初中英语高效课堂小组合作学习探究

打造高效的"三环六步"英语教学课堂,是目前我校为响应新课标改革工作而开展的英语课程深化改革任务的核心内容,其主要是将课堂小组合作形式渗透至教学方法、教学理念、教学手段中来有效地提高学生参与英语学习的积极性与热情,改善原本初中英语课程的教学质量与教学效果。为此,本文对现阶段我校英语课堂的新型教学措施进行阐述,期望能对打造高效的初中英语课堂有所裨益。     

抓住关键环节 培养良好习惯

五步三查的高效课堂模式能够提高课堂效率,但是要想真正使课堂成为学生‘知识的超市""生命的狂欢",真正解放学生,发展学生,充分发挥学生的主体作用,学生学习习惯的养成至关重要,本文结合具体教学实践,探讨在五步三查模式中如何培养学生良好习惯。     

基于“二段四步十环节翻转课堂”模式的启发与思考

在翻转课堂上,知识传授通过信息技术的辅助在课后完成,知识内化则在课堂中经老师与同学的协助完成,从而形成了与传统教过程相反的翻转课堂。在“二段四步十环节翻转课堂”教学模式中,“二段”是指“自学质疑课”和“训练展示课”两种课型,“四步”是指教师备课的四个步骤：教材整合→难点精选→教学设计→微课录制;“十环节”是指学生课堂学习的十个环节,其中自学质疑课包括“目标导学→教材自学→微课助学→合作互学→在线测学”五个环节,训练展示课包括“疑难突破→训练展示→合作提升→评价点拨→总结反思”五个环节。     

初中历史与社会五步课堂教学模式初探

高效课堂是笔者教学工作研究的终极目标。本文旨在通过建构五步课堂教学模式,为当前初中历史与社会课堂教学寻找一条轻负高质的教学之路。     

初中历史与社会五步课堂教学模式初探

高效课堂是笔者教学工作研究的终极目标。本文旨在通过建构五步课堂教学模式,为当前初中历史与社会课堂教学寻找一条轻负高质的教学之路。     

“三环节协同”教学模式探索--以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

“三环节协同”教学模式是我们对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学实践经验的初步总结。“三环节协同”的主要内容包括育人三环节协同、教学主体三环节协同、教学内容三环节协同、教学手段三环节协同,其目的旨在激发青年大学生学习的积极性和主动性,提高“概论”课程教学质量。     

“五步教学法”及其运作

“五步教学法”是一个完整的教学过程,在教学实践中,我们遵循教学规律,不断深化教学改革创新,立足军队院校学员的思想状况,初步探索出（精心设计教案、优化课堂讲授、重视指导自习、加强实践环节、坚持评教评学）一套适合土官教学特点的教学方法,收到了良好的教学效果。促进了教学质量的提高。     

浅谈中职美术教学方法的改进

21世纪是个信息化发展迅速的时代,教师应适应社会,改变以往单一的教学手段,提高当前职业学生的学习兴趣。本论文主要从以下五个方面展开论述,一、分析问题,优化课堂;二、激发情感,深化课堂;三、尊重个性,多花课堂;四、巧用电脑,活化课堂,五、结合实践,延伸课堂。     

构建三环评价体系,提高翻转课堂的有效性——以《网页制作——超级链接》一课为例

翻转课堂教学法在中职计算机教学的应用,很好地克服了传统教学的弊端,然而其评价体系不够完善,减弱了它对教学的促进作用。笔者在"网页制作"课程教学实践中,构建了包含"教学摸底型""教学反馈型"和"成果把握型"评价的三环评价体系,有效促进教师的教与学生的学,提高了翻转课堂的有效性。     

自然科学奖得主庄国顺:我为何专注于PM2.5

1月18日,北京,国家科学技术奖励大会召开。刚刚获得国家自然科学奖二等奖的庄国顺却轻松不起来。这一天,下午4点,北京天坛监测点PM2.5浓度216微克/立方米,空气质量五级;南三环西路,PM2.5浓度276微克/立方米,空气质量五级。     

五步教学法在机械CAD/CAM课程教学中的应用

借鉴杜威实用主义教学理论,结合课程特点经过反复实践总结出一套适用于机械CAD/CAM课程教学的＂五步教学法＂。将其引入该课程教学中,把课堂还给了学生;将理论与实践相结合,实现了＂做中学＂;培养了学生的多方面能力。     

注重五个要素 提高历史课堂效益

本人根据他人的教学经验和多年的教学实践,总结了影响历史课堂效益的五个重要因素,对于提高历史课堂效益有着重要的意义。     

注重课堂引导,培养小学高年级课堂自主学习能力——新教材《Chinese festivals》课堂案例分析

为了提高小学高年级学生自主学习能力,有效参与课堂活动,以译林出版社五年级下册第七单元《Chinese festivals》为研究课堂,探究学生在课堂上的自主性。在教师有效的引导下,学生能够把握课堂重点,掌握学习方式,做到自主学习。     

让每个学生参与到课堂中去

本文从利用学生原有的知识和能力、引导学生动手操作、设置认知冲突、因材施教、创设生动具体的情境这五个方面来谈了如何有效提高课堂参与度,从而让每个学生都能够有效的投入到课堂中去,成为课堂的主人,让课堂成为每个学生的课堂。     

生态化课堂的构建策略初探

从生态的视角来审视课堂教学,走出课堂教学的种种误区,消除弊端,加强课堂生态的管理,构建和谐健康的生态化课堂。本文从提高课堂文化品位、形成创新实践的课堂环境、建立平等和谐的人际关系、构建以生为本的自主课堂、营造积极向上的课堂气氛五个方面提出了构建和管理生态化课堂的策略。     

“五步”训练法在《电力拖动》课程实训中的应用实践

本文围绕如何提高五年一贯机电一体化专业学生在《电力拖动》课程关于基本控制线路实训教学的质量问题,归纳出"五步"训练法,即介绍接触、精析原理、画图准备、指导规范、巩固提高。并在实际工作中取得了良好的教学效果。     

“五步三查”高效课堂教学模式的改革与实践

为了提高课堂教学的实效性,有必要采取一些高效课堂教学模式,而"五步三查"教学模式正符合了现代教学的需要,它从根本上转变教师的教学方法和学生的学习方式。笔者在分析了其具体含义的基础上,通过《廉颇另想如列传》的教学实例来阐释了"五步三查"的内涵与实践,希望笔者的观点能起到抛砖引玉的作用。     

浅谈专业基础课四步教学法

目前传统教学存在着重教法轻学法的弊端,导致课堂效率低下,影响了教学质量的再提高。专业基础课应进行大胆改革,采用“问、探、导、练”四步教学法,激发课堂教学活力,提高课堂教学效率,优化教学过程。     

“商品表现”实操项目课堂教学改革实施分析

本文以商品实务课程"商品表现"课堂实操教学改革为研究起点,设计针对行业岗位及市场销售中对商品表现的要求,转变传统教学方式,融入实际情境,学生以实际岗位人员的身份嵌入教学实践,以实际销售表现来评价学生实操能力,尝试让学生带着实战型要求的自主式、挑战式教学模式。从"现代学徒制"角度出发,完成课堂项目设计、实施、评价三环节,实现课堂教学新探索。     

思想政治课自主性教学探索——“六步推进”教学法

如何改变学生的学习方式,提高学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,这是在教育课程改革中的一个值得关注的问题。“六步推进”教学法是一种遵循学生的学习思维规律,在课堂上充分发挥学生的主体作用的教学方法。