教育部:职业学校应建企业人员兼职任教常态机制

教育部日前对外发布《职业学校兼职教师管理办法》,规范了职业学校面向社会聘请兼职教师的工作程序,强调职业学校应建立合作企业人员到职业学校兼职任教的常态机制。同时将选派兼职教师的数量和水平纳入考核企业社会责任的重要内容。教育部相关负责人表示,面向企事业单位广泛聘请专业技术人员和高技能人才担任兼职教师,是实现职业教育工学结合、校企合作的客观要求,是强化职业教育实践教学环节,提高人才培养质量的重要手段,是创新职业学校用人机制,加强"双师型"教师队伍建设的重要途径。     

要闻

正教育部发布《职业学校兼职教师管理办法》2012年12月13日,教育部在京发布《职业学校兼职教师管理办法》(以下简称《办法》),规范了职业学校面向社会聘请兼职教师的工作程序,强调职业学校应建立合作企业人员到职业学校兼职任教的常态机制,同时将选派兼职教师的数量和水平纳入考核企业社会责任的重要内容。倡导和鼓励职业学校聘请兼职任教,是我国职业教育教师队伍建设长期坚持的政策导向。     

教育部：职业学校应建企业人员兼职任教常态机制

教育部12月13日对外发布《职业学校兼职教师管理办法》,规范了职业学校面向社会聘请兼职教师的工作程序,强调职业学校应建立合作企业人员到职业学校兼职任教的常态机制。同时将选派兼职教师的数量和水平纳入考核企业社会责任的重要内容。     

职业学校兼职教师队伍建设现状与管理制度设计研究

兼职教师已经成为职业学校教师队伍的重要组成部分,承担着职业学校实践教学的重要任务,他们是连结学校和企业的桥梁。如何加强兼职教师的管理工作,充分调动兼职教师的积极性和主动性,是职业学校迫切关心和要解决的问题。规范聘任制度、完善管理制度、健全激励机制、实施考核制度是设计职业学校兼职教师队伍建设制度的重要内容。     

对兼职教师的管理不容忽视

在职业技术学校中兼职教师是十分重要的组成部分,兼职教师作用发挥得如何,直接关系到职业学校的教育质量和发展前途。针对兼职教师队伍的现状,我认为进一步加强对兼职教师队伍的建设和管理是一个非常重要的问题。 据初步调查,兼职教师队伍的管理上主要存在以     

中职兼职教师资助机制与政策研究——基于上海的调查和探索

聘任兼职教师正成为职业学校的意愿和需要,对兼职教师进行经费资助也已成为发展要求。对上海市中职兼职教师及资助情况的调查发现:兼职教师资助工作有效激发了学校聘任兼职教师及兼职教师来校任教的积极性,有效促进了学校的教育教学改革和师资队伍建设,但对兼职教师的聘任管理还存在很大困难,资助的信息系统还没有充分建立。为此,需要进一步完善对兼职教师的资助机制和政策,加快兼职教师管理制度建设。     

职业学校兼职教师培训探讨

阐述职业学校兼职教师培训的功能和现状,从培训制度、理念、模式、内容和组织形式、激励机制等方面提出职业学校兼职教师培训的策略。     

教育政策文本视角下我国职业院校兼职教师建设及其思考

对近30年来国家和地方兼职教师政策文本分析发现,兼职教师问题一直是国家教育政策关注重点,兼职教师经历从被政策关注到出台专门政策的过程。2012年教育部《职业学校兼职教师管理办法》(以下简称《办法》)作为落实当前我国经济发展和产业转型对高端人才需求的政策措施,《办法》能否有效落实有赖于政策制定的利益相关者(包括财政、发改、编办和教育等)相互协调和有效沟通。鉴于此,政府和院校需要进一步提高对职业院校兼职教师的认识,制定明确的兼职教师比重标准,出台兼职教师国家政策,创新人才引进和聘用机制以及职业院校办学体制,为兼职教师在校企之间自由流动和成长发展提供更多空间和平台,使兼职教师进得来、愿意来、留得住、有发展。     

垫江县教委:七项措施深入推进职业教育校企合作

1、召开职业教育校企合作座谈会,签订校企合作合同。2、成立垫江县职业教育校合作工作委员会和校企合作工作指导委员会。3、面向企业开展职业学校专业设置问卷调查,调整职业学校专业设置。4、职业学校聘请有实践经验的企业专家担任职业学校副校长、或专业教学和技能训练教师,建立兼职教师库,颁     

吉林省普通中专师资队伍现状与对策

对吉林省53所普通中专学校师资队伍现状的调查表明,专任教师的年龄结构、学历结构、职称结构等不尽合理,校外兼职教师数量严重不足.针对这些问题,吉林省普通中专学校应严格实施职业学校教师准入标准和资格制度,通过内培外引优化师资队伍结构,并加强校外兼职教师的管理,建设一支"学历高、业务精、技能尖"的中等专业学校教师队伍.     

高职院校兼职教师有效管理的研究

高职院校应尤其重视兼职教师队伍的建设与管理,使兼职教师切实成为高职院校师资队伍重要的组成部分。对兼职教师的有效管理既要结合当前的教学实际情况,又要具有前瞻性,借助于现代人力资源管理的先进理念,建立健全兼职教师的考核评价和激励机制,从而使学校办学质量得到明显改善、兼职教师专业素养得到快速提高、学生知识水平得到有效优化。     

高校兼职教师教学能力提升路径研究

近年来,我国高校兼职教师的比重持续增加,兼职教师成为高等教育发展过程中不可忽视的教学力量。提升兼职教师的教学能力、淘汰"水课"、规范其队伍管理成为高校人才培养质量与产教融合深化改革的重要课题。通过对我国高校兼职教师的职业角色、数量规模、质量结构等方面的梳理,设计利益相关者调查问卷采集相关数据,利用EpiData和SPSS22.0对数据进行统计分析处理,对影响兼职教师教学能力的因素进行因子分析及相关性分析,从教学动机、教学技能和教学管理与激励三个维度提出问题,指出了制度创新、组织保障、激励机制、校企合作等四个方面是提高高校兼职教师教学能力的重要途径。     

高职院校兼职教师教学能力及管理现状调查报告

随着高职教育的深入发展,兼职教师在优化教师队伍结构/提升人才培养质量中起到了不可替代的作用。但是由于兼职教师没有受过正规训练,教育教学效果不太理想,因此,研究兼职教师的教学问题和管理方法,就成为当前我国高职教育发展面临的重要课题。本文对苏州地区若干高职院校的兼职教师教学能力和管理现状进行了实证研究,深入分析目前所存在的问题及原因,为改善高职院校兼职教师管理提出建议,为提升兼职教师的教学质量提供参考。     

关于职业院校兼职教师队伍建设的难点与着力点

兼职教师在职业院校教育教学中发挥着巨大作用,对兼职教师的管理和服务也是职业教育的重要课题。本文着重分析了职业院校建设兼职教师队伍的难点和着力点。     

高职院校外聘兼职教师管理策略略谈

为加强和改进外聘兼职教师管理,高职院校在制定外聘兼职教师管理措施时,要充分体现前瞻性、灵活性、适应性,要把外聘兼职教师队伍建设纳入到师资队伍建设整体规划中,要根据经经社会的发展趋势和学校的发展,前瞻性地做好外聘教师队伍建设规划;要灵活选聘兼职教师,实行开放、灵活的教学管理,激励方式要灵活多样;在充分发挥外聘教师个性化特色的同时,要加强对外聘兼职教师教育教学全过程的监控指导,使其教育教学行为,符合高职教育培养人才的要求,适应高职教育教学的需要.     

高职院校兼职教师队伍建设与管理方法研究

本文首先分析了高职院校兼职教师的重要作用。由此提出兼职教师队伍建设方法和管理方法。强调高职院校从规划、培训、师德建设等方面加强兼职教师队伍建设 ;从来源、教学环节、激励机制等方面加强兼职教师管理。     

高等职业院校兼职教师队伍管理方式研究

高职院校要在加大专任教师队伍建设工作力度的同时,高度重视兼职教师队伍的建设与管理,使兼职教师队伍建设工作从聘任到管理都走上制度化、科学化的轨道,力争尽快建设一支师德高尚、队伍稳定、结构合理、素质优良、具有较高教学水平和较强实践能力的兼职教师队伍,以适应高职教育的快速发展。首先要重视兼职教师队伍建设,以师德为根本,科学合理规划,与企业紧密融合;二是根据兼职教师的结构特点,加强兼职教师的选聘与管理,采取有力措施,调动兼职教师参与教学与研究工作的积极性,提高教育教学质量。     

高职院校兼职教师管理的问题及对策

兼职教师是高职院校师资队伍的重要组成部分,对于改善师资结构,加强实践教学环节,提高教学质量,促进产学研结合等方面起到了重要作用。本文分析了高职院校兼职教师的涵义及其作用,针对兼职教师聘任、管理和兼职教师自身三方面存在问题进行分析,提出进一步加强兼职教师聘任和管理的对策和建议。     

基于典型案例高职院校兼职教师管理初探

文章阐述兼职教师概念和特征,分析几所示范性高职院校兼职教师管理的典型案例,结合实际提出兼职教师管理工作的几点建议,对改善师资结构,强化实践教学环节有借鉴意义。     

高职院校兼职教师队伍有效管理的思考

对高职院校兼职教师存在着缺乏职业教学能力、授课时间不稳定等问题,在管理上存在招聘程序不规范、培训制度不健全、激励措施不完善等问题,应从建立健全兼职教师引进聘任制度、加强对兼职教师教学质量监控体系、完善激励评价机制及实施人性化管理等几方面做好兼职教师的管理工作.