论数学教学中逆向思维能力的培养

数学能力的培养是多方面的．而逆向思维能力的培养是数学思维中的创新能力培养的重要途径和方式。首先要认识到逆向思维是正向思维的补充．在教学中要引导学生时教学定义、定理、概念的逆向思考和运用：其次要认识到逆向思维是发散的,在对学生进行思维能力训练时,要注意学生的发散思维能力的培养．调动学生的积极思维．增大思维的发散度．扩大思维空间。     

在教学中培养高中学生的数学逆向思维能力

数学的逆向思维是数学思维中创新能力的重要表现之一。逆向思维是正向思维的补充,在教学中要引导学生对教学定义、定理、概念的逆向思考和运用;逆向思维是发散的,在对学生进行思维能力训练时,要注意对学生的发散思维能力的培养,调动学生的积极思维,增大思维的发散量,扩大思维空间。     

论对初中学生数学逆向思维能力的培养

数学能力的培养是多方面的，而逆向思维能力的培养是数学思维中的创新能力培养的重要途径和方式．首先要认识到逆向思维是正向思维的补克，在教学中要引导学生对教学定义、定理、概念的逆向思考和运用；其次要认识到逆向思维是发散的，在对学生进行思维能力训练时，要注意对学生的发散思维能力的培养，调动学生的积极思维，增大思维的发散量，扩大思维空间．     

论对初中学生数学逆向思维能力的培养

数学能力的培养是多方面的.而逆向思维能力的培养是数学思维中的创新能力培养的重要途径和方式.首先要认识到逆 向思维是正向思维的补充,在教学中要引导学生对教学定义、定理、概念的逆向思考和运用;其次要认识到逆向思维是发散的,在对学生 进行思维能力训练时,要注意对学生的发散思维能力的培养,调动学生的积极思维,增大思维的发散量,扩大思维空间.     

数学解题中如何渗透发散思维

众所周知,在数学解题教学中,充分运用发散思维去分析问题、解决问题,对于解决问题、推广问题、引伸旧知识、发现新方法等具积极的开拓作用。本文就数学解题教学中如何渗透发散思维谈一些做法和想法。 一、加强逆向思维的训练,培养学生发散思维能力 逆向思维是发散思维的一种形式,它是从已有的习惯思路的反方向去思考与分析问题,表现为逆用定义、定理、公式法则;逆向进行推理,反方向进行证明。在数学教学中有意识地引导学生进行逆向思维,对于发散思维习惯的培养,解题思路的开拓,都是十分有益的。 1、在定义、公式、法则的教学中训练逆向思维 将定义、公式、法则等逆用是最简单的一种逆向思维,在教学中若能引导逆用它们进行解题,也能起到训练发散思维的目的。     

浅谈发散和逆向思维能力在高中生物学科中的培养

现代教学,随着新课程改革的提出,非常注重对学生创造性思维能力的培养,尤其是发散思维的锻炼。在生物这门课中,如何对学生进行发散思维能力和逆向思维能力的培养,显得尤为重要,本文结合教师的教学实践,进行阐述,如何培养学生的发散和逆向思维能力。     

浅析初中数学教学中学生逆向思维能力的培养策略

数学教学的本质就是针对学生进行数学思维活动的教学,在教学的过程中既要完成数学理论和数学基础知识教学,同时也要结合数学教学内容将相关的数学思维向学生传授,从而培养学生的思维能力,提高学生的数学素养。逆向思维是一种创造性的发散性思维,通过逆向思维的培养可以提升学生的创新精神和创造能力,因此我们在进行数学教学的过程中应通过数学教学,培养学生的逆向思维,进一步提高学生的综合素质。本文通过分析初中数学教学中学生逆向思维培养的重要意义,阐述了逆向思维的培养策略,以期通过本文的研究为广大中学师生进行逆向思维的培养提供理论指导和经验借鉴。     

浅析新课标下数学教学中的逆向性思维教育

在素质教育的今天,在新课标准全面推进的情形下,怎样才能更有效地培养学生的创造思维和创新精神？作者介绍了中学教学逆向思维教育的一些做法和经验,从定义、定理、公式的逆命题的真假,正难则反原则等多方面说明逆向性思维的教育工作,以及这种思维能力培养的重要性。逆向思维教育教学可以培养学生的创造思维能力和发散思维能力,提高分析问题、解决问题能力,以及培养学生运动发展的辩证唯物观点。     

发散思维能力在生物教学中的培养

在日常的生物教学过程当中,如何借助科学的方法提升学生的发散思维能力是当前高中生物教学的主要方向。因此,从发散思维的基本内涵出发,重视学生的发散思维训练、联想训练以及逆向思维训练,有利于促进高中生物教学中发散性思维能力培养。     

地理教学中应用逆向思维的优势及实践路径

逆向思维是一种反向的发散性思维,而培养发散性思维技能是促进学生创新性学习的重要方式。依据逆向思维的特点、优势及学情需要,明确提出教师在教学中应抓住地理知识的逻辑关系以及解决实际问题的思维线索,进行多维度逆向推理,从而使学生排除错误的知识认知,改正不良的思维习惯,形成正确的知识结论,有利于学生理解和掌握知识内涵以及知识的形成过程,提高学生的创新性学习能力和学习效率。     

初中物理教学中发散性思维能力的培养

发散与收敛是对立的又是统一的,人们对科学的认识,常常要用到发散与收敛思维。发散性思维具有很大的开放性,培养学生的发散性思维能力具有很重要的教学意义,因为它是创新思维的基础。本文主要从培养逆向思维,消除思维定势,以及利用一题多解等方法,说明在初中物理教学中培养学生发散性思维能力的策略。     

如何培养小学生的数学创新思维

创新思维最本质的特性是求异性,而求异思维又包括逆向思维和发散思维两种。下面本人结合数学教学,谈一谈如何培养以逆向思维和发散思维为核心的创新思维。     

初中数学解题教学中逆向思维的运用

数学是一门严谨性、抽象性和逻辑性很强的学科,要求学生具备较强的思维能力.逆向思维是发散性思维的一种,对学生理解数学公式与概念以及运用数学知识具有较大帮助,能够有效地提升学生的学习效率.本文在阐述逆向思维概念及特征基础上,分析培养学生逆向思维对初中数学解题教学的重要意义,并结合初中数学例题对逆向思维在数学解题教学中的应用予以介绍,最后提出应从夯实数学基础知识、培养学生逆向思维以及加强逆向思维专项解题练习等方面培养初中学生的逆向思维,促进学生数学思维能力的发展.     

地理教学中学生逆向思维能力的培养

逆向思维属于发散性思维的范畴,是一种创造性的求异思维。在地理教学中培养学生的逆向思维能力,对于提高学生的科学思维水平,使之逐步形成良好的思维品质,具有重要作用。文章就如何在地理教学中培养学生的逆向思维能力展开了论述。     

论高等学校数学教学中的创造性思维能力培养

文章简要说明高等学校数学教学过程中存在的创造性思维能力培养问题,从积极化思维、直觉思维、归纳思维、发散思维以及逆向思维五个方面分析数学教学中的创造性思维能力培养的必要性和实用性。     

论中学语文阅读教学中学生良好思维品质的培养

良好的思维品质包括敏捷思维、发散思维、逆向思维和创造性思维.良好的思维品质是有效进行学习活动的关键所在,是思维能力得以提高的决定因素.在良好思维品质培养过程中,我们做了以下尝试:宏观把握,整体认识,培养学生思维品质的整体性;纵深掘引,层递设问,揭示本质,培养学生思维品质的深刻性;加快节奏,增大容量,培养学生思维品质的敏捷性;层面转换,发散展开,培养学生思维品质的发散性;比较异同,导思,辨析,培养学生思维品质的比较性;逆向探究,求异求新,培养学生思维品质的逆向性;举一反三,触类旁通,培养学生思维品质的变通性.在教学中取到了较好的效果.     

高中历史教学发展学生发散思维探索

发散思维的发展是教学改革中培养学生能力的重要内容。在高中历史教学中,可以通过构建知识体系、创设教学情境、培养学生求异精神和逆向思维等方面来发展学生的发散思维能力。     

化学教学中培养学生的创造性思维能力

文章在对思维过程进行分析的基础上,着重从创设问题情景,启发思维、打破"思维定势",培养发散思维,打破"思维顺序",培养逆向思维三个方面阐述了在化学教学中学生思维能力的培养。     

中学生的数学思维能力培养

在数学教学中,教师应注重思维过程,培养学生的数学思维能力。就数学思维中的逆向思维、发散性思维和直觉思维三方面论述了如何培养学生的数学思维能力。     

在数学教学中培养学生的思维能力

要想在数学教学中培养学生的思维能力，就要调动学生进行思维活动的积极性，教给学生科学的思维方法，引导学生在实践教学环节中发展思维能力，从而培养并提高学生的严谨思维能力、发散思维能力、逆向思维能力、创造性思维能力以及分析综合思维能力。