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卢文娟 《三门峡职业技术学院学报》2011,(4):15-17
《旅游英语》旨在提高旅游专业学生在涉外业务方面所需的英语交际能力。通过举办英语知识竟赛,发现学生在专业英语学习中的存在着理论知识掌握缺乏灵活性、知识储备不足、基本功不扎实等问题。为改进旅游专业英语课堂教学,可以采取如下对策:从音、形、意、用四方面进行全面的词汇教学;利用专业课教学巩固专业英语学习;重视中西文化差异教学;重视缩略语教学;在教学中渗透旅游文化。 相似文献
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专业英语教学的最终目的是提高学生把英语作为工具获取专业信息和在特定岗位用英语进行交际的能力,专业英语教学对实际应用能力的要求与职业教育的根本要求相一致。高职教育的办学特色不仅要体现在专业课上,也应体现在专业英语教学上。职业技术学院开设专业英语的目的是满足工作需要,称为EOP(EnglishforOccu-pationalPurpose)。有效的专业英语教学对于高职的许多专业(旅游,宾馆,商务等)具有重要的实际意义。因此,必须重视专业英语教学,把有效的专业英语教学作为高职教育的一个特色,把提高学生专业英语交际能力作为提高高职… 相似文献
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旅游专业英语作为一门旅游管理专业的课程,具有实用性的特点,强调培养学生英语交流水平,该文结合笔者在教学实践中探索的旅游专业英语课程的特点和存在的问题,从教学方法上提出相应对策,阐述了对于旅游专业英语教学上的建议。 相似文献
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高职教育旅游专业英语教材一体化建设初探 总被引:2,自引:0,他引:2
旅游专业具有很强的涉外性.如何提高学生英语交际能力是学校和教师不容回避的问题.文中从专业建设出发,结合高职学生实际情况,提出了高职教育旅游专业英语教材实行一体化建设的观点和可行性分析. 相似文献
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邹黎 《读与写:教育教学刊》2013,(4):94
要加快我国西部旅游业的发展步伐,就需要一大批英语能力较强、与西部旅游业发展需求相适应的专业人才。而目前西部高校旅游管理专业的学生在专业英语技能方面还与行业要求存在较大的差距。这就要求西部高校在旅游英语教学中针对旅游管理专业英语课程的特点,分析学生未来岗位的要求,坚持以学生英语综合应用与旅游职业技能为主线的综合性人才培养模式。本文旨在对旅游管理专业英语的教学提出相应的改革措施。 相似文献
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分析影响中职旅游专业学生英语学习兴趣的主要因素,探讨项目教学法在中职旅游专业英语教学中的应用。 相似文献
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随着教学改革对英语教学要求的逐步提高,实用性、专业性英语成为当前英语教学的重要发展目标,尤其是对于旅游专业的学生,就更是要求体现英语学习的专业性特点,元认知策略在促使学生提升英语实用能力上具有积极的促进作用,是当前旅游专业英语教学的重要指导策略,而且已经开始逐步应用于实践教学,本文我们就对元认知策略在旅游英语学习中的应用现状进行分析,并提出其对帮助学生完善学习计划、提高学生应用旅游英语元认知策略积极性所带来的启示。 相似文献
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随着我国旅游行业与国际的接轨,旅游企事业单位对旅游专业毕业生的英语能力,特别是专业英语交际能力的要求越来越高,因此如何实现旅游专业大学基础英语与ESP的对接就变得尤为重要。本文旨在探索新型的教学策略,将旅游专业大学基础英语与ESP进行有效对接,培养学生的英语运用能力。 相似文献
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随着专门用途英语教学的广泛开展,专门用途英语学习策略应成为学习策略研究的重点。专门用途学习策略主要分为认知策略、元认知策略、情感策略和社交策略。专门用途英语学习策略使用情况的研究是采用问卷形式以旅游专业英语为例进行调查,调查结果得出:旅游专业英语学习策略总体使用情况一般,其中,旅游专业学生使用情感策略频率较高,其次是认知策略和社交策略,元认知策略使用频率较低。因此,旅游专业英语教师需要有针对性地对学生进行学习策略培训,在旅游专业英语学习上尤其是加强学生的情感、提高学生自我监控能力和增强交际能力。 相似文献
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在高职大学英语课程教学改革探索中,将公共英语和专业英语有效结合,才能真正提高高职大学英语的教学质量,才能培养出高素质的应用型人才,从而提高学生的就业竞争力。本文以旅游管理专业为例,选取随州职业技术学院2011级旅游管理专业学生为研究对象,对公共英语与专业英语相结合的教学模式进行探索。 相似文献
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吴佳琳 《荆州师范学院学报》2011,(1):172-174
旅游管理专业具有涉外性和实践性的特点,地方旅游文化资源是旅游专业英语教学不可缺少的最基本要素。调查表明,大部分旅游专业学生在地方文化英语表达方面存在严重欠缺,大学英语和旅游英语课程教学很少涉及到地方文化内容。随着旅游的国际化发展,旅游的文化享受越来越成为游客追求的目标之一,旅游英语人才的培养必须重视地方旅游文化资源的渗透。 相似文献
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从提升学生就业能力的角度出发,在高职专业英语教学中构建"以职业英语能力发展为中心"的教学模式是有效措施之一。这种教学模式具体是,按不同的专业划分岗位群,研发高职专业英语教学项目,采用项目教学法,使高职专业英语教育朝着个性化、自主型和多样性方向发展。 相似文献
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旅游业已成为全球经济中发展势头最强劲的产业之一。培养适应社会经济发展需要并能服务于现代化涉外旅游第一线的人才至关重要。旅游专业英语课程也更凸显出了它的重要性。项目教学法能使高职学生的英语听说读写训练与旅游专业的工作岗位、工作过程紧密联系。本文阐述了项目教学法在旅游专业英语教学中的意义,并以旅游专业的岗位核心能力涉及的七个项目为例加以说明。 相似文献
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周殿军 《荆州师范学院学报》2012,(9):94-95
大学英语是某一专业所需学习的基础英语和专业英语之和。旅游专业大学英语课程教学应该结合旅游专业的培养目标,在强化基础英语的基础上侧重以工作过程为主的实践能力的培养,建立以工作过程为中心、以培养学生岗位能力为目标的教学体系,解决基础英语教学与专业工作岗位脱节的问题,实现专业综合培养目标。 相似文献
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刘瑛 《当代教育理论与实践》2011,3(12):116-117
通过对高职院校旅游专业英语教学的实践和问卷调查发现,旅游英语要在培养学生英语综合能力的同时,突出"旅游"的专业特色,真正满足用人单位的要求,必须进行教学改革。结合调查结果,针对目前旅游英语教学的特点和不足,提出了几点推进旅游英语教学改革的建议。 相似文献
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客源的全球化、酒店业对人才的需求和竞争的需要这三个方面决定了旅游专业学生学好专业英语的必要性。本文以培养学生在服务岗位接待外宾应具备的职业能力和英语交际能力为出发点,从教学方式、课外活动、评价体系、师资建设方面对旅游专业英语的教学提出了建议。 相似文献