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孙美军 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):64
本文从优化师生关系,创设互动氛围;实施彼此评判,建立互动评价机制;激发学生学习兴趣,让学生乐于互动;区别教学层次,让学生广泛互动四个方面论证了在数学课堂教学中如何进行有效师生互动,使我们的课堂焕发生命活力. 相似文献
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数学课堂师生互动调查表明:数学课堂师生互动公平方面存在的问题与其他学科既有一定的共性,又有自身的个性,主要表现在互动对象、互动空间、互动方式、互动评价上存在不公平,进而影响到每个学生取得数学学业最大限度的成功。针对这些问题,作者提出以下建议:(1)开展趣味性教学,提高学生的数学学习兴趣;(2)进一步改善农村数学教学师资,提高学生数学学习基础;(3)树立公平教育理念,科学对待每位学生;(4)落实新课程评价理念,为教师营造轻松的教学环境。 相似文献
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有效的数学课堂是一种师生之间、学生之间多向沟通的教学,把教学过程看做是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。新课标指出:“数学教学是数学活动的教学.是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在这个过程中。通过优化“教学互动”的方式,形成和谐的师生互动.以产生教学的共鸣,从而彰显课堂活力,优化教学效果。 相似文献
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如何调动学生学习的积极性,让数学课堂恢复生机,针对这一问题,本文作者结合教学实践,认为教师应在数学课堂中与学生进行师生互动的尝试. 相似文献
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在课堂教学中教师应力求营造良好的教学气氛,并善于运用气氛去引发学生的行为,让数学课堂成为师生互动的乐园,促进学生之间相互交流、共同发展。 相似文献
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在小学数学课堂上,积极有效的师生互动是课堂教学取得良好效果的关键,对学生获取知识、培养人格具有重要意义。现在小学数学注入式教学仍然存在,教师常常忽视教学过程中与学生的交流,只注重知识的讲解。针对低年级小学数学课堂师生互动的有效策略进行探索研究,提出兴趣、问题、评价、合作四点想法。 相似文献
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知识,它来自学生个体内部,通过新旧知识与经验的作用,重新组合并建构的。这种内部建构不是封闭的,也不是简单的知识叠加,而是通过师生互动、生生互动、人境互动,进行合作学习、协商调整内化而形成的。因此,教学过程中,师生需要进行广泛而深刻的互动交流与智慧分享,建构富有活力的有效课堂。 相似文献
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教育是国家科学技术发展及国民综合素质提高的关键,关系到民族繁荣与振兴,但是国家教育事业能否顺利发展,在某种意义上取决于广大教育工作者的综合能力能否获得高效提升。小学数学教师综合能力与课堂教学水平、教学质量高低以及学生个体能力培养正相关。数学课堂互动活动的目的在于引导学生充分融入课堂教学,进而推动课堂教学良性发展,而这也是教师、学生共同进步的具体过程。因此,对小学数学课堂有效互动的特征展开剖析,探索小学阶段数学课堂师生有效互动策略,具有重要实践意义。 相似文献
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要把素质教育真正落到实处,必须有效地改变传统的教学方式和学习方式,其中师生之间的互动是必不可少的环节。以下就“师生互动”的形式与策略作简单阐述。[第一段] 相似文献
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课堂师生互动研究述评 总被引:2,自引:0,他引:2
互动是一个从社会心理学引入到教学领域的概念。在教学过程中,课堂师生互动是重要的、必要的。近年来,国内外学者日益重视对课堂师生互动的研究,对课堂师生互动的概念、类型、影响因素和策略进行了广泛而深入的研究。 相似文献
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体育课堂教学是一种特殊的课堂教学形式,在教学中教师要把空间留给学生,让学生在民主、平等、合作的氛围中学习、展示,同时还要挖掘教材的内骞,捕捉有生命气息的体育素材,链接生活现实,合理安排预设、动态生成教案.积极营造充满生机活力的体育课堂,让学生学习个性得到张扬。 相似文献
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