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张镇 《数理天地(初中版)》2024,(1):79-81
情境教学法是以真实生活中的情境为教学背景,以学生为主体,通过创设具有情境特点的教学环境,让学生在感知中理解,在实践中探究,从而提高学生的学习兴趣和学习效果的一种教学法.本文针对初中数学教学中存在的问题,探讨情境教学法在初中数学课堂中的应用与效果,并提出应用策略.首先,分析当前初中数学教学中存在的问题,包括教师讲授方式单一、学生缺乏主动性和兴趣、学生数学应用能力不强等;其次,探讨情境教学法在初中数学课堂教学中的优势,包括能够激发学生的兴趣、提高学生的学习积极性、促进学生能力的全面提升等;再次,提出情境教学法在初中数学课堂中的应用策略,包括设计数学情境、探究教学方法、利用信息技术和课堂互动教学;最后,通过案例分析和实证研究,论证情境教学法在初中数学课堂中的应用效果显著. 相似文献
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在初中数学教学中开展探究式学习能够丰富学生知识,提高学习能力,加深学生对数学的理解,更好地体现数学教育在社会发展中的重要作用。本文介绍了探究式学习在初中数学教学中的应用。 相似文献
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数学是什么?对于这个问题绝大部分数学教师把初中数学理解为解题和编题,数学教学就是让学生做一大堆题,培养机械的数学解题机器,完全脱离了数学教学的基本方向。而我认为初中数学教学就是如何创造数学、选择数学和更简单处理日常生活中数字问题的能力。什么叫创造性众说纷纭,十几年的教学经验中我把简单性处理纳入创造性范畴,我认为创造性就是简单性处理。现在我就简单阐述简单性处理在七年级数学中的应用。 相似文献
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在初中数学教学中,要培养学生的逻辑推理能力、运算能力、空间观念及解决问题能力,项目式学习模式是培养学生数学核心素养的重要方法.文章针对项目式学习模式在初中数学教学中的应用问题进行探讨,分析项目式学习模式在初中数学教学中的应用背景、应用价值以及在初中数学教学中的应用策略,旨在为初中数学的实际教学活动提供有价值的参考意见. 相似文献
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邹传海 《数理天地(初中版)》2023,(13):39-40
数学是初中阶段的一门重要学科,在数学教学中,想要提高学生数学水平与思维能力,教师应当重视解题教学,通过解题培养学生的思维模式,提高学生的知识应用能力.数形结合是初中数学中的重要思想与方法,在初中数学解题中引入数形结合,让学生可以全面、多角度地解答问题,将多个数学知识点串联,加深学生对知识的理解与掌握.本文分析数形结合在初中数学解题中的应用. 相似文献
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随着我国学校教育的改革与完善,教师与家长已经逐渐意识到培养学生综合能力、素质的必要性,同时也充分认识到素质教育对学生成长的重要性。在这种形势下,初中数学教师应该积极转变传统的教学模式,以丰富多样化的主题式教学激发学生对数学的学习热情,从而让学生更好地理解和运用所学的数学知识。本文从主题式教学在初中数学中应用的基本原则入手,提出主题式教学在初中数学中的应用策略。 相似文献
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<正>本文就实施变式教学模式在初中数学中的应用策略进行探究,最先分析变式教学的重要性,之后就变式教学在初中数学教学中的应用原则与注意点进行分析,最后提出在初中数学中实施变式教学的应用策略,旨在创新改进初中数学的教学方式,提高教学质量。在初中数学教学中,实施变式教学模式是一种有效的教学策略。通过引入问题的不同变体或改变问题的条件,学生被激发思考和解决各种类型的数学问题。这种教学模式不仅可以帮助学生理解数学概念,还可以培养他们的解题思维、创造力和问题解决能力。 相似文献
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谢小花 《数理天地(初中版)》2024,(7):12-13
北师大版初中数学教材致力于培养学生的数学应用研究能力,为学生提供复杂而有挑战性的数学问题,以促进他们深入理解数学概念、巩固数学基础、培养创造性思维和解决问题的能力[1].在教材中,四个复杂的应用题目代表了初中数学教育中的高级应用难题. 相似文献
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新课程背景下,初中数学课堂教学中,如何运用数学思想方法培养初中学生的基本知识、基本技能以及加深学生对数学知识的理解,培养初中学生的数学思维能力有着独特的作用。数学思想在教学中的应用可以帮助学生将书本知识转化成技能能力。笔者认为,在日常的初中数学教学中,数学教师除了注重对数学基本知识及数学基本技能的传授外,同时应加强数学思想方法在日常教学中的应用。 相似文献
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王纯扬 《试题与研究:高中理科综合》2021,(8)
在新课程改革的背景下,初中数学的教学目标逐渐改变。教学目标不再只是培养学生的学科知识,而是要引入翻转教学模式,积极培养学生的数学思维和全方位的能力。由于初中数学的理论知识较复杂,学生在传统教学模式下很难理解数学课堂的知识,通过采用翻转课堂教学模式,实行教学方式的改进,有利于提高数学教学质量。本文探讨翻转课堂教学模式的形式特点,以及其在数学教学中的应用策略。 相似文献
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初中数学教学使培养学生数学思维的重要阶段、是培养学生基础数学运用能力的重要阶段.针对初中生年龄、心理特点,初中数学教学中应加快教学方法的改革与创新.以教学方式的有效运用提高教学有效性,促进学生数学能力的培养.本文就小组学习方法在初中数学教学中的应用进行了简要论述. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着新课标的深入发展,初中数学教学不再是单纯传授知识的填鸭式教学,而要求教师选用正确恰当的教学方式方法,对学生的创造能力、思维能力进行培养。作为全新教学手段,思维导图主要以图形直观构建每个数学概念,通过图像化知识结构的过程,促使学生理解,并扩散其思维。为此,将从以下几方面探讨思维导图在初中数学教学中的应用。 相似文献
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袁霞 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):70-70
变式教学是一种有效的数学教学方法,在初中数学教学中具有极高的应用价值,不仅仅能够实现教学方法的创新,还能够帮助学生更好地理解数学知识,并且做到数学知识的活学活用.教师在进行变式教学中要注意对初中数学问题进行合理的变换,不能够改变原题的本质,帮助学生更加准确和简单地掌握数学知识,以及更好地运用知识解决问题.本文主要探讨变式教学在初中数学教学中的应用,为初中数学教学水平的提高和学生数学能力的提高提供依据. 相似文献
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