中职院校学生心理问题分析及心理健康教育对策研究

中职院校是培养专业技术人才的重要基地,拥有着来自不同学校的学生,他们的文化基础和综合水平存在着很大的差异。我们可以把中职院校比喻成一个小社会,所以中职院校的学生心理状态独特,极易产生心理问题;中职院校学生的心理健康问题一直都是中职教育阶段重要的工作内容,做好对中职学生的心理健康教育,对职业教育的发展有非常重要的意义。     

中等职业技术学校学生心理问题及对策

中等职业技术学校生源多样化,主要来自贫困家庭、单亲家庭,父母长期在外打工的留守儿童,以及已经在社会上工作几年的社会人员。心理发展、社会经历和家庭背景存在的差异,使得中职学生在学习、心理健康等方面的发展存在很大的问题。本文初步探析他们的心理问题和诱因,探寻有效措施,从而培养具有良好职业技能和健康心理素质的技能型人才。     

高职院校学生心理问题探析及教育对策

高等职业教育肩负着我国高等教育改革与发展的历史使命，承担着为社会培养高层次、实用型、技能型高级人才的重任。由于各种因素的影响，在职业院校学生中出现不容忽视的学业、就业等方面的心理问题。探讨和研究高职学生的心理问题，找出产生这些心理问题的原因并采取恰当的教育对策，对于培养身心健康的高职人才具有十分重要的意义。     

中职生常见心理问题及解决对策

中等职业学校的学生都是学生当中的一个特殊的群体,特别是在大学扩招,就业压力越来越大的形式下,中学生很容易出现心理问题,本文针对学生常见的心理问题成因进行分析,并针对问题形成可行性解决对策。     

中小学生常见心理问题分析及对策研究

我国目前的中小学校中,有不少学生存在心理上的偏差。如厌学情绪、人际交往问题相当突出。部分学生有不同程度的心理问题,如任性、偏激、冷漠、自卑等。还有部分学生,由于病态心理而导致行为失常,严重影响了学生的身心健 康。因此,注重心理健康教育,提高学生心理素质,应成为目前中小学素质教育关注和加强的重点。     

浅析中职生的心理问题及对策

从当前中职生存在的心理问题出发,阐述了中职生产生心理问题的原因,论述了解决学生心理问题的方法,讲述了学校开展第二课堂活动,教师要因教材施教,正确引导,培养学生良好的心理素质,为中职生确立目标,定期进行校外实习。     

高职学生心理问题及教育对策探析

高职学生与普通院校的大学生相比既有共性,又有不同的心理特质.目前高职学生容易出现的心理问题主要有:恐学厌学的学习心理;焦躁迷茫的情绪情感;固就业压力而产生的焦虑恐慌以及自卑抑郁等.针对这些心理问题,高职院校应加强心理健康教育,引导高职学生端正认识、调整心态、自我调适,不断提高其自身心理素质.     

中职生常见心理问题及对策

中职生一般是15-18岁,处于青年初期,这个时期,他们的身体迅速发育,心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟,常有各种各样的心理问题交替出现,普遍存在着自信心不足、学习困难、人际交往困难、对家长教育方式及学校管理方式不满、担心毕业后就业困难、紧张、焦虑、抑郁等情绪。这些心理问题如得不到及时有效的解决将会阻碍学生今后的健康成长,为此笔者对一些中职生常见的心理问题进行解剖并提出对策。     

中职学生心理问题及其对策

中职学生存在着严重心理问题，应该引起学校和社会的重视，及时加以引导，否则就会造成青少年心理疾患，降低劳动者素质。     

高职学生常见的心理问题及教育对策

对高职院校学生心理状况进行调查研究,在分析问题产生的原因的基础上,从教育内容和教育方式两方面提出了高职院校学生心理健康教育的对策.     

贫困大学生心理问题分析及教育对策

对于贫困生,我们不仅要进行经济扶贫,而且要针对他们的心理特点,对其进行心理扶贫,帮助他们摆脱心理压力。本文主要分析了贫困大学生的心理问题,并提出了改善贫困大学生心理问题的对策,以期对学生教育工作者有所启迪。     

浅论中职生学习心理问题及对策

进入中等职业学校学习的中职生,由于文化基础较差,缺乏正确的学习目的与动机,学习兴趣缺乏,学习心态不正,没有形成良好的学习行为习惯,影响了正常的学习.而学习动机与学习兴趣的激发与学习习惯的培养,能促使学生形成健康的学习心理.     

女大学生心理问题及教育对策研究

女大学生在成长与发展的道路上面临着比男大学生更多的困难与障碍。通过问卷调查、个别访谈、观察等方法对女大学生进行的心理调查显示:女大学生存在着不适应学校环境而产生的心理问题;学习方面的心理障碍,人际关系中的心理问题,城乡差别、生活差异导致的心理问题;恋爱与择业方面的心理问题。高校应高度重视女大学生心理问题,并将女大学生心理教育纳为教学计划,建立起由不同方面组成的各负其责、相互协调的心理教育体系,全方位提高女大学生心理素质。     

民族院校大学生心理问题及教育对策探讨

我国民族类院校大学生存在的心理问题比较多,为解决民族院校大学生在社会转型时期的心理问题,促进其积极健康发展,试着提出自我教育、情绪与情感教育、挫折教育、人际交往教育、培养大学生具有公认的优良标准的个性等解决民族院校大学生心理问题的教育对策.     

中职生心理健康教育的问题与对策研究

中等职业学校学生是一个特殊群体,他们的身心发展正处于由动荡逐步趋向成熟、稳定的关键时期,随着他们生理、心理的不断成熟与发展、社会阅历的逐步增长以及过早地面临择业、就业的巨大压力,在他们当中有人不同程度地存在这样或那样的心理疾病,严重影响着他们身心健康发展。因此,加强对他们进行心理健康教育,全面提高他们的整体素质、培养良好的精神状态、增强社会适应能力,就成为当前广大教育工作者的重要任务。     

易形成学生心理问题的教育方式及对策

在学校管理中,一些教师的教育方式很容易造成学生的心理问题。本文先对其进行分析,后探索解决的对策.     

高职学生常见的心理问题与教育对策

高职教育特殊的培养目标、教学方法与管理模式,使高职学生形成了特殊的心理特点。如认知偏差而引起的自卑心理,理想的缺乏而导致的困惑、厌学心理等。如果处理不当,会影响高职学生的健康成长。针对高职学生普遍存在的心理问题,应采取相应的教育对策。     

中职生的心理问题及教育对策

近年来,中等职业学校由于受普高热的影响,生源萎缩,而许多初中阶段的后进生在无奈的情绪状态下进入到中职校学习,这使得平静的中职校园一下子变得沸腾起来。因为中职校的学生既具有高中生的共同年龄特征,又因社会、学校、家庭教育的不同而与普通高中的学生有相当大的心理差异。在初中阶段,由于学校升学率的需要,他们品尝过被教师忽视的冷落、     

中职学校贫困生心理问题分析及对策

中等职业学校贫困生面临着多种压力,心理处于不健康状态,主要表现为自卑与嫉妒、焦虑与忧郁、敏感多疑与自我封闭等特点。中职学校贫困生的心理问题应从完善经济资助体系、加强校园文化建设、培养中职贫困生自我调适能力、促进贫困生积极人生观和正确贫困观的形成等几方面加以解决。