浅谈小学班主任德育工作实效性的几点措施

小学阶段是学生形成正确三观的重要时期。因此,小学班主任要注重学生德育教育,应端正教育态度,并在教导学生时,充分尊重学生,以免伤害学生自尊心,同时应多关心、多鼓励学生,并以身作则定期开展德育活动。结合学生实际情况落实相关措施,不仅能够更好地实施管理班级,还能够促进学生更好地成长和发展。     

班主任队伍建设的思考

班主任是班集体的组织者、指导者,是促进学生全面健康发展的骨干力量,其队伍素质直接关系着学生的成长与进步,学校应十分重视班主任队伍建设。笔者认为,唯有加强对班主任的选拔、培训、工作研究以及评价体系建设,才能有效地提高班主任的工作水平,进而提高班级管理质量。     

试论小学班主任德育工作

小学是学生成长的基础阶段,也是学生人格养成与道德养成的关键时期,班主任应加强重视力度,高质量地进行班级管理,促使学生形成正确的价值观念,为以后的发展奠定良好的基础。本文从小学班主任德育工作的重要性入手,深入进行分析,结合实际情况探索德育工作中存在的问题,提出全新的工作开展策略,以供参考。     

善待学生的错误——班主任如何与学生进行沟通

<正>小学阶段是帮助学生提升自控能力的关键时期。因此,班主任在教学工作中,不仅要注重讲解知识,还应多与学生沟通,沟通过程中端正态度、语气温和,使学生感受到班主任的和蔼和亲,主动说出自己的心声和想法。此外,学生犯错时,班主任应采取有效的沟通与交流方式,避免出现过激的语言,这样才能及时引导学生改正错误,促使学生在学习中自觉管理自我,进而加强自我控制能力,促进学生更好地成长。     

初中班主任的管理及教育艺术

初中阶段是学生由幼稚向成熟的过渡阶段,同时也是学生树立正确价值观念的关键期。班主任作为班级的管理者,其工作的成效对于学生的学习以及成长起着至关重要的作用。随着新课程改革的不断推进,班主任需要扮演好导师这一角色,以培养学生在学习以及生活方面的积极心态。基于初中阶段教学的特殊性,班主任在班级管理的工作中应当立足于实践,并且掌握必要的方法以及技巧,因为只有这样才能更科学地管理班级,促进学生更     

突破管理难点,促进学生发展——浅谈初中班主任管理工作

班主任工作是学校管理工作的重中之重,也是促进学生发展的关键。要提高班主任的管理效率,促进学生的发展,那就必须找准班级管理中的难点,针对性地采取策略。尤其是在初中阶段,学生的价值观、人生观、世界观还未成熟,学生刚好进入青春期,叛逆性较强,但可塑性高。为此,作为班主任,就需结合当前教育形势和初中阶段学生的思想行为特征,区别对待地进行班级管理。     

以德立德，全面育生——初中班主任工作浅探

初中阶段是学生成长的关键阶段．是一个人思想品德塑造和形成的关键时期。班主任工作是学校教育教学活动的重要内容,班主任的任务不仅是对一个班级正常教学秩序的管理,而且还担负着对班级学生道德教育引导．促进其品德健康发展的重要使命。作者在实践中总结出了一些方法．与同行切磋。     

班主任专业化成长策略初探

<正>班主任专业化是教育工作不断发展的必然结果。社会要求班主任在专业成长过程中要不断更新理念和管理方式,借助不同的时机来不断提升自我。这既需要自身的内在成长动力,还需要学校正确的管理策略。一、加强职业培训,提高班主任的现代教育理论水平和管理技能班主任专业化成长需要班主任有一种兼收并蓄的能力,才能紧跟时代脉搏,才不会被边缘化。每年我校都组织班主任培训,分为岗前培训、班主任多形式交流研讨、个体学习以及网络交流四     

构建班主任专业化发展的平台

班主任是班集体的组织者、管理者，是学生精神成长的引路人，是影响学生发展的“重要他人”。班主任工作的重要性使得班主任专业化成为一种发展趋势。顺应这种变化，学校管理者应树立班主任专业化发展观，应从激励机制、培训制度、学校文化建设等方面，多层次、多维度地为班主任的专业化发展创造良好的平台。     

浅析初中班主任班级管理工作的有效途径

初中阶段是学生身心发育的重要阶段,班级是学生成长的主阵地,班主任则是班级管理的组织者、引导者。针对现代初中生的特点,班主任在班级管理中需要结合学生发展需求与心理特点,对学生的学习和生活进行正确引导,促进初中学生全面、健康发展。     

探讨心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

小学阶段是学生心智成长的关键时期,在这一阶段不但要使学生的智力不断增长,同时还要注重学生的心理健康教育。而在小学阶段,他们的成长与班主任的照顾和教育密切相关。所以,小学班主任不但要教育学生,促进学生智力的增长,还要积极履行对小学生进行心理健康教育的重任。小学班主任在进行班级管理的时候要随时注重对学生的心理健康教育,促进学生的身心健康、茁壮成长。总之,小学班主任要将心理健康教育渗透在日常工作中。     

生态德育理念下的一年级班主任学生管理工作研究

德育是小学教育的一项重要工作,一年级是学生 在成长过程中树立正确三观的起步阶段。班主任在学生身心 健康发展及形成良好思想品德等方面有至关重要的作用,更是 链接学校、家庭和社会的重要纽带。在生态德育的先进教育理 念影响下,秉承我校“六美教育”德育观,本文就一年级班主任 的学生管理工作做出总结与研究,以期在良好的生态德育系统 中,促进每一位学生全面健康地成长。     

构建高等师范学校和谐班集体的实践与思考

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,班主任要正确定位自己的工作,勇于实践,勤于思考,善于抓住班级管理中的关键问题,用爱心和智慧引领学生成长,做学生的知心人、专业成长的引路人、学生全面发展的推动人、班级发展的协调人,积极促进和谐班集体的建设。     

构建高等师范学校和谐班集体的实践与思考

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,班主任要正确定位自己的工作,勇于实践,勤于思考,善于抓住班级管理中的关键问题,用爱心和智慧引领学生成长,做学生的知心人、专业成长的引路人、学生全面发展的推动人、班级发展的协调人,积极促进和谐班集体的建设。     

根据学校德育工作实际 开展班主任积极性研究——“提高班主任工作积极性的研究”科研课题开题报告

班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学生精神成长的重要引领者;他们根据党的教育方针,不仅向学生传授文化科学知识,而且还关心学生思想进步、道德成长及身体健康。因此,根据本地本校班主任工作实际开展课题研究,希望探讨出一种符合实际、行之有效的提高班主任工作积极性的规律与方法,以激发班主任管理育人服务育人的主动性、积极性和创造性,从而促进班主任的专业化发展。     

如何实效开展小学班主任工作

班主任在班级管理活动中充当组织领导者角色,是学生学习生涯中的总管家。在小学教育阶段,学生年龄较小,正处于思想和品德塑造的关键时期,班主任工作能否实效开展直接影响着学生的健康成长,班主任工作不仅涉及学生学习,还应通过充分的心灵沟通促进学生的健康成长。主要从小学班主任工作出发,分析当前小学班主任工作中存在的突出问题,并提出一系列方法和措施,强化班主任工作实效性,促进学生茁壮成长。     

全员发展视角下初中班主任管理素质探析

初中生的成长和学习态度与班主任的管理能力有关,班集体是学生学习、生活和发展的重要场所,在全员发展的视角下,班主任对班集体的管理能力影响着学生的成长和学校的教学质量。全员发展视角下初中班主任应关心学生,做好沟通和协调工作,提升自身能力,为学生创造良好的学习和成长环境。     

初中班主任德育中角色互换的整合应用尝试

初中阶段的学生正处于身体发展、心理发展以及行为习惯和素质能力培养的黄金阶段,班主任是他们在这个阶段接触最多的教育工作者,也是他们青少年阶段学习和成长的重要引路人,班主任的教育教学质量在初中学生成长发展中所起到的关键作用是不可估量的。但是,初中阶段的学生由于正处于青春期,心理发展比较敏感,再加上时代发展下各种各样的诱惑加持,传统的班主任的工作模式已经逐渐地无法适应学生成长的需要,初中班主任的职业素养提高势在必行。本文首先讨论了初中班主任德育教学现状,然后阐述了初中班主任进行角色互换整合应用的重要意义,并从多个角度进行了一系列教学策略的探索。     

浅谈班主任工作中的管理意识

班主任工作是学校教育教学的重要组成部分,做好班主任工作,对学生的成长、成才、成人有着至关重要的作用.文章就班主任工作的性质进行了分析,阐述了在班主任工作中所应树立的正确管理意识及管理理念.     

对于班主任的角色分析

高中是学生成长、发展的一个重要阶段,刚经历叛逆期的青少年在这个阶段还不够成熟、理智,人生观、世界观、价值观也还没有完全形成,因此班主任的作用就显得尤为突出。在学生的教育工作中班主任通常扮演着教育者和领导者的角色,但实际上班主任还担负着组织管理、沟通协调等职责。本文就高中班主任的角色进行分析阐述。