生命教育回归与尊重的本科院校体育教学分析

生命安全教育是本科体育教学过程的重要环节,关系着学生的人身安全.目前,生命安全教育在本科院校中依然较为薄弱,需要引起社会、学校以及家庭的广泛关注.本文研究了本科体育教学中生命安全教育所存在的问题,并且探讨提高体育教学中生命安全教育的措施,旨在为本科院校的学生提供一个和谐、安全的体育运动环境,促进学生全面的发展.     

体育教育专业开设生命安全教育课程的必要性研究

运用文献资料法,查阅了大量相关生命安全的文献资料,在已有的研究的基础上,对生命安全课程在体育教育专业中开设的功能和意义进行了探讨,并把生命安全课程的开展和完成体育教育专业体育课程标准有机地结合,分析了生命安全课程对提高体育教育专业学生的综合素质的作用,以期为体育教育专业开设生命安全课程教学提供科学依据。     

中学《体育与健康》教学中渗透生命安全教育的研究

学校意外伤害事故的不断发生,使得学生的生命安全问题越来越受到学校、教师和家长的关注。如何在体育教学中对学生进行生命安全教育成为当前值得研究和探讨的问题。本文在分析中学生命安全教育的现状基础上,探讨了体育与健康课程中渗透生命安全教育的重要意义,并提出了在体育教学中开展生命安全教育的途径与策略。     

基于生命安全教育的体育课程教学研究

文章分析了在体育课程教学中进行生命安全教育的可行性和必要性;探讨了体育课程教学中实施生命安全教育的方法和途径;阐述了在体育课程教学中渗透生命安全教育的理念和内容,重点应加强学生身体素质的体能教育、防身自救的技能教育,应对威胁的心理教育以及健康生活方式的教育。     

体育与健康课程中开展生命安全教育的理论探析

采用了文献资料法,对体育与健康课程、生命安全教育的涵义以及体育与健康课程中开展生命安全教育的现状进行了阐述,并提出了在体育与健康课程中构建学校生命安全教育新模式,为使生命安全教育在新课程中得到较好的落实提供参考.     

落实学科育人 助力健康成长——中学物理教学中生命安全与健康教育的渗透

2021年教育部明确要求将生命安全与健康教育纳入中小学课程，并渗透到各学科教学之中.为充分发挥中学物理学科育人的独特功能，彰显中学物理跨学科实践价值，切实落实教育部精神，在中学物理教学中融入生命安全与健康教育势在必行.本文从课堂教学、实验教学、教材插图、习题试题、第二课堂等五个方面阐述在中学物理教学中渗透生命安全与健康教育的途径及策略，以期为中学物理教学同仁提供参考.     

中学避险体育校本实践探索

体育课堂是避险教育的主阵地,为避险教育走进校园提供了实践平台。徐州市九里中学根据地域特点,开发了避险体育校本课程,在选择课程内容、确立课程目标、实施模块教学、设计评价方案、构建课程体系等方面进行了探索,旨在通过避险体育校本课程实践,有针对性地提高学生的避险能力和避险意识,为学生的生命安全保驾护航。     

论中小学体育教学中的生命安全教育

中小学体育课应树立生命安全教育理念,采取行之有效的办法,将生命安全教育融入各教学环节,勇于承担生命安全教育的重任,以进一步拓展和深化体育教学的功能。     

实践教育与术科专项课程教学研究——健美操课程为例

随着高校素质教育的不断深入,新形势下以学生综合实践能力和创新能力培养为核心.强调通过学生课堂内外多种亲身体验为途径的实践教育.日益受到重视.本文通过对健美操教学中的实践案例分析,集中探讨了如何在大学体育术科课程教学中贯彻实践教育思想的问题,提出大学体育术科课程教学应进行以综合实践能力培养为中心的实践教育.     

高职院校体育生命安全教育之我见

高职院校中的体育生命安全问题是学校体育教学活动的一个薄弱环节。文章通过分析体育与生命安全的关系,阐述体育生命安全教育的重要作用,指出高职院校体育生命安全教育中存在的问题,提出只有把学校体育中的安全教育提升到生命安全的高度。加强对学校体育生命安全教育的研究和探讨,创造和谐的体育运动环境,才能进一步做好学校体育工作,使高职院校的安全教育真正落到实处。     

体育教学对中学生心理健康的影响

新课程下的体育教育应该是在探讨当前我国学校体育发展方向的同时,通过理论研究和实践教学等途径,充分发挥体育教学在心理健康教育中的作用.进而让教师在体育教学中真正落实心理健康教育,帮助学生树立"健康第一"的体育思想.使学生能在体育教学中实现心理健康,为全面实施素质教育打下坚实的心理与生理健康基础.     

浅议高校体育教育专业学生教学能力的培养

长期以来,体育教育专业学生受竞技为核心的教学结构体系的影响和传统的教学思想束缚,在体育教学中较多地注重体育专项的专业性,对学生教学能力培养不够重视.如何培养担任学校体育教学的师资,是高校体育教育专业在教学中面临的新课题.本文通过对高校体育教育专业对学生教学能力培养中存在的问题,进行分析,提出了转变教学思想、加强教学实践环节的主要方法与形式.     

体育教育的实践与改革思考

体育教育与教学成为一个整体,作为教育的一个重要分支.其实践情况优劣影响着整个教育发展.故此,体育教育实践成为人们一直关注的话题.本文通过文献资料法结合逻辑分析法对体育竞技、体育风险、体育过程把握等问题进行深入探讨,并提出相关的调整措施.以期为体育教学管理者和体育教学人员的实践教学提供一定的帮助.     

浅析高职体育教学渗透思想素质教育

一、高职体育教学渗透思想素质教育的现状分析 1.高职体育教学渗透思想素质教育的局限性.高职体育教学主要包括理论教学和实践教学,并主要以实践教学为主.在理论教学中,由于受教学内容、形式的限制,体育教师要讲许多体育理论知识,进行思想素质教育的时间非常有限;而实践课一般在室外,没有固定的空间,加上要学习大量的体育技能和技巧,这些不利于对学生进行思想素质教育.     

浅谈体育教学中的情感教育

本文从情感和情感教育自身定义出发,结合多年实践教学经验,阐述情感教育在体育教学过程中,在激发学生积极情感、培养兴趣和营造良好课堂气氛等方面所起的重要作用;并探讨在体育教学中,实现情感教育的一些途径.旨在为从事体育教育和训练的工作者提供"快乐教育"新模式.     

在高校体育教学中渗透审美教育的思考

体育审美教育在高校体育教学中推进缓慢的原因包括高校体育教师观念落后、高校体育教师自身素质不高、高校体育教师仍在沿用传统教学模式等.在体育教学中渗透体育审美教育的对策包括:将体育形体美与教学语言美相结合,将体育教学目标与学生心灵塑造相结合,将教学环境的创设与获得美的感受相结合,将审美教育与终身体育教育相结合,将体育教学实践与体育美学研究相结合.     

体育教育改革之举措

培养学生实践能力和创新意识是实施素质教育的重要内容,体育教育是素质教育的重要部分,体育教育方法的不断创新又是体育课程改革的发展方向.本文中作者通过教学实践,阐述了在体育教育中培养＂体育骨干＂来带动学生自主学习的能力和动手实践的能力,让学生体验体育带来的教育和成长,为促进学生社会化活动起到积极的作用.     

浅析高职体育教学渗透思想素质教育

一、高职体育教学渗透思想素质教育的现状分析1.高职体育教学渗透思想素质教育的局限性。高职体育教学主要包括理论教学和实践教学,并主要以实践教学为主。在理论教学中,由于受教学内容、形     

浅谈中小学生生命安全教育与学校体育教育契合

国内的中小学生生命安全教育存在着很多不足之处。体育教育的本质即是保护生命安全,促进生命发展。针对其中出现的问题,应加强体育教育和生命安全教育的契合度,在重视生命存在的基础上,尊重生命、爱护生命。在体育教育中,树立“安全第一”的理念,并从组织管理机制、体育课程目标及课程内容等方面做好契合工作。     

高校体育教学中审美教育初探

审美教育在体育教学中占有重要地位.在体育教学中进行审美教育可以使学生通过自觉的体育实践活动塑造美的形体、美的情操,提高审美能力,开拓学生审美思维空间,本文从体育美学的研究结果出发 ,对体育教学中审美教育的任务、意义进行了分析 ,指出了实施途径.为此,体育教师应该加强美的意识、美的修养,自觉做到寓美育于体育教学中.