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吴永梅 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):48-48
作文是小学生学习的难点,有很多学生不知道该怎样才能写好作文。传统的小学作文教学,教师更多的是采用填鸭式教学,让学生们背诵作文模板,进行高度应试化教育。长期以往,导致小学作文呈现单一化、模板化的弊端,学生们的作文创新、自由命题作文、看图作文的能力不断下降。 相似文献
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陈旧的作文教学模式,影响着学生作文能力的提高和全面发展,非改不可。为此,教师要经常写下水作文,用自己的博识与文采去疏通学生梗阻的文思细流;要为学生松绑,让学生自由地表达真情实感;要培养学生的应变能力,迎接人生与实践的各种“考试”;要激发和培养学生的健康兴趣,让每个学生都“动情”地写作。 相似文献
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陈丽芳 《中国科教创新导刊》2011,(18):29-29
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。那么,作为语文教师,如何激发小学生的作文兴趣呢?下文就谈一谈本人的一些想法和建议,仅供广大教育工作者交流参考。 相似文献
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作文是小学语文教学的有机组成部分,对学生掌握知识、陶冶情操、发展个性、认识世界等都有十分重要的意义。可是许多小学生在作文时感到最大的难题就是"没有东西可写",这样就抑制了他们的写作热情。教师应多创设可供学生搜 相似文献
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小学作文教学是小学语文教育教学的重点和难点,如何在实际教学中让孩子们乐于写作文,激发孩子们写作的兴趣,提高写作水平,是广大语文教师必须解决的重要课题。 相似文献
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小学作文是小学语文教师感到十分头痛的课题,是小学语文教学中的重难点,也是小学生最不愿意完成的功课。因此作文成了语文教学中的一大难题,让他们望而生畏。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但往往效果不明显。学生也是茶壶煮饺子——有话吐不出,东凑西拼勉强完成一篇习作。那么,怎样才能培养学生的写作兴趣,提高写作能、力呢?下面谈一谈我在小学语文教学中的几点浅见。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
写作能力的强弱往往可以体现学生的语文综合能力,但是很多的学生都害怕进行写作活动,特别是在农村地区,小学生的写作水平普遍比较低。教师需要从学生的实际情况出发,培养学生写作的兴趣,组织学生进行积累、扩写和修改等方面的工作,让学生积累更多的写作材料,做到写作有灵魂,同时也要更好地进行写和改的活动,消除学生的抵触情绪。从这个角度出发,具体分析一下提高农村小学生写作能力的方法,从而为促进学生的发展贡献自己的一分力量。 相似文献
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写作文是小学语文教学的重要环节.但是一提到写作文,大多数小学生就犯难、头疼,不知从何写起,即使写出来的作文也大多是流水账,没有具体内容,但小学作文在语文中占有重要的位置,如何提高小学生的写作能力呢?笔者认为应从以下几点入手: 相似文献
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<正>作文教学是小学语文教学中的一项重要任务,小学生写作能力是小学生语文能力的重要组成部分。我在农村小学语文教学过程中,认识到大部分学生害怕写作文,对写作不感兴趣。在与不少语文老师及学生的沟通过程中发现,一些语文老师教学方法单一、陈旧,即由教师命题并提出写作要求,然后学生根据老师的要求,闭门造车,拼凑一篇"文章"完成任务。应用这种教学方法,不仅影响到作文教学质量,而且难以提高小学生的写作能力,久而久之,小学生的写作兴趣荡然无存, 相似文献
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小学生作文是小学语文教学中作重要的内容,是培养学生听说读写能力中重要的环节。下面就辅导的角度谈谈小学作文的写作方法。 相似文献
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结合当前小学作文教学普遍存在的费时低效、脱离学生需要、教学模式程式化现象和小学生乐意接受远方的同龄朋友并与之进行思想交流的实际,根据新《语文课程标准》所提倡的“写作应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”等理念,我们进行了“校际通信对提高小学生作文能力影响的研究”,通过研究得出了应用校际通信的形式有利于学生在作文中做到“言之有情”、“言之有物”、“言之有序”、“言之有理”、“言之有创”的结论。 相似文献
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《小学语文课程标准》明确指出,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读能力。作为学生课外阅读的指导者,在教学实践中,教师可根据阅读活动的规律,结合小学生的特点,从阅读目的、阅读兴趣、读物推荐、阅读方法、阅读激励等五个方面与学生互动,从而提高小学生的课外阅读能力。 相似文献