试论初中综合实践课教学的创新性研究

<正>为了培养初中生的创新能力、动手能力、团队协作能力,我们必须对初中的综合实践课程进行创新和探索。一、在初中开展综合实践课程的重要性随着素质教育的深入,素质教育能够将学生培养成什么样的人越来越引起人们和社会大众的关注。随着学生的逐渐成长,老师和家长们认识到学生的创新能力、动手能力、团队协作能力非常低。而初中阶段是学生身心发展的高峰期,此时也是培养初中     

鼓励动手 促进幼儿发展

1999年6月,党中央、国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议,做出了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,提出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。推进素质教育需要学校(幼儿园)、家庭与社会相互配合,共同努力。为落实全教会精神,北京市家庭教育研究会将2000年北京市家教指导行动的主题定为:“鼓励动手,培养孩子的实践能力”。鼓励动手对幼儿的发展是十分重要的。本期,我们请原“方老师对您说”栏目的主持人——方明老师给家长朋友讲一讲,怎样培养孩子的动手能力。     

在小学美术课堂培养学生的动手能力

素质教育理念推动着小学美术教育的创新,而教育改革当中进一步提高了对学生动手实践能力培养的要求,以便促进学生整体素质的提升。小学美术课程本身就是一门实践性较强的学科,具备培养学生动手能力的资源,是对学生进行动手能力培养的有效平台。小学美术教师要切实意识到培养学生动手能力的重要性,在素质教育的理念指导之下对美术课堂教学方法进行创新,提高学生的动手操作能力。     

教育技术装备有关问题的思考

实施素质教育最根本的目的是要使我们的学生具有创新能力、实践能力,再学习的能力以及开发人的潜能.有没有再学习的能力,离开老师会不会学习,有没有实践能力,有没有动手创造能力,这些都和装备工作有关.     

兴趣使学生积极参与到学习中

<正>传统的教学方法是老师讲学生听,老师动手学生思考,死记硬背,机械训练,学习很被动,花时多而效果差。如今,素质教育和新课程标准已成为现代教育的主流。我们一味地讲,一味地灌,一味地练的教学观在现代教育观中已站不住脚了。新的课程标准的理念是以学生发展为主,教会学生学会学习、乐于探究、勤于动手,有自觉性、独立性,具有初步的创造能力、实践能力。为了给学生创造自主学习锻炼的机会,让学生"活"起来;     

浅谈高师学生实践能力的培养

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出,实施素质教育要“以培养学生创新精神和实践能力为重点。”那么高师教育中又如何加强对学生实践能力的培养呢?本文对此谈点粗浅认识。实践能力结构是由多种能力成份构成的。动手操作能力是最基本的实践能力,是其它一切实践能力的基础。人们的生存和发展,学习与研究,工作与事业都离不开动手操作、特别是独立操作。这种动手操作、独立操作的能力是随着人们个体独立性及社会实践活动的发展而发展的。社会交往能力是实践能力结构中的核心要素。实践创新能力在实践能力结构中居…     

基于OBE教育理念的过程控制系统教学模式初探

自动化专业学生应该具有较强的理论基础和实践动手能力以满足社会职业能力的需要。以老师教授为主的传统教育模式下,学生对基础知识的掌握不扎实,对专业知识的理解不深入,实践动手能力不强。基于此,本文将利用OBE教育理论研究过程控制系统课程的教学模式,加强学生的专业理论水平和实践动手能力,从而适应社会发展的需求。     

初中陶艺教学方法创新的探索

初中开展陶艺教学对素质教育具有重要作用。作者根据多年教学实践,围绕如何提高学生创新意识和动手能力,通过分析初中生思维和心理特征,提出了初中陶艺教学要从激发学生兴趣着手,适时根据学生心理特征安排教学过程,同时辅以老师点评、学生互评等评价形式的教学心得。     

综合实践活动与小学生动手能力的培养

小学生处在整个社会化过程中的初始阶段,对于外界事物的认识比较模糊,也没有形成对世界的根本看法和认识方法。所以,老师在教育学生的过程中应该注重学生认识方法以及思维方式的培养与训练。我国的学生应该更加注重动手能力的教育,以理论去认识世界,但是要以实践或实际的动手操作去改造世界。针对综合实践活动与小学生动手能力培养的关系,深入探讨动手能力的内涵及对学生发展的重要性,以及如何通过实践活动培养学生的动手能力。     

初中语文探究式教学在农村地区的运用

随着素质教育的进一步开展,教育的方式和方向也都进行了相应的调整。初中语文教育作为素质教育的主要载体,在素质教育开展的进程中发挥着重要的作用。相对应试教育而言,素质教育更注重学生综合能力的发展，特别是学生探究意识和实践动手能力的发展。     

动手能力在初中物理教学中的培养研究

新的教育形势下,素质教育于各学段教学实践中深度推行,以素质教育理念为导向,广大教育工作者既要关注学生理论体系构建情况,又要关注学生实践操作与动手能力的发展.本文以苏教版初中物理教材为例,通过具体的教学案例,阐述培养学生动手能力的路径,期望以此推动学生全面深入了解物理学科相关概念定理内涵,对物理学科形成更为深刻的认知.     

多媒体背景下小学科学课堂“做思共生”的教学思考

在素质教育背景下,小学科学教学职责在不断地增加,而素质教育强调的是实际操作能力,在实际教学活动中,教师应当注重培养学生的实际动手能力,促使学生在"做思共生"过程中得以全面发展。因此,在小学科学教学过程中,教师应当贯彻落实素质教育理念,并在教学活动中为学生提供更多的实践动手机会,从而使学生更好地融合理论知识和实践操作,以...     

依靠实践提高科学教学质量

以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化改革,全面推进素质教育,是我国教育改革和发展的主题。小学科学作为对少年儿童进行科学教育的基础学科,在全面实施素质教育中有着十分重要的地位和作用。小学科学的大部分知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的。实践是学科学的最有效的手段。动手实践作业可以激发学生爱科学的兴趣,有效地帮助学生发展智力,     

谈初中物理教学中学生动手能力的培养

动手能力是学生实践能力的重要组成部分 ,动手能力的培养是中学素质教育的重要内容之一 ,就如何在初中物理教学中培养和提高学生实验动手能力从七个方面进行了探讨。     

基于小学手工制作实践活动创新模式的策略探究

随着素质教育的不断深入,教师越来越关注学生综合素养的培养,小学手工制作实践活动能锻炼学生的动手动脑能力,激发学生的动手实践能力和创新思维,促进学生德智体美劳的全面发展。手工制作实践活动是围绕某一个具体的实践项目,运用各学科的知识,借助动手操作完成的实践活动,学生能够在实践、探索、创新的活动中对知识产生理解和认知。作为综合实践活动的教师,要充分认识到手工制作实践活动的重要意义,运用多样化的策略、模式、方法,开展丰富多彩的活动,促进学生全面的发展。     

谈初中物理教学中学生动手有力的培养

动手能力是学生实践能力的重要组成部分，动手能力的培养是中学素质教育的重要内容之一，就如何在初中物理教学中的培养和提高学生实验动手能力从七个方面进行了探讨。     

地理教学中学生动手能力的培养

在地理课堂教学中,培养学生的动手能力有着极其重要的意义。因此,地理教师应当着眼于学生动手能力的培养,努力挖掘"动手"资源,积极为学生创设"动手"条件,通过实践体验,如绘制地图、地理图表等来发展学生的动手技能,提高学生的动手能力,引导学生主动参与,力图让学生通过自己亲身操作、制作、探索和研究,来发现规律,获得新知识。这不仅是地理教学的需要,更是现代素质教育发展的需要。     

简析高中地理学习中学生地理实践能力的培养策略

实践动手能力对学生来说是十分重要的,地理老师在对学生开展地理课程教学的过程中,也应该有针对性地培养学生的实践动手能力和逻辑思维能力,而我国当下一些高中学校却无法在地理课程的教学过程中有效地提升学生的实践能力。基于以上关于在高中地理学习中学生的实践能力培养的相关背景,本文先分析了高中地理学习中学生地理实践能力的培养现状,又从如何有效提升学生的地理实践能力培养策略方面进行了实践。     

如何在美术课堂提升学生的动手能力

随着新课程改革的实施,教学思想与环境发生了很大变化,美术课堂教育教学不仅限于对学生文化知识的传授,学校和老师要注重培养学生的学习能力和实践动手能力。美术课程教育可以有效提高学生的审美意识及思维能力,但动手实践能力是主要基础,就美术课堂教学中如何有效提升学生的动手能力进行简要分析,并提出策略方法。     

体育教育改革之举措

培养学生实践能力和创新意识是实施素质教育的重要内容,体育教育是素质教育的重要部分,体育教育方法的不断创新又是体育课程改革的发展方向.本文中作者通过教学实践,阐述了在体育教育中培养＂体育骨干＂来带动学生自主学习的能力和动手实践的能力,让学生体验体育带来的教育和成长,为促进学生社会化活动起到积极的作用.