关于中学语文主体性阅读教学的思考

新课程改革下,课堂教学必须以学生为主体,充分调动学生课堂学习的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。在中学语文教学中,要营造学生发挥主体作用的环境,处理好主体与主导的关系,并让学生在语文学习中吸取精华的语言,优化学生对语文的主体性阅读。     

关于开展中学语文主体性教学的思考

随着素质教育的深入实施和教学改革步伐的不断向前，中学语文教学如何与时俱进的问题摆到了每一位语文教师的面前。以学生为主体、以教师为主导，改变满堂灌、填鸭式的旧传统教学模式，让教师掌握着新理论的舵桨，驾驶着主体性教学新舟，使学生乘着这希望之舟，愉快、顺利地驶向知识的海洋——这就是本文要谈的一点个人体会。     

浅谈高中文言文主体性教学

文言文教学在中学语文教学中历来占有相当重要的地位。但长期以来，高中文言文教学如同初中文言文教学一样，仍多采用串讲法，即逐字逐句地串讲翻译课文．教师在课堂上唱独角戏．学生始终处于被动接受的状态。这种“满堂灌”“注入式”的教学．忽略了学生的主体性．使学生普遍对文言文“畏学”“厌学”。根据高中语文新课标的要求，这种教学方法已不能适应现代课堂教学，建立一种学生自主学习，主动探究的主体性教学模式便势在必行。[第一段]     

浅谈中学语文教学

我们一直在强调素质教育,要关注学生的素质培养和发展,在具体的教学实践中,每一位教师也都在身体力行地去实施,尽自己最大的努力去搞好教学工作。但是,对于不同的学科,不同的任课教师,每个人都有自己的教学特色。我作为一名中学语文教师,就如何看待中学语文教学,谈些个人的浅见。     

浅谈文言文教学中学生主体性的培养

文言文教学中,如何引领学生感知、理解、体验、领悟、运用,培养文言文阅读能力,是中学语文教学面临的课题。当前,高中语文教学仍以知识的传授为中心,以知识的灌输为基本方式,以知识再现为终极目标,其结果往往表现为学生只能是被动地依附于教师,没有创造力和自主性。在文言文教学中,如何发挥学生的主体性？笔者从以下几个方面谈几点肤浅的认识。     

浅谈中学语文的作文教学

当代中学语文教师的作文教学观念存在一些弊病,现状不客乐观,对作文教学造成了一定的阻碍.本文列举了一些普遍现象,试着从分析这些教学观念的由来入手,总结这些观念可能给作文教学带来的影响,从而为教师重新树立正确的作文教学观念提供依据.     

浅谈中学语文体验教学

时代呼唤新的语文课堂教学模式,中学语文体验教学成为中学语文新教改中的重要内容。实施体验教学,就要联系学生的日常生活,寻找与文本的结合点;重视现有积累,在积累中丰富体验;善于抓住文本突破口、传情点,以情体味文本;开展丰富的课堂体验活动,发展学生个性体验;发展中学语文教师的体验能力。     

浅谈中学语文教学艺术

中学语文教学量大面宽，如何才能出色地完成教学任务，取得优异的教学效果？这是教育界同仁长期探讨的问题。笔者认为，认真备课、精讲细读、板书设计等固然重要，但还要讲究教学艺术，方能收到事半功倍的效果。     

浅谈中学语文读写结合教学

语文课本中所选的文章都是一些极好的范文,甚至有大部分是经典文章,在寓意、题材、体裁、布局谋篇、遣词造句等方面,无不匠心独具,是学生模仿习作的典范。因此,教师应在课堂上抓住每一个契机,以读导写、读写结合,以培养学生的读书与写作的能力。     

浅谈中学语文教学中的德育教育

中学语文教学中的德育教育是素质教育的重要组成部分.本文首先论述了中学语文教育中加强德育教育的必要性,接着探讨了中学语文教育中德育教育的内容,最后笔者简要介绍了中学语文教育中德育教育的主要方法.     

浅谈中学语文教学中的美育问题

语文课对学生美的鉴赏能力、高尚情操的培养,具有不可忽视的作用。中学语文教材中,大量的古今中外的文学作品,有较高的思想性,很强的艺术性,都是美的体现。这些作品的教学,就是有效的审美教育。语文教学要使学生掌握祖国语言,而语言的准确、鲜明、生动正是美的体现。语文教学中的美育,具有比其他课程教学中的美育更为深远和现实的意义。     

浅谈中学语文教学艺术

中学语文教学量大面宽,如何才能出色地完成教学任务,取得优异的教学效果?这是教育界同仁长期探讨的问题。笔者认为.认真备课、精讲细读、板书设计等固然重要,但还要讲究教学艺术,方能收到事半功倍的效果。如何提高教学艺术?有两点至关重要:一是在教学中应注重美育的渗透;二是在教学过程中要讲究教学语言的艺术性。美是人类永恒的精神需求,人们在美的体验中自觉地进行着心灵的洗涤,在美的感召下会达到情操的陶冶和净化。语文教学中美育的渗透,就是教师要想方设法引导学生去体验美、感知美、创追美,提高学生的审美能力,从而更深刻地理解课文内…     

试论主体性教学

随着社会的发展 ,时代的进步 ,人的主体性精神的弘扬越来越受到重视。而培育和弘扬人的主体性的最主要途径莫过于教育 ,教育的最终落脚点又在教学上 ,即通过主体性教学来实现人的主体性的培育     

浅谈中学语文的审美化教学

教师的主要任务在于教会学生学习和生存的方法,不断提高自身能力,完善主体性人格。要实现这一目标,就要进行语文审美化教学,只有用美的方式去教育人,才能陶冶出完善的人格。     

浅谈中学语文教学中的心理健康教育

心理健康是人类身心健康的有机组成部分。在中学语教学中渗透心理健康教育是非常必要的。语学科因其自身的特性成为心理健康教育的主阵地之一。语教师应结合学生心理发展的共性和个性通过各种学习活动实施心理健康教育，培养具有优秀心理素质的人才。     

浅谈情境教学在中学语文教学中的应用

随着时代的发展,语文教学方式也在不断发生变化。近年来,情景教学法越来越多地出现在语文教学过程中,受到了越来越多学生和老师的喜爱。基于此,本文从情景教学法的优势出发,分析了情景教学法的应用原则,并提出了情景教学在中学语文中的应用策略,旨在提高中学语文的教学效率,让情景教学更好地服务于教育事业。     

中学语文教学创新浅谈

什么是新课改的创新,到目前为止,没有一个确切的定义,也没有人说出一堂创新课的具体标准,大家都是在探索、在讨论、在思考。下面,笔者就语文创新教学谈一点自己的认识。     

浅谈情境教学在中学语文教学中的应用

随着时代的发展,语文教学方式也在不断发生变化。近年来,情景教学法越来越多地出现在语文教学过程中,受到了越来越多学生和老师的喜爱。基于此,本文从情景教学法的优势出发,分析了情景教学法的应用原则,并提出了情景教学在中学语文中的应用策略,旨在提高中学语文的教学效率,让情景教学更好地服务于教育事业。     

浅谈中学语文议论文写作教学

在中学阶段,语文写作教学是培养学生逻辑思维能力和创新能力等多种能力的重要环节。而在中学的语文考试中,议论文写作占有着重要的比例。但是就实际情况而言,议论文写作对学生逻辑思维能力的要求较高,成为了不少学生难以克服的写作难题。因此,议论文写作被当做是中学语文写作教学的重点内容,同时也是难点内容。所以,基于这种认识,本文对中学语文议论文写作教学问题进行了探究,从而为关注这一话题的人们提供一些参考。