互联网+下高中数学探究性课堂的构建

互联网环境改变了传统高中数学教学模式,也使学生的学习方式发生了根本性的转变。教师要充分认识到互联网+环境对于高中数学教学的优势作用,不断更新教学观念,将互联网与高中数学教学进行有效整合,构建探究性课堂促进学生数学综合能力的提高。本文对传统高中数学教学中存在的弊端进行了简要分析,进而提出了互联网+下高中数学探究性课堂构建策略。     

智慧学习环境下高中数学探究性课堂的构建

在智慧学习环境下高中数学探究课堂的构建对于培养学生的探究性思维,提高学生的数学探究能力具有十分重要的作用。本文就智慧学习环境的特征进行了简要分析,进而提出了知识学习环境下高中数学探究性课堂构建的策略。     

高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考

在高中教学课堂中应用探究性学习存在着学生面临高考、学生水平参差不齐、推行难度大等问题。要开展探究性学习,应注意合理设置探究主题,营造氛围,以优带差促进学生全员参与,并利用信息技术帮助学生理解数学知识。     

高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考

伴随着新课改的不断深入,给传统的高中数学教学带来了严峻的挑战。在这一新的形式下,传统的高中数学课堂教学模式已经无法满足人才培养需求。这就要求教师在开展高中数学课堂教学中,尊重并认识到学生的主体地位,通过多种形式引导学生开展探究性学习,并在探究的过程中,点燃学生的求知欲望,并促使学生在探究学习过程中,完成探究能力、创新能力、思维能力的培养。     

高中数学探究性学习探析

在高中数学教学过程中,培养学生的探究能力,可为学生将来成为创造性人才打下基础.主要从创设探究式问题、创造性重组教材、课堂上有效交流以及挖掘教材资源四个方面展开讨论,探索实施高中数学探究性学习的策略.     

浅析高中数学的探究性教学策略

所谓探究性教学是指在教学过程中,在教师给出的一些实例和问题的引导下,学生自己通过阅读、观察、实验、思考、听讲等途径独立探究,自行发现并掌握相应的结论的教学方法。相比于传统教学,探究性教学有一定的科学性。因为数学这门学科的教学和学习需要很大的灵活性,要求老师和学生有灵活的思维,不能被束缚。探究性教学法可以解除学生的思想束缚,对初中数学学习有很大的益处。     

高中数学探究性学习的思考

数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程。这个过程包括：观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的数学结论或规律,给出解释或证明。     

浅谈高中数学探究性学习

伴随着高中新课改的逐步推进,如何在课堂教学中充分发挥学生的主体性成为我们高中教师面对的一个重要问题。在新课改下,很多教师在教学方法和手段上都有一些创新,其中在教学过程中开展探究性学习成为很多教师尝试的方法。所谓探究性学习,是指在课堂教学过程教师预设好一定的问题,学生在教师的引导下,自主学习、合作探究,在探究的过程中收获知识,同时提升自己分析问题、解决问题的能力。探究性学习方法的应用,能够使学生在学习的过程中充分发挥其主体地位,符合新课改的要求。高中数学学科作为高中课程中的一门重点学科,历来是很多学生容易产生学习障碍的学科,因此,在高中数学教学中如何开展探究性学习,成为很多数学教师都在思考的问题。     

高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考

随着新课改的深入实施,培养学生探究性学习能力已经成为高中数学教学的重要目标之一。教师要充分发挥引导、组织作用,将课堂主体归还给学生,指导学生开展有效的探究性学习活动,提升学生自主学习效果。在课堂外建立数学兴趣小组,对有数学学习兴趣和余力的学生恰当指导,并引导学生在独立思考的基础上与同学交流合作,是实现探究性学习的有效途径。     

高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考

如何有效地开展探究性学习,是当下急需解决的 问题,也是值得诸位数学教师认真思考的课题。本文将简要阐 述在高中数学课堂中探究性学习的困惑,并对其根本原因进行 深入探析,旨在为探究性学习的开展提供有用的参考。     

浅论高中数学探究性学习

数学探究性学习的价值在于它充分尊重了学生在学习过程中的“主体性”,注重学生积极探索知识的过程．教师需要拓宽学生的学习途径,将学习领域从课内延伸至课外,甚至是更广阔的生活实际之中．     

高中数学课堂中的探究性学习困境与突破方法研究

在信息技术的大背景下,多媒体在教学中的应用已经十分广泛,尤其是对高中数学这类十分抽象以及逻辑性强的学科,多媒体的灵活运用可以帮助教师增进课堂趣味,很多教师也会利用多媒体来灵活变换教学方式,缓解高中生即将面对的高考压力,帮助学生得到一些心理上的放松,为学生更好地接受接下来的知识做好铺垫。探究性学习方法是教师在高中数学经常会用到的教学方式,文章将会对高中数学课堂中的探究性学习进行简单的概述,对高中数学课堂中探究性学习的困境进行分析,并找到相对应的突破方法,以供参考。     

高中数学课堂的探究性学习

新课改背景下的数学课堂提倡探究性学习．探究性学习是一种创新的学习模式．学生在导向性信息诱导下自主学习．尝试体验知识的形成过程,更多地经历观察、实验、猜想、验证、推理等探索过程,促进学生学会学习．如何在高中数学课堂教学中实施研究性学习．是新课程改革中需要思考的重要问题。     

高中数学课堂的探究性学习

新课改背景下的数学课堂提倡探究性学习,探究性学习是一种创新的学习模式,学生在导向性信息诱导下自主学习,尝试体验知识的形成过程,更多地经历观察、实验、猜想、验证、推理等探索过程,促进学生学会学习。如何在高中数学课堂教学中实施研究性学习,是新课程改革中需要思考的重要问题。     

让探究性学习之花在高中数学课堂上绽放

探究性学习是数学新课程教学的重要方式,是实施素质教育的有效途径。为了提高学生的探究性学习效率,不再让学生在数学课堂教学中被动地成为知识的接受者,本文阐述了在数学课堂教学中渗透探究性学习的重要性,实施探究性学习的措施,以及探究性学习对老师的新要求,引导学生变被动学习为主动学习,提高探究能力,促进学生可持续发展。     

新课改下高中数学探究性教学初探

在当今的社会教育中,素质教育与新课程是当今社会教育的大背景,在这个背景下,高中数学教学的重点是如何提高高中生数学学习的自主能力,这是重点又是难点,而这其中重要的途径之一就是探究性教学.本文对新课改下高中数学探究性教学进行了简单的探究.     

高中数学探究性教学的实施策略

新一轮课程改革的实施强调在组织教学活动的时候,教师应当引导学生自主、合作探究。实施探究性教学是实现如此教学要求的主要手段。以高中数学教学为例,从创设情境、提出任务、动手操作这三个策略入手,就如何激发学生的探究兴趣,指导学生自主探究,引导学生合作探究,实现探究性教学进行详细说明。     

构建高效的高中数学复习课堂

“温故而知新”,复习课在高中数学学习中占有十分重要的地位.作者在分析复习课对数学学习重要性的基础上,从习题编制、试卷点评、突出学生主体地位三个方面提出了构建高效数学复习课堂的策略.     

校园网环境下高中数学探究性学习教学模式

将现代信息技术与高中数学课程进行整合，构建了以学生为主体，以教师为主导，以学生自主探究为主线的基于校园网网络环境下的高中数学探究性学习教学模式，对现代信息技术环境下的教学结构改革作了初步探索。     

高中数学教学中探究性学习探究

探究性学习由美国芝加哥大学施瓦布教授最早提出,他认为学习强调的是一个过程,而探究性学习刚好指的就是这一过程,即学生在对客观事物进行探究的过程中,通过自身体会掌握和运用知识,培养探究和运用知识的能力,我国由于应试教育模式的约束,在探究性学习上显得很苍白,如高中数学是一门较难且很灵活的学科,但是,很多老师为了让学生在高考中取得优异成绩,都强迫他们记题型,虽然有作用,但是违背了学习和教育的本质。作者结合多年高中数学授课经验,分析高中探究性教学模式的运用,希望给予同行教育工作者一些借鉴,并与之交流学习。