低年级数学教学难点如何突破

<正>小学数学是小学教育的一门重要基础学科,是生产、生活和学习现代科学技术必不可少的基础。低年级更是基础的基础,因此教学大纲所规定的低年级知识必须让学生切实掌握。但由于低年级学生的生活经验和思维特点,某些知识不易为学生所理解,因而成为教学难点,这些难点如果不想方设法加以突破,则必将影响学生对知识的掌握,而且对今后的进一步学习造成困难。因此,在低年级数学教学中突破教学难点是提高教学质量的关键,对提高民族素质有积极意义。     

小学数学低年级解决问题教学策略探析

<正>随着新课改的不断推进和深入,解决问题的教学手段逐渐被运用于小学低年级数学教学过程之中,这在很大程度上提高了教学质量和教学效率。因此本文针对小学数学低年级解决问题教学策略进行了详细的分析与探讨,以期能够促进我国教育改革的发展,提高我国小学数学的教学质量。众所周知,数学与生活实际有着十     

小学数学低年级与实际生活的有效联系

随着新课改的提出和发展,我国小学数学低年级在教学中存在的问题日益引起教学学界人士的注意。而本文就以小学数学教学与实际生活的有效联系为切入点,来具体探讨一些如何提高小学数学低年级在教学过程中和实际生活之间有效联系的策略,以期可以提高小学数学课堂的教学质量和教学效率。     

浅谈小学低年级数学教学过程中创新能力的培养

随着课程改革的不断深入发展,做好小学数学教学是目前数学教学中的一项重要课题。对小学低年级数学教学过程中提高学生创新能力进行分析,并作出了相关的策略。以期通过努力,找到促进小学低年级数学教学质量不断提升的可靠途径。     

论多媒体技术在小学数学教学中的应用

小学数学教学是我国教育体系中的重要组成部分,其担负着学生基础数学理论教学、学生基础数学思维培养的重任。如何提高小学数学教学质量,培养学生数学思维已经成为现代小学教学工作的重点。针对传统小学数学教学方式存在的问题积极运用多媒体技术促进小学数学教学工作的开展成为了现代小学教学质量提高的关键。文中就多媒体技术在小学数学教学中的应用进行了简要论述。     

低年级应用题教学专项训练琐谈

发展思维能力是数学教学的核心,小学数学教学大纲指出:“通过数学教学,进行思维训练是发展学生智能的主要途径,对于提高小学数学教学质量具有十分重要意义。”根据低年级学生是以形象思维为主、逻辑思维还不够发展的特点,对于低年级应用题教学应抓住关键、突破难点、设计一些专项训练,这有利于引导学生自己解决在学习过程中所出现的“关卡”,将结论溶进认知     

关于小学低年级估算的教学思考

教育重在求真务实,小学数学是数学教育的关键起点,学生需要牢牢掌握基本知识和学习技能,为日后的数学学习与应用打下牢固的基础.而估算常常出现于生活各个场景中,应用较为广泛.国家教育部2011年在义务教育数学课程标准中进一步表明“估算”对小学低年级数学教育的重要性,探究估算教学新思路成为小学低年级教师们热议的重要话题.思考小学生低年级估算教育所存在的问题,探究改革小学数学估算教学课程和提高小学生数学估算技能策略,是本文讨论的重要内容.     

浅谈如何提高农村小学数学教学质量

一、提高农村小学低、中年级数学教学质量是教育质量提高的关键 在农村小学数学教学中,要全面提高教学质量,关键在于低、中年级阶段,只有在低、中年级把基础打牢了、打好了,才有可能在高年级阶段进一步提高数学教学质量,降低教学难度。以下是我在多年教学工作实践中的几点体会。     

浅谈小学低年级学生数学课堂专注力的培养

专注力是学习的第一要素,对于小学教育而言,在理论性更强、逻辑性更严密、趣味性更低的数学教学中,更需要培养学生的课堂专注力。文章首先阐述了小学低年级学生数学课堂专注力低的表现及原因,然后立足于数学核心素养剖析了专注力的内涵,最后从教学实践出发,提出了培养小学低年级学生数学课堂专注力的策略,以期提升小学数学教学质量,达到减负增效的教学效果。     

省召开小学中低年级数学教学讨论会

江西省小学一、二、三年级数学教学讨论会于1983年11月29日至12月3日在上饶市召开。参加这次讨论会的有来自教学第一线的担任小学一、二、三年级数学教学的骨干老师、主管学校教学工作的领导、各级教研员共计130多人。会上汇报了我省近年来改进和加强小学一、二、三年级数学教学的情况,交流了经验;讨论研究了如何进一步加强小学中低年级数学教学的问题。通过会议,与会代表进一步提高了对小学中低年级数学教学在整个小学数学教学中的地位和作用的认识,增强了搞好小学低年级数学教学、提高教学质量的信心和决心。     

教给学生学习的方法

让学生掌握科学的学习方法,是当代教学论研究的一个重要问题,也是改革低年级数学教学,提高教学质量的关键。小学阶段是学生掌握学习方法的最佳时期。只要从低年级开始提早起步,引导得法,就可以达到此目的。     

浅谈小学低年级数学实施生活化教学模式的策略

在国内素质教育理念全面普及的背景下,为提高基础教育阶段的教学质量,有必要从小学开始做好教学模式的优化工作。在小学数学教学过程中,教育者需要实现培养学生兴趣,锻炼学生思维的目标。为实现这一目标,文章引入了生活化教学模式,并基于该模式在小学低年级数学教学中的应用价值,探究了其在教学中的具体应用策略,旨在提高小学数学教学质量。     

小学低年级道德与法治课中培养学生生活智慧的途径探讨

小学低年级是人生启蒙的关键阶段,有效的道德与法治教育能够提升学生的思想品德,让小学生掌握必要的法治常识,促进小学生健康成长。小学低年级道法教师要以教材为核心,紧密围绕儿童成长及发展的生活路径开展道德法治教育。教师在教学过程中要关注小学生的成长需求,培养小学生的生活智慧,提高道德与法治课的教学质量和效率。分析了当前小学低年级道德与法治课教学中存在的问题,重点探讨了如何在小学低年级道德与法治课中培养学生的生活智慧。     

小学低年级数学课堂中实施“体验式教学”模式初探

小学低年级数学的教学是一项困难的工作任务,它需要老师有一定的教学能力及小学生的配合,由于小学低年级的学生本身年龄较低,数学知识薄弱,因此教学工作效率普遍低下。为了解决这一教学问题,我们应该在新课标提倡的教学理念的基础之上,从小学低年级学生的自身性格特征出发,建立有效的小学低年级数学课堂,创新教学内容与教学方法,多多开展有意义的实践活动,培养小学生良好的数学思考能力。本文主要围绕小学低年级数学课堂教学中为了提高教学质量而实施的"体验式教学"模式展开,探讨这一教学模式的重要性及如何实施。     

小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透

<正>数形结合是小学数学教学中非常关键的教学内容和数学思想,数形结合能帮助学生直观理解数学概念和公式,从而更掌握深层次的数学知识。在小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透具有多重意义,因此,在教学中如何有效渗透数形结合思想成了小学低年级数学教师所需要思考的关键问题。一、数形结合思想在小学低年级数学教学中的意义数形结合思想在小学低年级数学教学中对教师教学水平和专业发展都具有重要意义,数形结合是数学教学的基石,也是数学教学效果提升的关键。     

小学数学创新教育课堂教学模式研究

小学数学作为数学教学的基础阶段,小学数学教学质量的好坏对于学生之后的数学学习有着极为关键和重要的作用,一旦在小学数学教学中出现教学质量问题,就会对学生的数学学习产生极为严重的阻碍,所以如何提高小学数学课堂教学的效率,促进学生的数学学习能力得到提高,已经成为当前社会中较为关注的话题之一。因此,就小学数学教学为研究方向,对小学数学创新教育课堂教学模式展开了一定的分析和探索。     

信息技术在小学低年级数学教学中的运用

信息技术在小学数学教学中的合理应用,对于提高小学生的学习兴趣,培养数学能力,发展智力以及突出教材的重、难点,提高课堂教学效率等方面都有积极作用。小学低年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系,以形象思维为主。在具体的数学课堂教学中如何优化小学数学教学与现代信息技术的整合,以及如何在小学低年级数学教学中正确运用多媒体课件,提升教学质量,使教学效率呈现最大化都是需要研究的方面。     

论小学数学教师素质结构和培训途径

随着社会的发展,提高小学数学教育质量,培养全面发展的一代跨世纪人才,已成为小学数学教育工作者的共识。然而,我们究竟应该从何处入手才能大面积提高小学数学教育质量呢?在多年的小学数学教育理论研究和教学实践中,我体会到,提高数学教师素质是实现数学教学质量大面积提高的关键。     

互联网背景下小学低年级语文识字阅读教学模式探析

在小学低年级教育阶段,识字阅读是教学的重点内容。基于网络化的不断加深,在小学低年级语文教学中可以利用网络作为教学辅助工具,进而提升课堂效率。本文主要分析了互联网背景下小学低年级语文识字阅读的教学方法,以此提高小学生对于生字的理解力,提升小学语文课堂的教学质量。     

小学低年级数学游戏教学的问题与对策研究

近年来，随着教育改革的深入，小学数学教学逐渐向素质化方向发展，更加注重对学生实践能力的培养．新一轮的基础教育新课改，为全面发展的基础教育奠定了坚实的基础．数学游戏是一种新型的课堂教育方式，受到了广泛的欢迎．但是在实际教学中，数学游戏并未达到理想的效果．基于此，文章分析了小学低年级数学游戏教学存在的问题和内涵，提出了小学低年级数学游戏教学策略，即明确游戏教学目标，增强游戏实效；自主创新数学游戏，激发学生兴趣；使游戏合理简洁化，提升小学生参与度，希望能对提升小学低年级数学教学质量有所帮助．