妙用会宁红色乡土资源提升高中教学质量

会宁县,隶属于甘肃省白银市,自古便是重要的交通要道、军事重地。该地区所蕴含的红色乡土资源极为丰富,将其融入到高中教育之中,不仅能够让学生接受红色革命洗礼,而且能够让高中教学质量得以提升,让学生的思想更为深刻。基于此,本文就会宁红色乡土资源在高中教学中的应用进行分析,以供参考。     

会宁农村中学思想道德教育中乡土资源的开发及利用

会宁有着源远流长的历史人文资源、红军长征的红色会师资源、尊师重教的金色教育资源。在会宁农村中学思想道德教育教学中．借鉴、开发和利用这些资源．一方面可以调动学生的学习兴趣．培养学生的探究式学习能力,提高学生的人文素养．另一方面可以使农村中学思想道德教育教学在深层次上有所突破。     

利用会宁红色乡土资源在高中教学中的渗透和运用——培养学生节能环保意识

随着社会的发展,人们生活水平的提高,高中生很少有节约资源的意识,很难做到节能减排,本方案通过学生走访调查会宁二中在用电、用水等方面做的节能减排的措施,在亲身体验的过程中更好的了解节能减排的意义、可行方法,分享节能减排的经验技巧,切身感受节能减排对个人、社会和环境的影响,最终使人们从迈出改变的一小步开始,少开一盏灯,多走几步路,建立良好的绿色生活主张或生活习惯,并逐步付诸行动,用我们的实际行动创造更加美好的生存环境。     

会宁红军故事在高中教学中应用的途径

高中阶段的教育是学生学习生涯中非常重要的学习阶段,然而,课本知识与内容多与学生脱节,学生无法真切的感知学习内容。我们会宁红军故事便非常具有现实性和教育性,可以将会宁红军故事衔接于高中教育中,使会宁红军故事成为有效开展高中教学的重要利器。     

浅谈高中地理教学中乡土课程资源的利用

做好高中地理教学中乡土课程资源的利用,就要明确乡土课程资源的利用意义,认清高中地理教学中乡土课程资源的利用中存在的问题,正确实施有关策略,做好乡土地理课程资源的利用与研究性学习的结合。     

小学美术教学中乡土资源运用策略探究

乡土资源已经成为小学美术教学中的主要内容,相关的教育文件也提到了关于乡土资源在美术教学中的应用。在小学美术教学中我们希望能够选用直观并且感性的乡土资源来引导小学生进行视觉上的体验,从而获得认知能力的提升。乡土化资源在小学美术课堂中的应用为学生了解我国的历史文化搭建了一个很好的平台,增强学生对于本地文化的自信心,同时还能够有效地通过本土化资源获得美术能力的提升。     

利用会宁本土红色资源开展班级德育工作

红色文化资源一直是班主任德育工作的一大财富。作为甘肃省具有得天独厚条件的红色文化资源的会宁,开发并利用其本土红色文化为教育学生的优势资源,主要途径有二:一是系统搜集、梳理会宁红色历史故事及人物事迹、革命轶事或趣闻,以此丰富、优化红色历史故事及人物事迹为文化教育资源;二是分类精选会宁红色历史遗存及人文景观,以此展示、突出红色历史遗存及人文景观为文化教育资源。当然,从班级工作的角度,通过这两条途径开展高效的班级德育工作应更细更精。     

高中地理乡土课程资源的利用实施策略

做好高中地理教学中乡土课程资源的利用,就要明确乡土课程资源的利用意义,正确实施有关策略,教学中以地理课程资源为教学实例,加强实践活动中乡土地理课程资源的利用,做好乡土地理课程资源的利用与研究性学习的结合.     

如何构建会宁高中历史教学与乡土史教学的有效关联

现代社会对于人才的要求越来越高,教育部对于学校的培养提出了更高的要求,现在的社会是推行素质教育的社会,教育部实施了一系列的举措来培养现代化的新型人才。乡土史作为素质课程的一部分,它可以有效的将乡土历史融入传统的历史教学中去,乡土史贴近学生的生活,在正常历史教学中穿插乡土史,学生更加容易接受。传统或者说常态化的历史教学中由于历史本身的性质,使得其在空间与时间上都与学生所处的时代有很大的差距,如果历史教学中能够插入乡土教学则更加能培养学生的人文素养。当前教育部门相当重视乡土历史资源的应用,倡导国家课程与乡土历史课程相结合。本文主要探讨了以会宁高中为例的高中历史教学与乡土史教学的有效关联。     

高中历史教学中乡土课程资源开发与利用探微

随着我国乡村振兴战略的不断实施和课程改革的不断推进,乡土课程资源的开发与利用在高中历史教学中发挥着越来越重要的作用。教师通过进行乡土课程资源的开发与利用,能够为学生的历史学习提供更为丰富的素材,让学生对历史知识进行深入的体验,对历史的变迁进行深刻的体会,激发学生运用历史知识和其他学科知识进行乡村建设的意识,不断强化学生的社会责任感。本文就具体谈一谈如何在高中历史教学中进行乡土资源的开发与利用。     

浅析历史教学中乡土资源的利用

乡土资源是历史教学中的重要史料,在历史教学中渗透乡土资源,可以激发学生学习历史的兴趣,拓展课程资源,涵养学生家国情怀。因此,教师要善于搜集和积累地方历史资料,把乡土资源渗透到课堂教学中,更好地提高历史学科的教学质量和育人效果。     

乡土资源在高中思想政治教学中的应用研究——以河洛文化为例

将乡土资源融入高中思想政治课教学中能够有效实现与教材的结合,不仅有利于优化课堂,同时也能提升学生的实践能力。主要以河洛文化为例,对乡土资源在高中思想政治教学中的应用进行研究,强调了时效性、通俗性、德育性等应用原则。     

有效利用会宁红色资源开展幼儿爱国教育的研究

幼儿是祖国的未来,也是祖国的希望.在现如今时代教育背景下基础教育越来越受到广泛的关注以及重视,已经成为教育领域的核心内容.会宁红色资源是开展幼儿园爱国教育的优势资源,同时也是重要资源,在爱国教育中有效利用会宁红色资源,不仅是培养幼儿爱国主义精神的重要途径,也是时代发展的必然趋势.因此,教师一定要充分重视有效利用会宁红色...     

利用乡土资源开展游戏教学

幼儿在成长过程中,往往会不自觉地去模仿成人的动作,这其实是幼儿不断学习的体现,反映幼儿对周围事物的强烈敏感性,对幼儿语言、动作以及交往等方面的发展大有裨益。乡土资源作为学前教育的重要资源,利用该资源开展角色游戏,对幼儿身心全面发展有重要意义。文章简要分析乡土资源在幼儿教育中的意义,并探讨幼儿教师利用乡土资源开展角色游戏的具体策略,希望给相关教师提供一些有价值的参考。     

利用乡土资源进行生物学教学的尝试

当代课程发展的主要趋势之一 ,就是课程的乡土化倾向越来越明显。适应这一形势发展的需要 ,我校提出了“利用我市乡土资源进行生物学教学”的方案。经过 2年来的探索与实践 ,取得了初步的经验。1　进行生物学乡土教学的方式实施生物学乡土教学 ,其方式有 2种 :第一种是编写专门的教材 ,详细介绍我市拥有的生物资源及其特点。第二种是没有专门的教材 ,而把相关的生物学乡土知识融入到平时的教学活动中去。如果采用上述第一种方式 ,势必加重学生负担 ,这不符合减负要求。同时 ,现行上海市编初中生物学教材中 ,有一些对本地区学生来说相对陌生…     

浅谈会宁民歌在初中语文教学中的运用

会宁民歌有着独特的文化内涵和艺术价值,既有优美的旋律,又有美好的意境,如果在初中语文教学中合理恰当地运用会宁民歌与课文相协调、同步配乐朗诵会宁民歌,能够更贴切地理解课文意境、格调和旋律,能够有效提高学生的学习兴趣,有助于更深刻地理解课文内容,促进学生语文素养的全面发展。     

乡土资源在新课程中的利用

乡土资源是一个地区具有地域特色的课程资源,这些资源对学生具有“天然”的亲切感。随着新课程改革的逐步推进．越来越多的一线历史老师更加重视对乡土资源的开发和利用．这不仅符合国家教育部提出的除了要学好国家课程规定的历史教学内容之外,还应该学习一些乡土历史的要求．符合学生的学习和认知特点,让历史变得触手可及。南京作为历史文化名城．早在35万年前,就有汤山猿人在这片土地上生活,随着中国社会政治、经济、文化的发展,作为“六朝古都”的南京又孕育了丰富的历史文化。文章提出在教学中适当引入乡土历史资源．由此提高学生的历史学习积极性。     

小学美术教学中乡土资源的融入策略

在小学教育阶段,美术是一门非常关键的艺术学科,教师想要有效培育学生的美术核心素养,就必须在传统美术教学模式中引入先进的教学理念和方法。开发和利用乡土资源是一种创新的美术教学模式,不但顺应新课标改革趋势,也能丰富小学美术教学内容,开阔学生的视野,提升学生的美术核心素养与综合素质。文章主要探讨小学美术教学中乡土资源的融入策略,希望可以为广大教师提供参考价值。     

浅谈农村小学品德课教学中乡土资源的利用

小学品德课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务,课程资源不限于传统意义上的教材,必须充分开发、利用校内外的各种资源,以利于课程目标的实现。教师应通过善于捕捉、善于挖掘、善于采撷、善于张扬等途径,使本地的人文、生活、自然、物产等资源成为品德教学的丰富"资源",实现品德教育与"乡土"文化的有机融合。