态函数熵的教学思考

从宏观和微观角度,对态函数熵进行了分析,阐明了熵的物理意义。     

态函数熵的教学思考

从宏观和微观角度,对态函数熵进行了分析,阐明了熵的物理意义．     

关于定义态函数熵的三种方法

在多种层次上可以应用各种方法定义熵 ,类比法、以经验温标对单相均匀系应用乘子法、喀喇氏公理法等三种定义熵的方法各有特点     

试谈态函数熵的两个表达式

阐述熵的克劳修斯关系与玻耳兹曼关系 ,指出这两种关系式是从热力学和统计物理两个不同的角度定义了态函数熵 ,举例说明了它们的等效性     

试谈态函数熵的两个表达式

阐述熵的克劳修斯关系与玻耳兹曼关系，指出这两种关系式是从热力学和统计物理两个不同的角度定义了态函数熵，举例说明了它们的等效性。     

怎样给低年级孩子讲故事

听老师讲故事是低年级孩子非常喜爱的活动。 给孩子们讲故事有三方面的好处 一是能帮助孩子学习语言,提高语言运用能力。孩子在听故事的过程中大量地、反复地接触了许多新鲜词语、句式。这些词语、句式在不同语境的出现,使孩子在潜移默化中懂得了它们的意思和用法。也就是说,讲故事是培养孩子汉语语感非常有效的一种方法。     

低年级大学生思想现状及对策——基于渤海大学的调研分析

以渤海大学本科一年级学生为调查样本,对学生思想活动现状进行问卷调查。对当前高校思想政治教育工作存在的问题,特别是思想政治理论课教学方面存在的突出问题进行了深入分析研究,并提出对策和建议。     

基于熵增原理对大学生社团的引导策略探索——以盐城纺织职业技术学院为例

社团活动目前已成为高校实施素质教育的重要途径和有效方式,但按熵增原理分析,目前高校学生社团中较多地存在着一种"熵增"现象,即组织松懈、行为散漫、活动容易偏离方向等。针对这种状况,指导教师应帮助学生社团构建起一种"熵减"机制,应加强对学生社团的思想引领、加强学生社团的组织建设、加强对学生社团活动的指导、给学生社团以应有支持,同时指导教师的介入应做到适度。