翻转课堂教学模式在高职英语教学中的应用研究

翻转课堂是颠覆传统以教师为主导的教学模式,高校课堂中大力推广改革传统课堂学习模式,翻转课堂要求学生自主学习,符合高职英语课堂教学改革要求。高职英语教学长期沿袭传统教学模式,未从学生长远发展考虑,高职院校英语课堂实行翻转课堂教学可以有效提升教学效率,培养学生的英语应用能力。概述翻转课堂教学模式内涵理论,论述高职英语教学应用翻转课堂模式的优势;分析高职英语翻转课堂教学实践中的问题,提出高职英语翻转课堂教学模式的应用策略。     

翻转课堂在英语课堂教学中的应用研究——以高职英语课堂教学为例

翻转课堂是一种新型的教学模式。近年来,有关翻转课堂的理论研究与实践活动相继在全国各地展开。本文主要针对高职英语课堂教学的特点,探索和研究了翻转课堂在高职英语课堂教学中应用的可行性,指出了应注意的问题。     

翻转课堂在英语教学中的优势与应用中存在的问题

随着目前我国英语教学中出现的问题越来越多,因此传统的英语课堂教学模式开始逐步被淘汰,新的英语教学手段开始被广泛地应用。尤其是翻转课堂在英语的教学中取得了良好的效果,能够进一步提高英语课堂的教学效率。该文通过简要介绍翻转课堂的概念和本质,并分析了翻转课堂在英语教学中的应用,最后提出了翻转课堂在英语教学中的优势和存在的问题。     

MOOCs背景下应用型本科大学英语课程教学模式的探讨——翻转课堂与BOPPPS相结合

大学英语课程教学一直在创新实践探索中,翻转课程教学模式得以在大学英语课程中应用,这种教学模式对于提升学生的英语笔试和口试水平具有很突出的效果。翻转课堂基于MOOCs平台,加速专业英语基础知识和实际语言应用的融合,为大学英语课堂教学提供了有益的学习场所。本文主要介绍MOOCs背景下大学英语课程翻转课堂和BOPPPS相结合的思路,对于BOPPPS这类参与式学习方式以及翻转课堂进行介绍,分析MOOCs背景下做好翻转课堂和BOPPPS相结合的具体措施和对策,为应用型本科大学英语课程的教学改革和创新发展提供一些新思路。     

翻转课堂视域下大学英语教学模式创新探究

互联网技术的快速发展加快了英语课程教学改革的步伐,各大高校的英语教师逐渐将信息技术和英语课堂教学有效融合,以构建全新的教学模式。翻转课堂是一种强调学生主体性的教学模式,其是信息技术发展的产物。教师可就翻转课堂视域下的大学英语教学模式进行探析,介绍翻转课堂的内涵以及翻转课堂教学模式的理论依据,然后提出翻转课堂视域下大学英语教学模式的构建。     

翻转课堂教学模式在高职英语教学中的应用研究

翻转课堂作为全新的、颠覆性的教学模式,能极大地促进学生学习的积极性。本文首先分析了翻转课堂的教学特点;其次研究翻转课堂教学模式在高职英语教学的具体应用,以期能提高英语课堂教学效果。     

翻转课堂——大学英语课堂的新模式——以集宁师范学院为例

本文尝试将翻转课堂教学模式用于集宁师范学院的大学英语课堂中。首先笔者对该校的大学英语现状进行了分析,而后分析了翻转课堂为何备受关注以及在该校实施翻转课堂的必要性,指出翻转课堂的教学模式是未来课堂的教学模式。     

翻转课堂在英语教学中的优势及问题浅析

英语是一门能力培养的课程,陈旧的教学模式导致学生并没真正提高听、说能力。翻转课堂的教学特点正符合英语课程需要,因此在英语教学中大力推广翻转课堂的授课模式是信息技术时代的必然趋势。当然,英语教学翻转课堂的研究是初步的,还需要进一步深化,不断改进英语课堂教学模式,发展和深化英语教学改革。     

初中英语高效课堂构建中“翻转课堂”的应用探索

在初中阶段开展英语高效课堂教学活动的过程中构建反转课堂教学模式,能够在一定程度上改变传统教学模式中单一、僵化的英语课堂教学模式,从而提升初中阶段英语课堂教学活动的开展效率。对此,围绕初中英语高效课堂构建中“翻转课堂”的应用进行探讨。     

基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性

翻转课堂这一教学模式已经逐渐应用在大学英语课堂教学中,为英语教学提供了新的教学资源。围绕相关概念界定、基于微课的"翻转课堂"应用重要性、基于微课的"翻转课堂"在大学英语教学中的可行性分析等方面展开讨论,在对翻转课堂相关概念有初步了解的基础上,从教师资源、学生特点以及教学环境等多个角度出发,具体分析翻转课堂模式应用可行性。     

看任务型教学法如何翻转大学英语课堂

任务型教学往往以项目为基础,任务型教学非常适合运用于翻转课堂这种反向教学模式中.在翻转教学中,给学生分配任务,提供课前输入,让他们就任务进行交流探讨,然后到课堂分享研讨结果展示准备好的任务,这种学习是自我知识建构的过程,符合自主学习的理念.论文以新闻英语文化素质课为例探讨如何运用学术型任务来翻转大学英语课堂,并详细分析让这种课堂有效的各种因素,以探求如何使大学英语课堂更好地满足学生有效学习和未来发展的需求.     

基于微课的翻转课堂在高职英语教学中的应用

随着社会的发展,传统高职英语教学存在的弊端,日益凸显,不仅无法激发学生学习欲望,还制约了课堂教学质效的提升。随着互联网技术的异军突起,打破了传统教学方式的藩篱,使翻转课堂、慕课、线上线下教学模式,依托互联网技术创新了高校教学模式。在高职英语教学中恰如其分地引入翻转课堂教学模式,可逾越传统单一、机械化的教学模式的困境,依托信息化资源,丰富英语课堂教学内容,借助网络教学平台,革新教学模式,为课堂教学注入源源不断的生机,最大化地发挥翻转课堂的功效,提升课堂教学质效。据此,文章从微课翻转课堂的概念入手,阐述了在高职英语教学中微课翻转课堂的优点,论述了翻转课堂在英语教学中的具体应用策略。     

翻转课堂的尝试与反思

翻转课堂作为一种新的教学模式,以其自主学习和个性化学习理念为先导,使英语课堂得到重新构建,并最有效地利用各种学习资源,提升学生运用英语的能力。本文以翻转课堂的基本内容为切入点,逐步分析翻转课堂在英语实践教学中的应用,并总结分析其经验以期进一步优化。     

高职英语“翻转课堂”实践心得

近些年我校对高职英语课堂做了多种改革尝试,目前引入"翻转课堂"教学模式。本文从什么是翻转课堂、翻转了什么、微课的设计制作和翻转课堂带来的问题等四个方面来阐述作者的教学实践心得。     

初中英语有效性教学与翻转课堂的应用实践探索

在快速发展的信息化教学环境中,英语课堂的传统教学模式不再能够充分满足初中教育的发展之需,而"翻转课堂"教学理念正被更多的教育行业相关人士所推崇与青睐。"翻转课堂"理念在近些年备受教育界的关注,而对于初中英语教学的研究工作来讲,这一理念也应该被逐渐重视与普遍应用。本文旨在对"翻转课堂"实施过程中存在的问题进行分析,进一步明确"翻转课堂"的应用路径,为"翻转课堂"教学营造有效的教学环境,使其充分为初中英语教学所用,提高英语教学质量。     

“翻转课堂”在民办高校大学英语教学中的应用

“翻转课堂”这一全新的教学理念于2011年在美国教育界兴起后引起了全世界教育界的广泛关注,一些国家和地区先后开展了关于课堂教学模式的改革。然而这一教学模式在我国大学英语课堂尤其是民办高校英语课堂上的应用并不多见。首先介绍了“翻转课堂”的定义及特点,针对民办高校大学英语教学的现状,进一步论证了在民办高校大学英语教学中实施“翻转课堂”的可行性,并就其具体实施给出了一些可行性建议。     

翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用研究

翻转课堂作为一种新型的教学模式,在适用于中小学课堂的同时,也适用于大学英语课堂,这种教学模式可以有效地兼顾因材施教与创新能力合作能力的培养,有利于提高学生的自学能力和教学效率。本文在论述大学公共英语教学现状的基础上,从翻转课堂的理论基础、实施翻转课堂所面临的挑战、如何设计课堂等方面展开。     

基于SPOC模式的高职英语翻转课堂实践研究

在"互联网+"的大环境下,如何将英语这门课和信息技术相融合,成为诸多学者研究和讨论的热点问题。随之也出现了各种新的教学模式和教学理念,例如MOOC模式、翻转课堂等,许多教师将这些理念应用到英语课堂中。近年来,一种名为SPOC的教学模式又逐渐取代MOOC成为新主流。SPOC是指小规模限制性在线课程,同时也是一种翻转课堂的教学模式。本文通过对高职英语课堂进行SPOC实践研究,来探讨该英语教学新模式是否能在高职课堂实行,从而为以后SPOC模式的深入研究打下基础。     

翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究

翻转课堂是基于美国教育学家布鲁姆提出的教育理论,并借助现代科学技术进行创新而形成的一种新教学模式。它改变传统教学方式中的不足,更强调发挥学生的主体作用,是目前大学英语课堂上较为提倡的一种教学方式,有助于提升学生英语学习的积极性和主动性。通过对翻转课堂模式在大学英语教学中应用原则的分析,阐明其在英语课堂教学中的价值意义。     

“翻转课堂”理念下的小学英语课堂教学改革

随着科技的不断发展和我国教育的不断改革,小学英语课程得到了很多家长和老师的关注。根据新课改的要求,小学英语课堂上也逐步应用了"翻转课堂"的教学理念,改变了传统的先教后学,实行了先学后教的教学方案,让小学生的个性得到了全面的发展,同时也拓展了小学生的创新性思维,以此让小学英语课程学起来更加容易。而如何在小学英语课堂教学中应用"翻转课堂",得到了很多教育学者和专家的重视。对"翻转课堂"理念下的小学英语课堂教学改革进行分析和探究,旨在论述如何在小学英语课堂教学中应用"翻转课堂"教学理念,从而让小学生能够真正学会小学英语,更好地应用到日常生活中。