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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着科技时代的到来,在教育领域有效使用信息技术来提高教学效率和质量成为了新的趋势,微课是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。在教学课堂中表现为简短的教学视频,是一种辅助性的教学资源,能够在课堂中为学生呈现更加直观的教学内容,在初中生物教学中的应用能够有效改善教学质量,让生物课堂更加丰富多彩。围绕"微课在初中生物教学中的运用探索"这一主题展开探讨。 相似文献
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《考试周刊》2020,(11):145-146
对于教育而言,其根本目的都在于提高教学效果和质量。在课业压力越来越繁重的当今时代,如何在有限的教学时间内提高教学效果和教学效率是教育工作者共同面对的难题。为了在课程安排紧凑,时间不充分的情况下,提高初中生物教学中学生的兴趣与学习效果,教师要加强对自己的教学方式的创新,结合社会发展产物开展具有创新意义、符合时代特征的生物教学。微课是近几年盛行的教学方式,在国内外都出现了很多微课教学案例,它打破了传统的教学模式,能够实现对碎片时间的最大化利用,能够充分对教学知识进行精炼,新颖的教学模式也更容易激发学生的学习兴趣,是充分结合时代发展特征和学生需求变化的教学方式,能够有效培养学生的学习积极性,促进生物教学效果的提升。 相似文献
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微课是近年来新兴的教学模式,通过该模式进行教学,可将生物学内容具体形象地展现出来,提高学生学习兴趣,以便学生理解相关内容。文章通过对初中生物微课教学意义及传统生物教学出现的问题进行分析,探索初中生物微课教学的具体策略,旨在促进学生更好地学习生物知识。 相似文献
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林文瑞 《科普童话·新课堂(中)》2021,(8)
随着信息化的不断发展,移动网络智能终端的普及,越来越多的高新技术逐步运用到学习、工作和生活中去,起着日趋重要的作用.信息化教学已经成为现在教学中的一个重要方式,得益于信息化教学的便捷性和操作方式多样,能够满足学生的学习需求.本文以人教版初中生物教材为理论基础,结合实际教学中的教学案例,谈谈微课在初中生物教学中的应用情况,力图通过巧用微课,让学生爱上生物. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
微课是与传统课堂截然不同的授课形式,它具有自由、新颖和个性化等特点,在生物教学中是一种值得尝试的教学手段。采用合理的策略,会起到激发学生学习兴趣、提高学生学习效率的催化作用。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(2):87-89
基于微课教学理解的基础上根据学生心理咨询中的实际经验,以咨询个案为例,着重分析在学生心理咨询过程中如何运用微课技术提高咨询效率,并总结在心理咨询中运用微课技术时应该注意的一些具体问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
对初接触生物学的学生来说,初中生物知识还是比较抽象,且有一定难度。微课作为一种新型教学方法,得到了初中生物教师的广泛关注与重视,对于使用微课的应用方式,开展有效微课程的方式,以初中生物教学为例,分析微课以及微课程在实际教学中的应用方式。 相似文献
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范芳鹏 《试题与研究:高中理科综合》2021,(11)
随着信息技术的飞速发展,微课在课堂教学中逐渐普及。与传统教室相比,微课教学的特点是时间短、内容集中、容量小。从高中数学教学的角度来看,微课可以改进长期的数学教学,可以有效地帮助学生更好地学习核心知识,加深对相关知识的理解,进而鼓励学生更加活跃、积极地学习数学并提升学习兴趣。 相似文献
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随着教育制度的改革,新颖的微课应运而生,微课教学有利于课堂教学的开展,有利于不同能力学生的学习,有利于学生对生物概念的理解及掌握,从而增强课堂的时效性,让移动化学习得以实现.因此,在初中生物教学中教师要巧妙地运用微课教学,让高效课堂得以顺利开展.文章主要从运用微课教学的意义、微课在初中生物教学中的应用策略、微课应用的注... 相似文献
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<正>生物学是研究生物的生命现象及其生命活动规律的一门科学。如何让学生在生物学习中,深刻领悟,参与其中,提升生物科学素养,进而提高生物教学效率是教师教学研究的重要课题。笔者认为,运用画图、教具、比喻、实验等手段,可使生物学知识更直观、形象,易于学生理解、建构知识,培养学生多方面的能力,提高学生的生物科学素养,进而提高生物教学效率。现笔者就此谈谈几点体会。一、画图笔者在深入钻研教材的基础上,发现新教材增加了 相似文献
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林素玉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(12):0030-0030
生物课程是初中教育体系中的重要构成部分,生 物以研究生命及其中的规律、变化为主要内容,生物教学对促 进初中学生的身心丨建康成长意义重大。信息技术的发展’为教 育工作和学生的学习带来诸多便捷之处,而微课正是其中的典 型代表。此外,物学习需要复习,微课在生物复习教学中有着 重大作用。文章结合教学工作经验’浅谈微课在初中生物复习 教学中的应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(52)
随着新课改的推进,初中数学课堂出现了许多新的教学理念和方法,问题情境教学法就是一种倍受老师们推崇和认可的教学方法。众所周知,传统的情境教学,有口头表述和图片展式。这两种教学方法都不如微课的教学直观和亲切,没有那种身临其境的感受。那么,如何让微课与情境创设深度融合,从而达到培养与提高学生自主学习知识的习惯和能力呢? 相似文献
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微课在教育领域中的应用日益广泛,它不仅可以辅助教学,更可以激发学生的学习兴趣,还能够帮助学生查缺补漏,促进学生学习水平的提高。高中生物学是一门较为复杂的学科,它的知识内容十分庞杂,包含一些其他学科的知识,需要学生具备综合应用能力和知识迁移能力。因此,高中生物学教师可以将微课引入教学中,通过这样的方式突破教学的重难点知识,促进学生不断提升生物学素养。本文先从微课的概念和运用优势展开讨论,再从优化课前预习活动、优化课堂教学过程、运用到课后评价、运用到课后复习、播放生物学实验视频几方面出发,为高中生物学教师提供了微课在教学中的运用策略,以供参考。 相似文献