论中职学校《哲学与人生》的教育教学

中等职业学校所培养的人才主要是以职业性实用人才为导向的,为适应现代社会和人才市场的需求,中等职业教育使受教育者通过各种职业学习和实践,主动将自己的专业才能和德育发展培养以适应社会需要。中职学生的素质关系到国家相当一部分劳动人民的素质,其中德育素质教育担负着重要使命。本文就以中职教育中德育教学改革后《哲学与人生》教学为出发点,探讨教学本身及教学为受教育者带来的一些积极影响。     

中职护理《哲学与人生》教学方法初探

在中等卫生职业学校加强对《哲学与人生》的教学有特殊的含义,如何才能使学生学好《哲学与人生》,明确自己的人生目标,提高自己的整体素质,是当前师政教师探讨的难题,现就我科教师通过多年探索取得的经验与同行共同探讨,达到共同学习共同提高的目的。     

中职《哲学与人生》的教学与感悟

《哲学与人生》是中职生必修的一门德育课程.该课程的开设对提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展的重要问题有积极作用.如何提高学生的学习积极性,如何引导学生进行正确的价值判断并遵循人生的行为准则,以积极向上的人生态度去面对未来,树立正确的人生观和价值观,是值得德育课教师探索的问题.     

将哲学与人生作为永恒追求——探讨哲学与人生课程对中职生的影响

哲学与人生是一门支撑学生思想价值观和综合素养建设的重要课程,在中职阶段的教育领域,该门课程所发挥的积极影响效应十分显著,能够进一步推进学生的素质有效培育。     

浅谈提高中职德育课教学实效性的策略--以中职哲学与人生课程为例

中职哲学与人生课程的设置在于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,引导学生如何做人、走好人生路。但是,由于其较强的思想性和哲理性,概念较为抽象,对于文化基础相对较差、学习缺乏热情的中职学生来说,生搬硬套的教学方法只会导致课堂教学枯燥乏味。笔者结合自身课堂教学实践,尝试对中职哲学与人生课程课堂有效性教学策略进行研究与归纳。     

中职《哲学与人生》“三味”教学初探

当前,职业学校在《哲学与人生》课堂革新教学方面不断探究,成果明显.但是,针对性、实效性和趣味性仍有待加强.其实,《哲学与人生》是一门看似深奥,却非常实用的课程,只要教师高度重视,舍得下功夫,善于去思考,完全能够实现“让学生更好更快的成长”之目的.在《哲学与人生》中实行“三味”教学,能够促进该课程或其它德育课程的有效实践.     

品味哲学,体验人生——中职《哲学与人生》教学三味

中职学校开展《哲学与人生》课程教学,目标是指导学生通过对马克思主义哲学基础知识的学习,把握哲学与人生发展的密切关系,增强坚持以马克思主义哲学的观点、方法分析解决人生发展历程中的重要问题的能力,从而做出正确的人生选择,树立积极的人生态度,提高践行人生的能力,确立远大的人生理想,在社会中实现和创造人生价值。在教学中,应充分体现"三味",即坚持以生为本的"生本味"、注重生活化教学的"生活味"、强调哲学课程学习与实践相统一的"活动味"。力求通过指引学生体验"三味",让哲学智慧照亮学生的人生之路,促使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。     

中职"哲学与人生"课程教学培养非智力因素刍论

文章针对当前哲学与人生课程教学存在的"不学习""被学习""假学习"和"浅学习"等问题,分析将非智力因素融入哲学与人生课程教学的必要性,并从几个方面探讨中职学校"哲学与人生"课程教学培养学生非智力因素的具体策略.即合理规划教学任务激发学习兴趣、深入挖掘教材资源培育学习动机、优化教学方式陶冶学习情感、创设教学情境磨炼学习意...     

浅谈如何提高中职哲学课堂的实效

《哲学与人生》是中等职业学校德育的必修课程。该课程的教学就是要求教师教会学生如何从生活中升华哲理意识,内化哲理品质,正确认识和处理人生发展中的基本问题,逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观,从而促进人的全面发展。本文结合近几年的教学实践,谈谈对提高哲学课堂的实效所采取的方法。     

中职新教材《哲学与人生》(修订版)述评

中职德育课新教材《哲学与人生》(修订版)针对原版教材的不足,大胆地对教材的内容结构进行整合优化,添加课程介绍,更新事例材料,使教材具有鲜明的时代性、针对性和实效性。当然,修订版教材仍然存在内容偏多、前后重复、论述繁琐、重要哲学观点缺失等不足之处,需要通过再次修订加以完善。     

在中职德育课堂中融入十九大精神的探索——以“哲学与人生”课程为例

党的十九大是一次具有划时代意义的大会,学习和贯彻好党的十九大精神,是当前和今后一个时期首要的政治任务。中职学校德育课是学校德育工作的主渠道,也是贯彻落实党的十九大精神的主要阵地,笔者以中职学校学生必修的一门德育课:"哲学与人生"为例,探索在课堂中融入党的十九大精神的知识融合点及融入教学的策略,具有一定的参考价值。     

在哲学与人生教学中渗透生命教育

哲学与人生教学目的在于,试图通过生命教育引导学生在思想上形成积极意识,形成正确的世界现、人生观和价值观,以促进学生对于生命的尊重,进而更为爱惜自己的生命.本论文针对哲学与人生教学中渗透生命教育的意义进行研究.     

浅谈高职院校德育课堂上的“哲学与人生”

德育课堂是提升学生道德水平的主渠道之一,但是近年来的调查发现德育课堂的教学效果并不明显,很难达到教学目标.改变德育教师观念和创新教育模式势在必行.因此,应结合长期的教学实践,进行深入的探究和反思,探讨以“哲学与人生”总领德育课堂的新思路、新方法,从价值观引领、方法论指导、珍惜“高峰经验”、拓展生命深度等几个方面创新现代德育课堂的教学模式.     

中职学生人生价值观教育七点实践

当代中职学生的人生价值观需要教育者来细心的教育,以期形成正确的、科学的人生观、世界观,我校针对学生的实际情况对学生进行了一系列的教育,让学生树立正确的人生观,摒弃错误的人生观。     

论中职教材《哲学与人生》之书名

国家规划的中职新教材《哲学与人生》的书名不妥,它将＂哲学＂放在了＂人生＂的前面,虽然突出了＂哲学＂这门课程,但是,如果从辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点来看,从以人为本的角度来看,从新教材编写的主要内容来看,从个体发展的一般规律和教学的基本方法等方面来看,这是不科学的,因此,应该将＂人生＂放在＂哲学＂之前,将其改名为《人生与哲学》更为科学。     

中职学生心理失衡的哲学思考

随着中职教育(中专、技校)招生和分配制度的改革，给在校生的心理带来很大的冲击。因为正处在人生的新的转折时期，加之心理发展不成熟，所以就会出现各样的心理困惑。主要表现为：不能在变化中把握自己，认识事物；不懂得矛盾的普遍性与特殊性，表现出盲动性：不懂得事物的因果关系，表现出散漫性。     

浅谈中职语文教学对中职学生的影响

随着近些年社会的发展,产业升级换代,各行各业对技能型的人才需求增大,加之国家对中职教育的重视,越来越多的人慢慢接受了中职教育。中职教育不同于普通高中的教育,它对中职学生的培养目标主要是技术人员以及各类技能型人才。其中,中职语文对中职学生有着重要的影响。笔者就中职语文教学的现状,承担的作用,是各种文化课和技能课程的基础,为中职学生职业生涯提供日常技能,培养中职学生的人生观、价值观等方面进行阐述。     

基于中职哲学课堂,培养学生哲学思维

从哲学思维的特点、职教哲学教学的现状出发,阐述了哲学思维与思维创新的内在联系;从反思职教哲学教学误区的研究中,提出必须用哲学思维来传授哲学理论;并明确指出,哲学教学的最终目标就是训练学生的哲学思维方式,造就学生的哲学思维能力。     

调动学生参与"哲学与人生"课堂教学积极性摭探

"哲学与人生"课程是学校德育的重要基础课程,"哲学与人生"课程对学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有非常重要的作用.但是,由于"哲学与人生"课程相对抽象,学生学习的积极性不高,甚至出现厌学的现象,如何调动学生参与"哲学与人生"课堂教学积极性已成为教师教学研究的首要问题.文章阐述"哲学与人生"课程教学中调动学生积极性...     

中职学校哲学教育问题简析

哲学教育是中职教育的重要内容,当前哲学教育中存在重视程度不够、师资水平不高和教学方式落后的问题,只有高度重视,提高师资水平和改善教学方式,才能提高中职学校哲学教育水平。