日本幼儿园的“移动教室”

由于经费比较充足,日本很多幼儿园都拥有自己的"移动教室"。"移动教室"是幼儿园和汽车制造商共同研究的,专门为幼儿园接送幼儿而设计制造的专用客车。其车内设计充分考虑了幼儿的年龄特点,如,扶手、座位都比较低,车窗的高度也较低,以保证幼儿在车内能够看到车外的景物。车内座位的数量不尽相同。笔者在日本考察时参观的"ぉさひめ幼稚园",其"移动教室"上共有32个小座位,可供一个班的孩子出行使用。其司机台附近的几个位置是供老师乘坐的。     

教师抵制课程变革：从变革的“障碍”到“动力”

“如何让教师接受课程变革”和“如何理解教师为什么抵制变革”植根于不同的变革研究范式。本文分析了教师抵制课程变革在变革的研究领域中逐渐从消极的障碍转移到积极的动力的过程,进而探讨当教师抵制课程变革的合法性确立后,教师抵制和课程变革之间相互影响和作用的关系,并提出如何在实践情境中对教师抵制进行干预的策略。     

《指南》引领下乡镇幼儿园利用生态自然资源的美术活动实践

在《3—6岁儿童学习与发展指南》引领下,乡镇幼儿园利用生态自然资源开展美术活动具有一定的可行性,可结合生态自然资源优化美术教学流程、开拓美术园本课程,巧妙选取自然材料形成创意美术活动,并通过创意思考使师生共同布设环境,反向开发自然美术资源。利用生态自然资源开展美术活动,有利于促进幼儿积极参与美术活动,感受自然美,形成爱...     

从“应试教育”到素质教育的变革回想

1976年,一个崭新的时代来临。1977年,国家恢复高考制度,“学好数理化,不如有个好爸爸”的时代宣告终结,代之以“学好数理化,走遍天下也不怕”的时代兴奋。整个社会因新时代的到来而充满了激情,人们无不摩拳擦掌,拿起书本,以“头悬梁,锥刺股”的精神,急补知识,试图凭借高考“跃龙（农）门”,     

培育“变革文化”，引领“转型性变革”

在当今独特的时代环境中,学校要走“转型性变革”之路,这一点在“新基础教育”研究共同体中已成共识。闵行四中在践行“新基础教育”理论的过程中,扎根学校传统,依托现实基础,走出了一条以学校“变革文化”的自觉培育来带动学校文化建设,引领学校转型性变革的新路。     

从“忠实”到“创生”——论教学文化的变革

教学文化是师生共同体在长期的教学活动中形成的．并依然存在于该共同体的关于“教与学”的比较稳固的心理模式与相应的行为方式。教学改革的关键不是技术与方法的变革,而是教学文化的转型。对于当前正在进行教学改革而言,亟需实现从“忠实型教学文化”到“创生型教学文化”的转换。具体而言,可以通过变革教学观念、教学制度和教学行为的方式来促成这一转换。     

高等教育数字化转型的学习空间转向:从智慧教室到全息教室

高等教育数字化转型背景下,高校学习空间将朝虚实空间深度融合、支持多元学习场景、数字化与智能升级、资源3D立体呈现及多感官具身交互等方向变革。对此智慧教室显露出一定局限。全息教室具有沉浸式虚实融合空间、支持多种教学活动开展、裸眼3D形式直观呈现、良好具身交互学习体验等特点,能在智慧教室基础上完成学习空间变革升级。全息教室不仅可支持高等教育不同课程和教学活动的开展、开启全息教育资源存储共享方式,还具有全息数字人学伴指导、立体沉浸全息情境、体感交互实践训练、强临场感远程教学及三维可视反馈指导等应用,具有广阔应用前景。     

新课程改革背景下教室座位排列方式的探析

在当前新课程改革背景下,传统的“秧田式”座位排列方式已难以满足课堂上教学的需要。因此,本文主要从师生关系、同学关系、课堂教学效果、学生个性发展等四个方面来考虑座位的排列方式,提倡综合应用“秧田式”、“小组式”、“圆型”、“U形”和“论坛式”等排列方式来更好地为新课程改革服务。     

浅谈《指南》引领下的幼儿园美术教学活动组织策略——以大班美术活动《远古印迹》为例

《指南》作为纲领性文件,对教育实践工作有一定的指导意义。在开展大班美术活动《远古印迹》时,我以《指南》为准绳组织活动,激发幼儿对美术活动的兴趣。本文从内容的选择、目标的制定、教育方法的运用和评价的方式四个方面谈一谈我组织这个美术活动时的策略。     

从“忠实”到“创生”——论教学文化的变革

教学文化是师生共同体在长期的教学活动中形成的并依然存在于该共同体的关于"教与学"的比较稳固的心理模式与相应的行为方式。教学改革的关键不是技术与方法的变革,而是教学文化的转型。对于当前正在进行的教学改革而言,亟需实现从"忠实型教学文化"到"创生型教学文化"的转换。具体而言,可以通过变革教学观念、教学制度和教学行为的方式来促成这一转换。     

承前启后引领未来——从2006年高考变革及新课改理念洞察2007年高考动向

2006年高考在中国的高考发展史上,必将留下浓抹重彩的一笔.2004年全国有广东、海南、山东、宁夏等4个省区高中学生进入了新课程,这批学生将在2007年参加高考,而2006年作为传统教学高考的最后一年,其考试的形式、试题的内容等方面都对未来的高考起到一个领航作用.因此,对2006年全国各种版本的试卷,从命题形式、试题难度及所涉及的内容进行悉习分析,不难看出未来高考的发展趋势,并对2007年高考内容和命题方式做出预测.     

早期禅宗史上的变革:从《楞伽经》到《金刚经》

达摩以《楞伽经》传授心要,而弘忍改易以《金刚经》相授。这种变革,主观上说明了弘忍的独立思考能力,客观上则与修禅主体、禅学内容、禅修方法、持经效果等有关,从中亦可看出南北两宗分化的历史根源。     

《指南》精神引领下幼儿园观察研究三部曲

<正>观察是教师开展教学活动和进行反思评价的基础,也是教师必备的重要专业技能。但是,在日常观察中,教师却存在“弱视”“近视”“视而不见”等现象,使观察低效甚至无效。因此,如何通过有效观察更好地促进幼儿发展,成为我们的研究内容。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段幼儿的发展水平提出了合理期待和具体可操作的教育建议,为教师如何观察和解读幼儿提供了导向性的指引,也为教师全面深入地观察和支持幼儿提供了清晰的框架。我园以《指南》为引领,从学习故事入手,围绕随机观察、定点观察、     

教育变革从思维方式的变革开始——读《变革的力量——透视教育改革》及其续集

《变革的力量》一书的作者迈克·富兰是加拿大多伦多大学安大略教育学院院长,是一位多年从事教育改革理论研究与实践的教育工作者。《变革的力量》是一本从实践出发、从管理学的角度研究教育变革的著作,集中探讨了教     

专题：录播专用教室的建设——南京市中小学“课堂教学录播专用教室”建设方案与装备技术标准

课堂教学录播专用教室,是学校用来为教师课堂教学过程进行全程自动或半自动录制的专用场所。具有担当精品课程资源建设、教师课堂教学资源建设、开展网络教研活动、开展课堂教学绩效管理、充当小型演播室等功能,在基础教育、职业教育、高等教育领域都有广泛应用。     

接“地气”,聚“人气”——基于学情的高中地理专用教室设计

本文结合本校地理专用教室的设计案例,从学科内容特点、学生学习难点、教师教学问题等方面,分析如何根据学情设计好用、实用且有自身特点的高中地理专用教室.     

信息技术推动教育教学的变革——记广东省佛山市南海区智能教室

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》提出,“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”。     

《指南》引领下幼儿园户外游戏环境的改造

<正>在《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的指引下,幼儿园遵循“一日生活皆课程”的原则,以江苏省“课程游戏化”工程开展为契机,努力践行“让每一朵花儿灿烂绽放”的办园理念。在具体实践中,教师从幼儿的兴趣出发,对幼儿园自主游戏环境进行改造,最大限度地给幼儿提供直接感知、实际操作和亲身体验的机会,提升幼儿游戏体验的同时促进幼儿身心的健康发展。     

《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的幼儿园环境创设

教育部颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)对幼儿园的保育教育工作提出了明确的方向和要求,强调坚持以促进儿童身心健康发展为导向,聚焦幼儿园保育教育的过程质量。《评估指南》中关于环境创设的评估明确地指出了两个关键指标:空间设施和玩具材料。要求幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境。《评估指南》的颁布给幼儿园的环境创设带来了一些新的思考,让我们更加意识到幼儿园的环境是幼儿成长的重要支柱。