新课程教学理念下初中数学趣味化教学研究

随着素质教育理念的不断深化与新课改的提出,就初中数学教学而言,要求教师积极学习新型教学理念,促进新课程教学与数学教学的融合,进行启发性、趣味性的数学教学,提高初中数学教学的有效性.因此,如何在新课程理念下进行数学趣味化教学,是广大初中数学教师值得研究的课题.本文浅析当前初中数学教学的现状以及新课程教学理念下开展初中数学趣味化教学的意义,并提出新课程教学理念下初中数学趣味化教学策略.     

基于开展趣味教学下的初中数学教学研究

在新课程改革的理念中,要求教师在仔细钻研课 本知识的基础上,根据学生的具体学习情况,采取趣味教学的 方式来培养学生对于学习的积极性,让学生从被动学习转化为 主动学习,所以在初中数学中教师越来越重视趣味性教学在课 堂的运用。如果初中数学教师能够采取趣味教学的方式,则有 利于提高学生的学习效率,激发学习数学的兴趣。因此,本文 会在设计趣味导入、创设趣味情境、布置趣味作业三个方面来 进行探讨初中数学的趣味教学。     

初中数学图形趣味化教学方法分析

新课程改革日趋深入,趣味化教学方法得到了广泛的运用。数学是初中阶段的重要学科,对于学生逻辑思维能力的提升具有较大帮助。但是,数学知识具有较强的逻辑性和抽象性,学习难度较大。针对这种情况,可以将趣味化教学方法合理运用于初中数学图形教学中,以便充分激发学生的学习热情,提升教学质量。     

趣味化课堂教学的策略探究

<正>初中阶段是学生从学习基础数学知识向提升数学知识应用能力过渡的关键时期.新课程标准强调课堂应以学生为主体展开教学活动,充分激发学生的学习主动性,让学生获得学习数学知识的乐趣.因此,教师应当着力构建趣味化的初中数学课堂,营造生动活跃的课堂氛围,通过趣味情境的创设、教学案例解析和实践活动的开展,运用现代化趣味教学手段,展现初中数学课堂教学的丰富多彩,提升学生的学习探究积极性以及课堂效率.     

初中数学图形趣味化教学策略研究

近几年,“以生为本”教学理念逐步提出,要求现 代教育教学务必要将学生作为课堂教学主体,全面根据学生心 理特征以及兴趣取向为其构建个性化课堂,以从根本上提高实 际课堂教学质量和效率。就初中数学图形教学而言,由于数学 图形较为抽象,推理性和空间性较强,学生实际学习起来普遍 困难,难以提高其数学图形学习兴趣,因此,加强数学图形趣昧 化教学,激发学生学习兴趣至关重要。本文主要就初中数学图 形趣味化教学开展的有效策略进行分析,望对未来初中数学图 形趣味性教学提供相应借鉴。     

引趣启智——数学趣味教学的价值与策略探析

数学趣味教学以学生的心理情趣为主导,通过趣化数学内容,优化教学方法,激发学生的数学学习乐趣,提高学生自主学习动力,提升学生学习能力和数学学习效果。数学趣味教学的价值是:氤氲快乐自由氛围,提升数学学习质效,催发学生创新潜能。数学趣味教学的策略有:设置趣味情境,设计情趣活动,设法趣化评价。     

趣味数学融入初中数学教学的策略研究

数学是一门逻辑性很强的学科,长期以来很多学生在传统教学模式的影响下,认为数学学习枯燥乏味,难以提起兴趣。初中数学教学要提高教学效率,首先就要调整教学方法,将趣味数学融入教学以提高学生的数学学习积极性。本文结合多年教学经验,提出了初中数学教学引入趣味数学的几点具体策略。     

小学数学趣味化教学初探

开展趣味化数学教学,能够有效调动学生的数学学习积极性,从而培养学生的数学学习兴趣。结合小学数学教学实践,探讨了开展趣味化数学教学的一些方法和策略。     

小议几何画板在初中数学教学中的应用

几何画板与数学教学有机地结合,能充分发挥几何画板的优势:创设动态、可视情境,问题形象化;体现数学美,内容趣味化;创新教学情境,学生兴趣化;利于因材施教,难点突破化.几何画板是教师教学和学生学习的有力助手,在初中数学教学中应用几何画板,收到了良好的教学效果.     

开展数学趣味教学的有效措施

兴趣是最好的老师.在初中数学课堂上,教师可开展趣味教学,结合不同的教学内容和教学目的,引导学生积极主动地去探索数学的奥妙.数学趣味教学具有明显的趣味性和知识性,能让学生体会到学习数学的乐趣,从而提高学生学习数学的兴趣.     

巧用趣味化教学 打造高效数学课堂

对于现在的初中生来说,要想提高他们的数学学习效率,最有效的方法就是培养他们的数学兴趣,然而,在现在的初中数学教学过程中,很多学生都觉得数学课索然无味,这对于初中数学教学来说是极其致命的,本文以趣味化教学为出发点,仔细地分析了这种教学方式提高课堂教学效率的方法。     

希沃电子白板在初中数学教学中的应用研究

在现代科技高速发展的背景下,希沃电子白板的诞生和应用为初中数学教学带来了生机与活力,教师应在充分考虑初中生的接受度和数学学科特性的基础上将其应用在数学课堂之中。于此,文章将对初中数学教学中应用希沃电子白板的重要性展开分析,并从课前预热、课中教学和课后释疑三个主要阶段探索电子白板在数学课堂中的应用策略,以此检验学生的预习情况、开启趣味化的导入活动、全面整合教学资源、创设智慧化的教学情境等,让初中生在兼具智慧、科技和趣味化的教学模式中提高数学学习质量和效率。     

探析初中体育趣味化课堂的构建策略

初中体育课主要的教学形式是实践活动,对学生的自主学习能力有较高的要求。所以在体育教学中要重视趣味化课堂的构建,提高学生的学习兴趣,进而提高学生的学习自主性。本文从实际出发,探究了构建趣味化体育课堂的策略,以期有效促进初中体育教学的发展。     

创新初中数学教学，开展情境导学新模式

在新课程教学改革的不断深入之下，初中数学教学也在不断发展，为了构建更加高效的数学课堂，教师要不断地优化教学方式、丰富教学内容，让学生获得更好的学习体验，提高学生的学习能力．基于此，文章阐述了初中数学情境教学法的内涵和原则，提出了创设生活情境，活跃课堂氛围；创设操作情境，丰富学生学习体验；创设多媒体情境，提高学生的逻辑思维能力；创设趣味化情境，提高学生的学习兴趣；创设问题情境，丰富课堂教学内容的初中数学情境教学的策略．     

让学生的数学“抽象思维”踏上“具象化”滑轮

具象思维是先于形象思维而存在的,同时也是学生抽象思维的基础、源泉.在初中数学教学中,教师要帮助学生踏上“具象化”思维的滑轮,借助思维导图、动手操作、数学活动、合作互动让数学学习可视化、外显化、趣味化、团队化.当学生数学思维、探究踏上“具象化”滑轮时,学生的学习就会充满快乐.“具象化”的滑轮,能有效地提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养.     

初中数学习题教学策略研究

随着教学的不断改革,新课改教学理念对教学方式和策略的关注越来越高,倡导教师在教学中以生动的教学方式,将教学内容趣味化,以便于学生更好地学习、消化和吸收。在初中教学阶段,正是学生巩固基础知识,提升自身能力的最佳时期,初中教学对学生的成长和发展有着至关重要的影响。在初中教学中,初中数学教学是教学中的重点和难点,在初中数学教学中,数学习题又是学生最为感到难学的教学内容,因此如何在遵循新课改教学理念的情况下,对教学课堂质量进行相应的优化,更好地对学生展开数学习题教学是现下初中数学教师值得探究的问题。本文结合我多年的初中数学教学经验,对如何更好地在初中数学教学课堂上进行数学习题讲解的教学策略进行探究。     

初中数学教学中多媒体应用研究

多媒体作为一种有效的教学工具应用到教学中,能增加学生对学习的兴趣,改善学习效果。多媒体能动态呈现教材中的数学问题,使深奥枯燥的数学问题简单化具体化趣味化,有利于培养学生自主学习思考问题的能力。如何把多媒体有效地结合到初中数学教学中,如何把各种多媒体技术高效地运用到课堂上,这都是亟需研究的课题。     

追求情境之美 感受学习之乐——初中数学情境教学策略谈

新课程改革明确要求在初中数学教学中应开展情境化教学。现阶段,教学方法呈现多样化趋势,情境化教学方法的实施可以促进学生学习兴趣的增强,使学生的学习能力提高。在初中数学教学中展开情境化教学有利于促进学生数学素养的提高,初中数学教师在教学中应高度重视情境化教学。对此,本文主要对初中数学情境教学策略进行探讨,以供参考。     

如何在初中数学教学中利用实践活动培养思维能力

如果教师想要学生学好初中数学知识,就需要在数学教学过程中培养学生的思维能力,从而使学生能够对抽象的数学知识进行有效的学习。那么教师应该如何在初中数学教学中培养学生的思维能力,从而使学生能够高效地学习初中数学知识呢?本文将从生活场景、趣味游戏、实践活动三方面入手,分析如何才能在初中数学教学中高效地培养学生的思维能力,从而使学生的学习效率提高,并为今后学习数学知识打下基础。     

游戏化教学模式在初中数学教学中应用

游戏是丰富学生业余生活的趣味活动,它具有一定的广泛性和普及性,可以让学生在紧张的学生生活中得到一缕轻松。随着新课程改革的推行,初中数学的教学现状不容乐观,中学生的自制能力普遍较差,在数学课堂上难免会出现注意力不集中,对学习内容不感兴趣等现象。本文针对此类现象,对推行寓学于乐的教学模式进行探讨,将游戏化教学模式应用于初中数学教学当中,进而帮助学生提高自身数学素质,为今后的学习发展打下基础。