情景--表达“口语交际教学模式,是根据口语交际教学的目标,结合儿童的身心特点和认知规律,创设优化的情景和氛围,调动儿童的积极情感,使儿童积极能动地表达,并使儿童的能力、个性在口语交际活动与情景、氛围的相互作用的和谐共振中得到充分的发展.……     

儿童情绪表达规则认知能力的影响因素研究综述

情绪表达规则认知能力是儿童时期一项重要的发展任务,直接影响儿童的社会化程度及其情绪的健康发展。文章首先对情绪表达规则的概念进行界定,然后对影响儿童情绪表达规则认知能力的影响因素进行较全面、系统的整理。     

儿童创造性表达的案例研究--基于培养儿童创造力的视角

本文基于对儿童创造力的个案研究,试图探究以下几个问题：1.儿童创造性想象与创造性表达的关系。2.儿童创造性表达的特点。3.儿童创造性流畅表达需要借助哪些重要条件。通过观察、访谈与问卷测量,笔者发现,儿童创造性想象与创造性表达不具有一致性。儿童进行创作的时候不受案例干扰,倾向于创作的“一意孤行”,创造性表达凸显着夸张、拟人的手法,“后现代”创意中包含着当代儿童“搞笑”和“搞怪”的欲念和趣味,并且充分调动着自身各种感官,呈现的作品中包含的故事较少,基本上只有一个或几个情境。丰富多彩的表象以及强烈的情感体验是创造性流畅表达的重要条件。因此让儿童亲近自然,体验生活,鼓励儿童的即兴表达和多样表达,尊重儿童创作,不强调价值,营造“玩”的生态环境,尊重微创造,调整课堂教学,这些都基于培养儿童创造力的视角来探究儿童创造性表达,以期为教育工作者提供一些切实可行的建议。     

儿童情绪表达规则认知的研究方法

对情绪表达规则的认知是儿童期的重要发展任务.基于对儿童情绪表达规则认知领域的系统考察,发现一些研究结果存在较大争议,究其原因可能是研究者所用方法的不足所致.为此,应该以能否有效地创设导致儿童内外情绪差异的条件,以及能否对这种内外情绪差异进行有效的测量为标准,评定各研究方法的优劣,从而针对现有研究方法中的弊端进行有效的克服,进一步拓展儿童情绪表达规则认知领域的研究.     

为儿童话语的生长而教

在小学语文教学中,"儿童话语"的研究始终未见深入,总把太多的精力放在文本解读上,笔试太多,口试几乎为零.进入课改深水区的语文课改,应该深刻地认识到儿童话语的生长有利于培养儿童书面表达能力,有利于儿童思维的发展,现代化的人才必须具有较强的说话能力,要能明白地表达自己的思想,要能打动、感染、折服听众,这些能力的训练必须在儿童语言发展的黄金岁月里着力培养.     

图画故事书与学前儿童的发展

图画故事书是学前儿童阅读的起点,是儿童人生的第一本书.图画故事书通过文字和图画共同传达故事信息,有别于其他形式的语言或视觉艺术,它独特的表达系统比较契合儿童心理特点.同时,图画故事书阅读又是一种复杂的心理过程,需要学前儿童具备大量的知识、经验和策略.因此,对学前儿童的语言、想象、思维、情感、社会化及审美能力发展都具有重要的价值.     

发挥绘画在儿童心理咨询中的作用

儿童绘画是儿童心理发展中一个既充满魅力又富有挑战性的领域,它是儿童表达自己想法最主要的途径之一。当儿童用语言不能进行表达或充分表达时,就可以通过绘画来表达内心的压抑、焦虑、恐惧和孤独。发挥儿童绘画在心理咨询中的作用,可以很好地帮助学校心理辅导员或心理咨询师与儿童建立良好的咨询关系,从而走进儿童内心世界,解读儿童的心理成长进程,为处于困境、受到创伤的儿童找寻化解心理问题的途径。一、儿童绘画是心理咨询进展的催化剂     

论视觉化思维对儿童数学学习的重要性

儿童的思维发展、学习方式与学习效果密切相关。在数学学习中,儿童习惯的手指表达、视觉化表达等方式与其大脑运作机制相关。相关研究表明,基于视觉化思维的数学学习对于儿童具有重要意义。教育工作者和家长需要重视这一点,并鼓励儿童发展视觉化思维能力。     

学前期儿童情绪发展的特征

情绪发展是人的整体发展不可分割的部分,学前期儿童情绪发展的特征主要表现在情绪理解的发展、情绪的调节性增高、移情和情绪表达的发展四个方面.情绪发展对学前期儿童的生存和成长具有三个方面的价值;适应生存的心理工具,应对社会生活情境的能力来源,组织认识活动的心理激发者.     

童话城堡芝麻开门——人教版四(上)《语文园地三·习作》教学设计

写什么 写一篇动物童话或物品童话. 为什么写 童话是儿童文学的一种体裁,是讲给儿童听的故事.它通过丰富的想象、幻想和拟人、夸张来编写故事.每一位儿童都是伴随着童话长大的,每一位儿童都具有丰富的想象力和创造性思维,创编童话让儿童乐于表达,易于表达.每一位儿童都可以创编精彩的童话.