体验式教学在初中道德与法治课程中的运用

伴随教育事业的改革和发展,创新教学形式、更新教育理念成为教师需要完成的首要教育任务。教师要注重自我成长、提升,跟上教育事业发展的步伐,为学生提供更为优质化、个性化的教育服务,提高课程教育质量。同样,在初中道德与法治课程中,教师要注重运用体验式教学形式,让学生在真实体验、自主探究、合作活动中深化对课本知识的反思与拓展,提...     

多媒体在初中道德与法治教学中运用

中学阶段是培养学生良好的道德教育的重要时期,也是创建和谐社会的未来需求,知法守法是社会和谐的重要保障。如何提升教学手段是摆在教师面前的一个重要课题,现代化教学已经离不开多媒体,信息技术能够给道德与法治课程教学注入新的教学元素。本文分析了道德与法治教学的重要意义和现存问题,如何采用新媒体让学生突破难点,抓住重点,并培养学生良好的学习兴趣。     

浅谈生活化教学模式在初中道德与法治教学中的运用

初中生正处于非常重要的成长阶段,在这一阶段需要家长和教师能够加以正确的教育和引导,才能够培养学生具备良好的道德与法治修养。初中教师在教学中要积极应用有效措施,提升学生的道德素质和法治素质水平。本文主要分析了生活化教学模式的开展原则,以及如何应用生活化教学模式来提升初中道德与法治教学质量。     

体验式教学在初中道德与法治课中的运用

初中道德与法治课程,是培养学生高尚道德品质、正确法律意识的重要科目,但因应试教育的影响,很多教师与学生都将主要的精力与实践运用在主科知识的学习当中,却未能意识到对学生进行思想道德以及政治素养培养的重要性。在当前素质教育的环境下,初中校园应重视对学生开展思想道德以及政治素养的培养,要转变传统教育思想,明确道德与法治课程的重要性,由此为初中生未来良好发展奠定坚实基础。主要针对体验式教学在初中道德与法治课中的运用进行分析,明确运用体验式教学的作用,并制订完善的教学策略,为初中道德与法治课程良好发展提供保障,实现学生全面发展。     

信息技术在初中道德与法治教学中的运用

初中道德与法治课程是义务教育阶段课程体系的重要组成部分,而高质量的道德与法治课堂教学能有效引导学生成长为担当民族复兴大任的时代新人。信息技术以互联网、多媒体等为依托,具有直观性、便捷性、丰富性等特点。在初中道德与法治教学中,教师借助信息技术教学,可以强化课前预习,优化课堂导入,帮助学生突破重难点,提供个性化学习平台,帮助学生巩固复习效果,从而丰富课堂教学素材,创建轻松愉悦的课堂氛围,具有激发学生学习兴趣、培养学生学科素养等优势,能够有效提升初中道德与法治课堂教学质量。     

初中道德与法治教学中的互动教学

道德与法治课程在初中阶段的教学工作中具有不可替代的重要意义,其教学质量会直接影响到学生道德观、价值观、人生观及世界观的形成,是初中阶段完成学生德育目标的主要途径和关键组成部分。互动教学的出现为初中道德与法治的教学工作创造了全新的途径和实现方法,也能作用于该课程教学效率的提升。基于此,以互动教学在初中道德与法治课程中的应用意义为切入点,分析初中道德与法治教学面临的问题,并就互动教学在该课程中的有效应用展开探讨,以期能从理论层面推动道德与法治课程教学工作的发展。     

微课在初中道德与法治教学中的运用

初中阶段道德与法治课程主要教学目的是通过让学生了解生活中的真实案例,来让学生明确心目中是非的标尺,并且能够树立基本的道德标准以及法律底线,帮助学生在日后的人生轨迹的选择中能够坚决不触碰法律的底线,坚持走在道德与法律允许的范围之内,从而保证学生人生的价值导向能够正确。因此,教师在进行教学过程中不能仅仅干巴巴地讲述一些理论知识,还需要让学生亲自去参与课堂研讨,微课教学法是集合了趣味性与实例情景导入真实性的优秀教学方法,有助于学生对自身价值观念的问题做出深入的思考。本文主要探究微课教学在初中道德与法治教学中的运用。     

教学留白艺术在初中道德与法治课中的运用

在初中的道德与法治课堂教学中,留白艺术指的是,在组织道德与法治课堂教学时,教师要遵循教学规则和审美原则,留心每一个环节,在时间和空间上为学生留下"空白",借此点燃学生的思辨兴趣,使学生在填补"空白"的过程中,充分发挥主观能动性,以此促进学生的思想意识、思想道德素质等方面的进一步发展.     

问题式教学法在初中道德与法治教学中的运用

初中生处在身心成长的关键阶段,较为敏感,自我意识很容易动摇。特别是在信息化的时代下,繁杂的网络信息所带来的负面思潮,对学生观念与言行的影响更是不可忽视,可见道德与法治课程作为思想教育课程,在这一阶段对学生的身心成长有着很大影响。而问题式教学法有着激发学生思考、促进学生表达的作用,所以有必要对其运用进行思考。     

浅谈体验式教学在初中道德与法治课堂中的运用策略

在初中道德与法治课堂中引入体验式教学,引导学生通过自主探究、自主体验来获取新的知识。激发学生的学习兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作,体验式教学提升了学生的学习效果,是未来教育教学发展的必然趋势。     

情感教学法在初中道德与法治教学中的运用

道德与法治是初中教育体系的重要组成部分,有利于培养学生的思想道德意识,促进学生健康成长。但是在教学中采用“填鸭式”教学方式会引起学生的反感,还可能加剧学生的叛逆心理。教师在教学中应引入情感教学法,通过情感教育让学生的情感成熟,帮助学生树立正确的情感态度与价值观。因此,本文将主要探究在初中道德与法治教学中如何运用情感教学法,以期能够体现出道德与法治教学的特点,促进学生素养的全面提高。     

互动教学在初中道德与法治课堂中的应用

随着现代经济的快速发展,教育改革的不断深入,社会对于道德法治的教育越来越重视,为配合和谐社会的构建,提高学生的道德法治意识,学校大力加强道德与法治课程的教学力度,将现阶段道德与法治课堂教学的状况,把互动教学的模式更深入渗透进初中道德与法治的教育中。     

生活化教学法在初中道德与法治教学中的实践

在初中的《道德与法治》的教学活动中,落实生活化教学的教学模式,有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地掌握道德与法治课程的知识,这也有利于提高教师的教学质量和课堂效率.基于此,本文将对生活化教学法在初中《道德与法治》教学中的实践进行深入探究.     

生活化教学模式在初中道德与法治教学中的应用

初中道德与法治教学直接关系到初中学生的日常生活、行为和道德规范,和学生的现实生活关系密切,教师将生活化教学模式带进到道德与法治教学中,不仅能加强学生对相关理论知识的学习,更能通过理论联系实践培养学生正确的人生观、世界观和价值观。     

关于体验式教学在初中道德与法治课中的运用探讨

随着教育的深化改革,我国教学发展水平逐渐提升。不过,应试教育仍是我国教育的一大特点。因此,学校比较重视主科教学工作,忽略副科教学工作。举例来讲,学校安排的初中道德与法治课程的次数就比较少,影响学生的学习水平。加之,教师的教学方法比较老套,降低了教学质量。基于此,初中教师需要创新发展教学模式法。体验式教学法是当今比较流行的一种教学方法。因此,教师可以把此种教学方法融入道德与法治课中,以便让学生获得更好的教学体验。本文分析了体验式教学应用于初中道德与法治课的原因,探讨了体验式教学在道德与法治课中的运作策略,以期为学生打造精彩的课堂。     

探析时事政治在初中道德与法治教学中的开展

科学技术的发展改变了人们的日常生活方式,但也为人类发展带来了新的问题。随着数字时代的来临,海量信息资源无时无刻对人们的思想观念产生着冲击。为保证社会的良性发展,道德法治建设成了学生素质教育的重要组成部分。基于此本文将探讨时事政治在初中道德与法治中的开展。     

探究式教学在初中道德与法治课堂中的应用

探究式教学方法能够满足初中生对学习的需求,帮助学生摸索出更多的学习技巧和步骤,使他们更容易掌握道德与法治课堂中的重点。按照学生年龄特点以及身心发展状况构建的教学方法符合道德与法治教材的编排特点,因此探究式教学在初中道德与法治课堂中的应用已经成为大势所趋。     

谈初中道德与法治课教学中的互动教学

初中生正处于青春期,所以初中生都会有叛逆、逆反的心理,初中课堂上开展道德与法治教育非常重要,目前很多高校在优化初中道德与法治课教育方式时,都鼓励将互动教学融入课堂中,道德与法治课本身就比较枯燥和乏味,通过互动教学可以活跃课堂气氛,吸引学生们的学习兴趣,让老师最大化地帮助到学生提高学习效率。互动教学方式是新课标下初中道德与法治课教学新方式的补充,可以帮助学生们发散思维,拓展思维模式,也是初中道德与法治课教学中重视学生兴 趣的表现。