浅谈新课程背景下地理教学中的美学思维

阐述了新的课程理念下,如何在中学地理课堂教学中充分利用地理学科丰富的审美材料,激发学生学习的热情,提高学生学习地理的自信心,培养良好品德。     

中学化学教学创新思维与创新能力的培养

创新是人的思维的一种内在的潜力，也是人思维的一种固有属性，人人都有创新能力，但这种能力要开发、训练。作为教育工作应十分注意培养学生的创新意识，激发创新精神，引导创新实践，把知识教育与创新能力的培养有机地结合起来。可以通过创设一个适宜的情境以及化学实验、培养学生的创新能力。     

论中学化学教学中批判性思维的培养

美国加利福尼亚洲立大学索漠分校“批判性思维与道德性批判中心”所长保尔(R．Paul)提出了“批判性思维”的概念，他区分了“无批判性的人”和“批判性的人”。所谓“无批判性的人”，是指不去推敲某种事物与他人的主张，全盘接纳者；或是凭借自己的印象与好恶做出结论者。怀疑是批判性思维的一种形式，     

建构主义教学观下的中学化学美学教育

综观当前的中学化学教育,化学美学应该体现两方面的基本思想,一是客观物质世界在化学运动过程中所产生的美学属性;二是化学教学体系当中能够引起参与者审美体验的形式和内容。     

新课程背景下高中生物教学中的发散性思维培养

本文阐述发散性思维的概念、特征,以及在新课程背景下通过高中生物教学培养发散性思维的意义和途径。     

试论"思维导图"在新课程背景下中学化学教学中的应用

基于图像和语言的"思维导图",有助于优化思维方式.利用"思维导图"可以改进教和学方式.优化教和学行为,提升教和学品质.     

浅析新课程背景下的初中化学教学

化学是一门实验科学,特别是在中学教育阶段,化学实验对于学生掌握知识、形成能力具有特别重要的意义。中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,这就是中学化学教学中的创新教育。     

中学化学教学中学生创造性思维的的培养

创造力的培养已经成为各国教育改革的最热门的话题。一个民族和社会的创造能力在民族和社会的发展中起到举足轻重的作用。学校作为培养青少年创造性思维的主要场所,探讨一套对培养学生创造性思维行之有效的方法是非常需要的。本文以中学化学为基础,讨论如何在化学教学中培养学生的创造性思维。     

新课程改革背景下高一化学教学中运用思维导图的研究

利用＂思维导图＂可以改进教与学的方式和优化教与学的行为,提高学生的预习、听课、复习的学习效率,发展学生的思维能力。     

中学化学教学创新思维的培养

结合课堂教学实例,阐述了如何在中学化学教学中培养学生多层次、多角度的思维模式,以及如何正确引导学生进行创新思维训练,从而使学生逐步形成较强的创新意识,并具备初步的创新能力。     

新课程背景下对中学化学教学目标的几点思考

在化学新课程实施教学实践过程中,发现教师对新课程的教学目标有一定的理解,但还存在不少的问题,主要表现在:对课程目标的理解不到位;对三维教学目标的落实存在偏差;教学目标的设定不太合理;教学目标的叙写不尽规范,所以有必要对化学教学目标重新认识.     

中学化学教学中创造性思维学习策略的培养

对中学生而言，创造性思维学习策略的培养并非意味着要让学生去合成新物质、发现新元素，而是通过训练能运用创造性思维学习策略“发现”他未曾学过的化学知识，对一些课本上或教师没有介绍的问题提出独特的、有说服力的见解(即类创造)。培养学生创造性思维学习策略可以从以下几方面着手。     

新课程改革背景下中学化学实验课教学探讨

化学是一门以实验为主的学科,化学的感性认识主要靠化学实验来提供,如果只重视理论课程的教与学而忽视实验的教与学,全面提高化学教学质量就成了一句空话。所以说,重视化学实验教学,充分发挥化学实验的教育功能,既是提高化学教学质量的有力保证,也是素质教育的重要标志。     

中学化学教学中三种思维活动浅析

中学化学教学的基本形式是课堂教学。课堂教学主要是由教材、教师、学生这三个基本要素构成的．因此化学课堂教学中与之相应的思维活动主要有三种：     

浅谈中学化学教学中的思维定势影响

思维定势是一种普遍存在的倾向性思维，它在人们的认知过程中有积极的一面，也有消极的一面。在中学化学教学中，学生在学习化学知识、解决化学问题时，思维定势同样是一把双刃剑，我们应努力发挥其积极作用，温故而知新，举一反三，使学习效率倍增；克服其消极影响，避免滥用旧有经验框架去套各种新的学习材料，使概念错位、问题曲解、思维陷入僵化状态。     

谈新课程下的中学化学教学反思

随着新课程的实施,教师将会面临许多教学中的实际问题,教师只有学会反思自己的教学,才能成为名副其实的新课程的实施者、研究者、推进者。     

高中新课程背景下学生化学思维品质的培养

化学教育应结合自身的学科特点进行科学知识、科学态度、科学方法、科学实践能力等方面的教育。苏教版普通高中化学课程标准实验教材,渗透着新一轮高中课程化学教学理念,充分关注了学生的需要,关注了学生在课堂中思维品质的培养。著     

物理美学思维及其培养

物理学体现科学美的多种特征，物理世界是形式美与科学美的统一。因此物理教育同样可以培养学生的审美意识和审美情趣，即物理教育具有特殊的美育的功能。本从理论与实践上论述了物理教学如何充分挖掘物理学中科学美的因素，促进学生掌握物理知识和发展美学思维，提高鉴赏美和创造美的能力。