浅析小学生数学自主学习能力的提升

新形势下,小学教学中自主学习模式的构建已经深入人心,越来越多的教师也意识到自主学习对提升小学生成绩的促进作用。特别是在小学数学课堂教学中,自主学习模式的构建能够帮助小学生更好地掌握知识,加深对相关知识点的理解。本文基于上述背景,对当前小学数学自主学习现状进行概述,并提出能够提升小学生数学自主学习能力的几种有效方法,以期为构建自主学习的小学数学教学课堂提供建设性意见。     

小学数学教学中合作学习的开展策略探析

应试教育的影响下教师更加注重培养学生的理论基础知识,但随着新课标的实施,素质教育越来越被人们所重视。小学数学主要培养的是学生的逻辑思维能力和思维联想能力,必须要在教学中以学生为主。学生能够通过自己的努力完成教学任务,建立自主学习意识,才能够真正促使学生理解小学数学教学内容。所以合作学习模式应运而生,有效改善当前教学模式的不良影响。但当前在数学教学中运用合作学习教学模式,仍然存在诸多问题,本人通过研究在小学同学中合作学习的展开策略,力求提高小学数学教学效率。     

微课程视角下的小学数学自主学习能力提升策略的探究

在新课程改革背景下,提高学生的数学自主学习能力,是一项十分紧迫且重要的教学任务.小学生若是具有自主学习能力,则能够自主进行问题思考与学习,这对其课堂及课后学习有着重要帮助.但由于受传统应试教育影响,课堂教学受到时间限制,导致教师的自主学习教学难度增加.伴随科学技术进步与应用,基于微课程开展小学数学教学能够突破传统教学限制,进而为自主学习能力培养提供有利条件.基于此,本文主要从微课程视角分析,探索小学数学自主学习能力提高策略.     

小学数学课堂中如何突显实效性

小学数学是学生小学学习阶段中较为重要的一门课程,同时也是今后学习数学的基础,对小学生今后数学能力的培养起着十分重要的作用。教师的任务就是传道授业解惑,若是教师在小学数学课堂中能够进行实效性教学,便可以让学生更好地学习,能够在一定程度上减轻学生学业负担,调动学生学习的积极性,提高教师的课堂教学效率。主要讲述了小学数学课堂中如何突显实效性。     

小学数学教学中学生核心素养培养策略

随着新课改的提出,应试教育已经无法满足当前学生的学习需求,教师需要转变教学策略,为学生提供更加有效的教学。在数学教学中,为了培养学生的核心素养,需要从学生的自主学习能力、自我探究能力以及学习中的合作意识出发,将数学知识体系化传授给学生,促使每个学生都能够真正参与到教学活动中,从而得到更加全面的发展。通过研究当前小学数学教学中所存在的问题,提出培养小学学生核心素养的教学策略。     

浅析生活情境在小学数学教学中的运用

小学数学学科在长期的教学实践当中,想要确保学生能够更好地将自身投入进课堂学习中,就需要教师能够注重教学方法的转变,培养学生的学习兴趣以及自主学习能力,从而在根本上提升课堂教学效果。顺应新课程教学改革发展的实际需要,小学数学教学中需要有效运用生活情境,从而满足现阶段学生成长发展的实际需求。     

陶行知“六大解放”思想在小学高年级数学教学中的应用

培养学生的自主思考能力可以说是小学高年级数学的重要教学目标,更是培养学生科学素养的重要方式。但是,在我国传统的应试教育中,教师所采用的小学高年级数学教学活动都是"讲解—练习—讲解"的循环教学模式。这种教学方法学生往往都是比较被动的,许多学生都成为知识的器皿,教师往里不断灌输知识。这样学生往往很少能够拥有自主学习的机会,许多学生都过分依赖教师,失去了自主学习的能力,这样不利于学生发散性思维的发展。如何能够在小学高年级数学教学过程中提高教学效率,应该贯彻落实陶行知"六大解放"思想。     

自觉 自主 自愿——新课程背景下学生数学自主探究意识的培养

<正>数学教学活动不能简单地依赖于记忆和模式,要以更好地促进学生的发展为中心,在教学中教师要善于培养学生自主探究意识,通过教学方式和学习方式的转变,使学生能够主动参与、不断探究,获得自主探究能力得到发展,不断地积累知识,发展智慧。小学数学教学活动应该坚持以"自觉、自主、自愿"为原则,体验与感受数学活动的过程,更好地促进学生自主探究意识的培养。一、把课堂留给学生,促使学生自觉学习新课改提出,在教学中要培养学生自主学习探究的能力,要培养学生自主探究能力。就小学数学教学而言,教师要把时间留给学生,引导学生进行自觉学习,使学生养成自     

浅议如何培养小学生数学自主学习能力

在素质教育实施和发展的今天,课堂教学中更加注重培养学生的自主学习能力,旨在帮助学生更加积极主动地投入到学习数学知识的状态中去,这不仅能够减轻教师的教学负担,还在一定程度上有助于提高学生的学习效率,使课堂教学更加高效。因此,培养学生在小学数学学习中的自主学习能力不仅是学生学习发展的需要,更是构建高效小学数学课堂的需要,作为小学数学教师要对学生的这一学习能力的培养格外重视,通过有效的课堂教学引导和策略实施帮助这一教学目标的实现。对如何在小学数学教学课堂中通过有效的教学策略指引培养学生的自主学习能力进行分析。     

浅析小学数学教学中的自主学习策略

随着新课程改革的不断深入,小学数学的教学迎 来了巨大的变革。小学数学教师开始在教学的过程中探求提 升学生自主学习能力的策略,希望在小学数学教学的时候,不 仅仅教给学生基本的数学知识和数学方法,更要让学生学会自 主学习的方法,让学生能够更好地发展数学的综合能力,从而 帮助学生实现全面发展。本文将对目前的小学数学教学中存 在的问题进行分析,然后提出在小学数学教学中培养学生自主 学习能力的策略,希望能够给当前的小学数学教学有所帮助。     

构建小学数学深度学习课堂的策略探究

随着新时期的发展,在小学数学教学过程中,为了不断构建数学深度学习课堂,需要教师提高对于深度学习课堂的认识,这样才利于教师不断进行教学实践研究,以更好地提出具体的教学模式,从而不断提高学生数学学习水平。希望结合具体分析,能够为学生日后能力提高奠定基础。     

合作学习模式下的初中数学高效课堂探究

随着新课改的不断推进,提倡自主、合作、探究的学习方式,可以更好地促进学生能力的全面发展,使学生能够自主探究问题,形成终身学习的能力。在初中数学教学中,教师要开展合作学习,为学生构建高效课堂,培养学生的数学素养,促进学生综合素质的提高。本文就合作学习模式下的初中数学高效课堂策略进行探究,希望能够有效地在初中数学课堂中开展合作学习,打造高效课堂,为学生今后的发展打下基础。     

小学数学“自主学习”课堂教学模式的思考

自主学习是顺应教学规律和时代发展的一种学习模式,在小学数学课堂教学中,开展"自主学习"教学模式,打破教师主宰课堂的传统教学局面,发挥学生的主观能动性,有利于培养学生的创新思维、自主学习意识,提高学生的学习能力、逻辑能力,激发学生学习潜能,促进学生综合能力的提高。小学教育是小学生的启蒙教育,小学数学是小学生数学学习的初始阶段。因此,在小学数学中开展"自主学习"教学模式有着不容忽视的重要作用。主要分析了小学数学课堂教学中,如何实行"自主学习"的教学模式,激发学生数学学习的兴趣。     

小学高年级数学自主学习能力培养模式探究

与其他阶段不同,小学高年级学生特殊性较强。在10～12岁左右的孩子,不管是心理还是身体上都已经有了自主学习能力培养条件,因此,教师在教学过程中必须要抓住这一特点,这对于学生的后续学习发展有着重要意义。在实际教学过程中,教师应当以当前学生个人特点,制定出具体的教学策略,有目的地对小学生高年级的自主学习能力进行培养,进而更好地提高小学数学学习质量。基于此,首先就当前小学高年级数学自主学习现状进行了简单分析,而后提出了几点小学高年级数学自主学习能力培养策略,望为后续工作人员提供一些参考意见。     

构建小学数学高效课堂的策略研究

学生大多数都在课堂中进行学习,新课程改革要求教师构建高效课堂,让学生能够通过高效课堂更好地学习知识。小学数学是小学三大主课之一,因此小学数学教学中也要求构建高效课堂,使高效课堂更好地融入数学课堂中,让其发挥重要的作用,让学生学习数学的兴趣和积极性得到有效提高。     

小学数学课堂教学高效性的实验研究

随着新课改的不断深入,小学数学课堂教学模式也随之发生了变化,传统的以教师为主导的教学模式已经不适用于当前小学数学课堂的教学实际,因此,高效性教学成为了广大师生关注的重点。小学数学课堂高效性教学能够有效提高小学生的课堂学习能力,积极地参与到课堂学习当中,让小学生成为小学数学课堂的主体,以便更好地实现教学目标。     

提高小学高年级数学课堂合作学习效果的实施策略

在新的课程理念下强调学生应该更加侧重于能力的培养,也就要求教师在教学中能够让学生经历知识形成的过程,在学习基本知识的过程中能够得到技能、情感价值观的发展。那么这也就是要求要适当调整和改变以往的教学模式,给学生带来一些新的学习方法。合作学习满足了小学高年级数学当前的教学需要,它让学生能够参与到数学的课堂活动中,在互帮互助下共同完成学习,这不仅仅提升了学生合作学习的意识,同时还有效激发了学生的动力,促进了学生终身学习能力的培养。但是目前的合作学习中还存在一些问题,针对如何更好地提高小学高年级数学教学中合作学习的效果展开探究。     

基于北师大版数学课本的数学教学中学生自主学习能力培养策略研究

素质教育改革背景下,小学数学作为重要的构成学科,应高度重视培养学生的自主学习能力,不仅能够提高课堂教学效率,促进学生综合发展,同时也为学生日后学习奠定坚实基础。深入剖析当前数学教学中学生自主学习能力培养存在的问题,并提出可行性培养策略,以期切实提高小学数学教学水平。     

小学数学课堂数感教学存在的问题及对策分析

随着我国新课程教育改革工作的不断推进与发展,小学数学教学形式与方式也在与时俱进的进行着改变与革新。传统应试教育教学模式正在逐步朝着以学生综合素质发展的素质教育方向转变。数感是学生学习数学课程的重要影响因素之一,在很大程度上只有学生具备良好的数感,才能够在学习过程中快速、准确地把握数学要素,深刻体会到数学学习中数与运算的实际意义。本文立足小学数学教学实践,首先简要分析了当前数学课堂数感教学中存在的问题,并结合教学实践,就小学数学课堂数感教学的问题对策进行了阐述,旨在分享教学经验,促进小学数学教学质量的提高。     

巧用多媒体提高小学数学教学效率

在小学数学的教学过程中,教师的教学理念在不断发展,旨在促进数学高效课堂的构建。在新课程改革的背景下,学生在课堂上的主体地位得到充分确立,有利于学生自主学习能力的提升。而信息技术的不断进步,也给教师教学方式的创新带来了契机。教师在教学活动中也需结合信息技术与数学课程的特点,让学生可以处于现代化学习环境中。简要分析使用多媒体提高小学数学教学效率的策略。