应用型高校创新创业实践能力培养体系构建与实践

推进创新创业教育,培养具有社会责任感,创新能力和创业精神,善于将创新成果转化为现实生产力的高素质人才,是应用型高水平大学人才培养的重要内涵,也是高等教育教学改革和发展的必然趋势.皖西学院依据应用型高水平大学建设目标和任务,构建了"一个平台、两个计划、三项竞赛+创业行动"四位一体的创新创业教育实践体系,并取得了明显的成效...     

应用型高校创新创业教育体系的构建

应用型高校通过构建完善的创新创业教育体系,充分凸显其办学特色,为大学生创业就业、实现自我价值铺垫道路。本文立足应用型高校创新创业教育体系构建的现实意义,剖析现阶段存在的问题,并从四个维度提出行之有效的解决路径,以提高应用型高校人才培养质量,深化教育体系改革。     

应用型高校学生创新创业能力培养体系的研究——以钦州学院为例

钦州学院作为教育部“应用技术大学改革试点战略研究”项目参研单位和应用技术大学（学院）联盟理事单位,始终坚持走为广西沿海地区产业发展培养高素质应用型人才之路,从提高学生创新创业能力所需的各项环节入手,可在培养体系建设方面开展一系列研究与实践,使学生更好地适应当前经济社会的发展需要。     

基于创业生态系统的应用型本科院校创新创业教育体系构建

本文尝试通过研究分析创业生态系统基础模型,并结合当下创业教育中存在的不足,构建出一个综合性的创业教育体系,为应用型本科院校的创新创业教育提供一种新的思路和参考模式。     

工程应用型创新人才：内涵及其培养体系研究

工程应用型创新人才是介于"学术性、理论型"的研究人才和"职业性、技能型"的岗位人才之间的一种创新性的"技术性、应用型"人才。其培养目标与规格特点糅合了理论型人才与岗位型人才的综合性特点。因而,工程应用型创新人才的培养必须探索并建构突出强调实践动手能力强、基础知识厚、学习能力强、适应能力快、创新素质高、综合素质好的培养体系。     

基于精准供给的应用型高校创新创业教育体系构建

创新创业教育体系建设是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径,随着教育体制改革的不断深化,培养应用型创新人才是近年来应用型高校教育改革的重点。在精准供给的视域下,应用型高校应对自身创新创业教育进行深刻的反思,采取积极的应对措施。从应用型高校创新创业教育反思出发,对于精准供给创新创业教育的策略进行分析与探究,对应用型高校创新创业教育体系的建设的现状进行分析,就当下高校创新创业教育体系构建中出现的问题,提出了有针对性的解决策略,希望能够对今后研究此类问题提供参考。     

基于创业能力为核心的地方高校创新创业教育体系构建

创新创业教育已成为我国高等教育的重要内容,是素质教育体系的重要组成部分,对于培养大学生的实践能力和创新精神,促进大学生就业与创业具有重要的现实意义。文章根据高校开展创业教育的内容和特点,构建了地方高校创新创业教育体系的框架结构,这一体系包括创新创业教育的目标体系、过程体系、保障体系和评价体系。     

应用型高校创新创业教育研究

文章首先分析了应用型高校创新创业教育存在的问题,然后提出了应用型高校创新创业教育的对策,包括明确创新创业教育目标、与专业教育有机结合、成立创新创业学院等专门从事创新创业教育的部门等.     

应用型本科人才创新和实践能力培养的研究

针对应用型本科院校大学生缺乏创新创业实践能力,大学生创新创业训练计划项目为应用型本科院校提供了提升大学生创新创业实践能力一个崭新平台,借助这个平台,探讨大学生创新创业训练计划项目对培养学生独立分析问题和解决问题的能力、提高学生创新意识和实践能力的影响,同时,强化应用型本科院校对创新创业教育观念的认识,为国家培养更多具有创新能力的应用型人才.     

大学生创新创业能力三位一体培养体系研究

在就业形势愈来愈严峻的情况下,对大学生创新创业能力的培养展开多方位的深入探索显得尤为必要。借鉴国内外创新创业能力培养的研究成果,我国大学生创新创业能力的培养应从大学生自身、学校、社会三位一体的角度出发,构建新型人才培养模式。     

高校应用型人才实践能力培养模式研究

突出的实践能力是应用型人才的重要素质。通过阐述实践能力"三层次"提升体系,以提高学生应用实践能力为目标,提出了"理实一体化"教学、优化校内教学资源、引导学生自主学习、强化校企合作、开展科技创新活动等方面具体方案。     

基于互联网+的软件应用人才创新创业能力培养模式研究

本文建立一种专业教育引领并融合创新创业教育的软件应用型人才培养策略,按照技术创新体系的要求,以互联网+应用开发能力为鲜明特色,将课程实践、科研项目、学生竞赛项目、企业项目和创业项目相整合,形成软件应用人才全新型课程体系和培养模式。     

应用型本科高校着力构建大学生创新创业教育体系研究——以宿州学院为例

宿州学院十分重视大学生创新创业教育,学校将创新创业能力与人才培养相统筹、学科专业建设相统筹,将创新创业教育纳入到人才培养体系_日月确了“以培养学生的创新创业能力为根本目标,以创业教育和创业实训为支撑,以省级大学生创新创业示范校和省级大学创业孵化基地为依托,以创业大赛、大学生科研、素质拓展为牵引,整合学校内外各种创业资源,构建创业教育、创业实训、创业孵化三个平台的链条式创业教育体系,使参与创业教育的每一个学生都有所提高”的工作理念．     

应用型高校创新创业教育绩效评价指标体系研究

文章通过分析应用型高校创新创业教育绩效评价现状,提出其绩效评价方面的不足:绩效评价目标不明确、评价主体单一、评价指标体系不完善等.并运用平衡计分卡的方法提取其绩效评价指标,进一步提出完善创新创业教育的相关保障措施,为应用型高校人才培养提供理论依据,促进其平稳快速发展.     

高等职业教育应用型创新人才培养体系的构建

高等职业教育是我国高等教育和职业教育的重要组成部分,承担着不同层次应用型人才培养的重任。然而,大部分高职院校简单地将"应用型人才的培养"定义为单独的"工具型人才的培养",只注重对学生专业技能的培养,忽视其相关知识以及创新能力等的培养,这不能适应社会对多样化人才的需求。应用型专业人才的培养,必须立足于完善的创新人才培养体系,培养融创新精神和实践动手能力为一体的应用型创新人才。因此,文章从教师队伍建设、创新人才培养目标、培养手段、培养平台等四个方面探究高职教育中应用型创新人才的培养体系。     

生物技术专业应用型人才实践能力培养机制创新研究

生物技术是一门多学科交叉融合、理论与实践并重的综合性新型学科,实践能力培养对生物技术专业应用型人才培养质量至关重要。探讨了生物技术专业应用型人才培养存在问题、机制创新思路和机制创新的7条措施,为我国生物技术专业应用型人才培养提供参考。     

应用型高校大学生创新创业能力提升途径研究

根据高校创新创业人才的培养情况,基于应用型高校创新创业人才的社会需求和学生的现实需求,引用质量功能展开(QFD)理论,构建了大学生创新创业能力QFD模型,运用模型提出了有助于提升大学生创新创业能力的对策。     

应用型本科高校创新创业教育体系的构建

大学生创新创业教育是高素质应用型人才培养的重要途径,是高等教育改革和创新型国家发展的需要．应用型本科高校应以高素质应用型人才培养为导向,结合现有基础和条件,构建创新创业教育体系,加强学生创新创业能力培养．     

应用型本科院校"创业人才"的培养策略

应用型本科院校培养"创业人才",必须要培养学生的"创新素质",使其具备创新精神和创新能力,引导其开展机会型创业,通过学校的创业平台支持,走"产学研创"的道路,提高创业的成功率,同时也促进学校的进一步发展.